“群文阅读”-“成长足迹”-教学设计【教学参考】

1、“群文阅读”一一“成长足迹”一教学设计【教学参 考】“群文阅读”一一“成长足迹”教学设计【主题说明】成长是一个永远也说不尽的话题，也是跟我们每个人息息 相关的话题。“正确对待自己成长中的一切，正确对待生活中的 一切挑战”是本组课文的主题。从百草园到三味书屋表现了作者对童年的怀念，对知识 的追求。爸爸的花儿落了在回忆中展示自己不断成长的过程。丑小鸭讲述了一只丑小鸭的成长历程。受到别人的嘲讽 和排挤时它不气馁，不自卑，经过自己的坚持和努力，最终变成 了一只美丽的白天鹅。三篇文章多角度、多层面地引导学生感受成长足迹和成长中 遇到的问题对我们的重要意义，让学生在了解他人成长足迹过程 中，正确对待自己成

2、长中的一切。【设计理念】. 一是让学生领悟到如何健康成长；二是引导学生在阅读中 体会文章用词的准确，领悟文章的表达方法，在相互交流中加深 理解，在不断运用中提升学生语文素养。.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的 重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。【教学内容】从百草园到三味书屋爸爸的花儿落了丑小鸭【教学目标】.培养学生读、品、赏、析、议的能力。.运用自主、合作、探究的方法解读以上课文。.让学生在学习中得到启示，能正确对待成长中的问题，培 养学生勇敢面对生活，面对挑战的品质。【教学重难点】重点：引导学生注意把握课文

3、的主要内容，加深对课文内容 的理解，让学生结合生活实际，谈一谈如何正确对待成长中的问 题。难点：通过品词析句体会文章语言的准确和严谨的特点。【教学资源准备】教师：制作多媒体课件；成长足迹的视频、音频或者图片。学生：课前查阅课文资料。【教学流程】一、谈话导入由谈话引出主题成长足迹。同学们，成长是一片沙滩，上面布满了大大小小的脚印，它 的足迹到处都有。成长有时是酸的，像一坛醋。成长有时是甜的，像一杯蜂蜜。成长有时是苦的，像一根苦瓜。成长像一桌菜，酸、甜、苦、辣样样全，当然，还有更多的味道等待我们去品。今天 我们要学习的课文大家都已经读过了，那么，你们发现这些课文 的共同特点了吗（都是关于成长足迹、

4、成长历程的）？（板书： 成长足迹）。二、初读感知速读课文，谈一谈从这三篇课文中，你感受到了什么？从百草园到三味书屋：回忆童年，渴求知识爸爸的花儿落了：成长的过程丑小鸭：坚强面对成长中遇到的困难三、讨论探究刚刚，我们已经速读了课文，基本了解了三篇课文的主要内 容，现在我们分小组重点阅读各小组的指定篇目，在阅读的过程 中完成以下表格，先在小组内讨论交流，之后指定一个发言人将 自己小组的讨论结果与全班同学提供，看看你们的阅读体会是不 是一样。课文标题作者主要内容精彩片段最想提的问 题四、各抒己见.学生汇报：你最喜欢的是哪一篇？ 了解课文内容。.结合学生汇报引出主题。从百草园到三味书屋：一一读完这篇文

5、章，体会到作者 童年时代的游乐园，在那里有享不尽的快乐。你们的第一感觉是 什么？爸爸的花儿落了：在爸爸临终之时回忆爸爸对自己的期 望和关爱，抒发了主人公对爸爸怀念的情感以及成长中的感悟。丑小鸭：克服成长中遇到的难题，勇敢的面对挫折，蜕 变成一只美丽的白天鹅。小结：同学们读书都非常用心，发言也很精彩！通过认真的 阅读，我们对“如何克服成长中的困难”已经有了一定的了解。 三篇文章从不同的角度给我们诠释了成长历程中会遇到的种种 困难以及我们应该怎样去克服，怎样正确对待成长过程中的问 题。五、火眼金睛读了这三篇课文，老师相信总有一些地方能打动你们的心 扉，能在交流中告诉大家为什么吗？老师希望同学们在汇报交流 之前，能够说清楚文章的题目和哪段中的哪个语句。（引导学生 按课交流）六、畅所欲言通过刚才的阅读，我们知道了在成长的过程中，总会遇到各 种问题和困难，那么，如何克服这些困难健康成长呢？（小结）：同学们，在我们的成长历程中,有幸福的回忆, 美好的向往，也会有小小的烦恼，当我们在成长的路上遇到困难