济南济阳县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》题库练习

1、第 页 济南济阳县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力题库练习一、单选题1某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有（）。 A效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭B效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭C效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭D效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 答案：D解析：本题考查机体的免疫过程。依据题干，是某种病菌感染人体并侵入细胞内后的情况，对于胞内寄生菌，主要是细胞免疫。而细胞免疫应该是效应T细胞与靶细胞密切接触，激活靶细胞内的

2、溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压变化，最终使靶细胞裂解死亡，释放出抗原，即侵人到细胞内的病菌，抗原与相应抗体是发生特异性免疫反应。从而消灭胞内寄生菌。白细胞介素是效应T细胞分泌产生的淋巴因子，故选D。 2关于原尿空气、光线、血液经过的结构，顺序正确的是（ ）。A.原尿：肾小囊肾小管肾小球输尿管B.空气：鼻咽喉气管支气管肺泡C.光线：角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜D.血液：左心房动脉毛细血管静脉左心室 答案：B解析：知识点:尿的形成、呼吸线路、视觉的形成、血液的循环。空气经过的结构为：鼻咽喉气管支气管肺泡，B项正确。A项：原尿经过的结构为： 肾小球肾小囊肾小管输尿管。与题干不符，排除。C项：光

3、线经过的结构为：角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜。与题干不符，排除。D项：血液经过的结构为：左心室动脉毛细血管静脉右心室。与题干不符，排除。 3柳树叶子的着生方式为（ ）。A.对生B.互生C.簇生D.轮生 答案：B解析：知识点:叶的着生方式，有对生、互生、簇生、轮生四种基本类型。互生指每一茎节上只着生一叶，同一枝条上多叶交互着生，如杨树、柳树、大豆等，B项正确。A项：对生：同一茎节上两叶相对而生，如薄荷、丁香 。与题干不符，排除。C项：簇生：茎节缩短，着生其上的叶相应密集成簇，如银杏、金钱松 。与题干不符，排除。D项：轮生：同一茎节上多叶轮状排列着生，如夹竹桃 。与题干不符，排除。 4下列有关种群和

4、物种的叙述，正确的是（ ）。 A.同一种群的个体间可以相互交配并产生可育后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生可育后代B.种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位C.种群的基因频率总是在不断变化发展，物种的基因频率往往保持不变D.种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的 答案：A解析：在一定区域内，同种生物的全部个体称为种群。在自然状态下，能够相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。同一物种可以包含很多种群，因此同一种群中的个体或物种之间的个体都能相互交配并产生可育后代。A项正确。B项，种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位。B项错误。C项，种群基因频率的改变标志着种群

5、的进化，若一个种群中没有发生进化，那么该种群的基因频率不会发生改变。若多个种群的基因频率发生改变，则物种的基因频率也会发生改变。C项错误。D项，一个物种可以包含很多种群，因此物种基因库的基因应该多于种群基因库的基因。D项错误。 5下列关于生殖细胞的发生和受精过程的叙述，错误的是（ ）。 A.卵子是从动物的初情期开始，经过减数分裂形成的B.雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂C.透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障D.获能的精子刺激卵细胞膜发生变化，能够阻止其他精子进入卵内 答案：A解析：卵子的发生开始于胎儿期性别分化之后，减数第一次分裂和减数第二次分裂是不连续的，A项错误。雄原核形成的同时

6、，卵子完成减数第二次分裂，排出第二极体，B项正确。精子触及卵黄膜的瞬间，发生透明带反应，阻止其他精子进入，是防止多精入卵的第一道屏障，C项正确。精子的细胞膜与卵黄膜融合后，产生卵黄膜封闭作用，这是防止多精入卵的第二道屏障，D项正确。 6下列物质或结构中含胸腺嘧啶“T”的是（ ）。 A.蓝细菌B.烟草花叶病毒C.ATPD.DNA聚合酶 答案：A解析：胸腺嘧啶“T”是DNA的特有碱基，蓝细菌属于原核生物，含有DNA，A项正确。烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，B项错误。ATP中的碱基是腺嘌呤“A”，C项错误。DNA聚合酶的本质是蛋白质，D项错误。 7刺绣工人不小心被针刺到了右手食指，她迅速缩回并感觉

7、右手疼。以下对该反射的分析错误的是（ ）。 A.“针刺”是引起缩手反射的非条件刺激B.缩手反射的感觉器位于右手食指的皮肤内C.缩手反射并感觉到疼痛都是高级神经活动D.上述反射活动说明脊髓有反射和传导功能 答案：C解析：缩手反射属于非条件反射。神经冲动由右手食指皮肤内的感受器经传入神经传导到脊髓神经中枢，又由传出神经传导到效应器，完成缩手反射，该过程属于低级神经活动。脊髓神经中枢将神经冲动传递到大脑皮层，使人产生痛觉，这一过程属于高级神经活动，且说明脊髓有反射和传导功能。故C项说法错误。 8肺循环的起始点是（）。 A左心室B右心室C左心房D右心房 答案：B解析：肺循环是静脉血从右心室一肺动脉干及

8、其分支一肺泡毛细血管一动脉血经肺静脉一左心房，故答案选B。 9关于生态系统的叙述，正确的是（）。 A生活在一定地域内各种生物的总和所构成的统一整体B生活在一定地域内各种生物和非生物所构成的统一整体C生活在一定地域内一种生物与生物环境所形成的统一整体D生活在一定地域内一种生物与非生物环境所形成的统一整体 答案：B解析：生态系统指的是在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。故答案选B。 10某种兰花有细长花矩，花矩顶端储存着花蜜，这种兰花的传粉需要借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成，下列叙述正确的是（）。 A.蛾

