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1、六年级上册语文宇宙生命之谜一教学设计【教学参考】六年级上册语文宇宙生命之谜一教学设计【教学参考】10.宇宙生命之谜【教学目标】.认识掌握生字新词。.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的 过程。.培养学生的自读能力,合作意识及运用处理信息的能力以及培 养学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。【教学难点】结合课文科学严谨的表达与分析,了解人类探索宇宙生命之谜的 过程。【教学重点】读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题 讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。【教学过程】一、揭示课题.你了解地球之外离我们比拟近的星体吗?你知道关于火星的 情况吗?.在地
2、球之外,还有生命存在吗?科学家认为太阳系中唯一有可 能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命,这个问题争论 了一百多年。随着航天技术的迅速开展,这个谜已经揭开了。本 课要回答的就是这个问题: 板书课题:宇宙生命之谜二、初读感知六年级上册语文宇宙生命之谜一教学设计【教学参考】.自由读课文,要求:读准字音,标出自然段。.默读课文,看到每个自然段分别讲了什么?三、深入阅读.用自己喜欢的方式阅读课文,看看作者围绕着“地球之外有没 有生命存在”讲了些什么?(找抓住每个自然段的意思讲。).讨论交流明确:(1)宇宙是无限的。(2)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么 条件呢?(3)科学家首先
3、对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。(4)太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。(5)通过对火星的考察,发现火星外表没有生命存在。(6)地球之外是否有生命存在,至今还是个谜。.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣?为什么?(1)朗读相关的课文并说明理由。预设:读课文第三自然段。理由:从分析天体存在生命的条件上说,肯定在茫茫的宇宙 中有符合这四点的星球:一是保证一定的温度,二是有水分及生 命物质,三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这 四点是人类和生命存在的必须条件,而宇宙之大,还有我们不可 知的星球,所以一定会有保证这四个条件的星球。读课文第四、五自然段。六年级上册语文宇宙生命之谜
4、一教学设计【教学参考】理由:根据四点生命存活的条件,科学家先用了排除法,把 不符合条件的星球一一水星、木星、土星、天王星、海王星、冥 王星排除了出去。作者运用列举法,把这几个星球不符合的原因给我们一一进 行了列举,使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明,认为火星唯一符合这些条件,但却 一直被科学家们所争论。(2)总结我们通过学习这篇课文,知道了宇宙生命是否存在这是一个 谜,这就需要我们现在努力学习,长大后去探索宇宙的奥秘,亲 自去揭开这个谜,给人类提供更广阔的生命空间。四、探究扩展.交流课前到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技 术等资料。.教师展示相关图片、录像资料。【板书设计】火星与地
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