9、口器的特征决定兰花花矩变异的方向B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件C.口器与花矩的相互适应，是共同进化的结果D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长。 答案：C解析：变异是不定向的，蛾口器的特征不决定兰花花矩变异的方向，只是对变异进行选择，A错误。新物种形成的必要条件是产生生殖隔离，B错误。口器与花矩相互适应是共同进化的结果，C正确。按照现代生物学进化理论口器越来越长，是自然选择的结果，口器会因吸食花蜜而越变越长，属于用进废退内容，D错误。 11在“根对水分的吸收”的教学中，教师出示两个装有水溶液的烧杯，里面分别浸泡着一棵菠菜，其中一棵坚挺，另一棵略萎蔫。教师说：“这两个烧杯中分别装有清水和食盐水

10、溶液，可我忘记是哪一个装有食盐水溶液了，请大家学完这节课后帮我分析一下。”该教学活动不具有的教学功能是（ ）。A.直观演示B.导入教学C.设置悬念D.揭示机理答案：D解析：该教师应根据教学内容，通过向学生演示植物实物和真实情境，传播生物学知识，具有直观演示的教学功能，A项不符合题意；教师在课堂伊始，利用实验材料及仪器为学生创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知，实现导入教学，B项不符合题意；教师通过创设题干中的悬念，激发学生的求知欲和学习积极性，是教学活动中的设置悬念功能的实现，C项不符合题意；揭示机理是通过教学活动，完成教学目标，实现知识的答疑解惑，而

11、题干为课堂初始教师的教学活动，还未开始新授环节，无法实现揭示机理的教学功能，D项符合题意。 12某沙漠自然群落中，有一种以种子繁殖的灌木，其分布型随着生长进程会发生改变：幼小的植株呈集群分布， 中等植株呈随机分布，大型植株呈均匀分布。下列叙述正确的是（ ）。 A这种改变是群落演替所引起的结果 B该沙漠中的所有灌木构成了一个种群 C均匀分布的形成原因主要是互利共生 D集群分布主要是种子没有远离母株所致 答案：D解析：演替是随时间推移，一个群落被另一个群落代替的过程。群落指同一时间内聚集在一定区 域中各种生物种群的集合，物种组成是区分不同群落的重要特征。题干所述为某种灌木空间分布上的变化，这种变

12、化不是演替所致，而是该灌木种群内的种内斗争、种子的传播等因素引起的，A 项错误。种群指在一定的空间和时 间内的同种生物个体的总和。该沙漠中的所有灌木包括多种植物，应是多个种群，B 项错误。互利共生指两种生物 相互依赖、彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存，如大豆和根瘤菌。题干中，大型植物属于同 种生物，其均匀分布的形成原因是种内斗争，因为一个种群种内斗争加剧，不利于集群分布，而均匀分布能降低种 内斗争，C 项错误。植物通过风、动物携带等方式传播种子，如果种子传播能力弱，不能远离母株，则易造成集群 分布，D 项正确。 13下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常男性婚配

13、，生了一个既患该病又患苯丙酮尿症(两种病独立遗传)的儿子，预测他们再生一个正常女儿的概率是（ ）。 A.916B.316C.23D.13 答案：B解析：【知识点】本题考查人类常见遗传病的遗传方式、基因的自由组合定律。 【答案】B。 【解析】由图示父母正常，生一个患病的女儿，说明该病为常染色体隐性遗传病。设该病由a基因控制，由题意可知3号的基因型为aa；苯丙酮尿症也是常染色体隐性遗传病，设由b基因控制则3号与正常男子的基因型分别为aaBb和AaBb，二者生正常女儿的概率为123412=316，故选B。 14旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化，以及是否在上下坡行驶，接受这刺激的感受器位

14、于（ ）。 A.鼓室和半规管B.前庭和半规管C.前庭和耳蜗D.鼓室和耳蜗 答案：B解析：鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡；半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。前庭及半规管过敏的人，在直线变速及旋转变速运动时，传入冲动引起中枢有关部位过强的反应，导致头晕、恶心、呕吐、出汗等，这就是有些人晕船、晕车的原因；耳蜗内有听觉感受器，感受刺激并产生神经冲动。因此旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化及是否在上下坡行驶，是依赖位于前庭和半规管的感受器来传递刺激。 15应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到检测疾病的

15、目的，下面有关基因探针的描述正确的是（）。 A基因探针是检测疾病的医疗器械B基因探针是用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C基因探针检测疾病的原理是，测定并比较基因探针与被检测病毒的DNA碱基序列D一种基因探针可检测多种疾病或病毒 答案：B解析：探针是指能与特定靶DNA分子发生特异性作用、并能被特定方法探知的分子。基因探针是指用放射性同位素或荧光分子标记的DNA单链，工作原理是碱基互补配对原则一种基因探针可检测一种疾病或病毒，B项正确。 16图1为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是（ ）。 A.图中的染色体2、6、7、8可组成一个染色体组B.在细胞分裂过程中等位基因D、d不一

16、定发生分离C.据图判断该果蝇为雄性，且3对等位基因符合自由组合定律D.1、2染色体片段发生交换属于染色体结构变异中的易位 答案：B解析：染色体组中不存在同源染色体，7、8为同源染色体，A项错误。正常减数分裂时，等位基因D、d随着同源染色体的分开而分离，在有丝分裂过程中等位基因D、d不发生分离，B项正确。非同源染色体上的基因能发生自由组合，Aa、Bb位于一对同源染色体上，不符合自由组合定律，C项错误。易位属于染色体结构变异，是一对非同源染色体的非姐妹染色单体之间的片段互换，同源染色体上非姐妹染色单体之间等位基因的互换为交叉互换，属于基因重组，D项错误。 17把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中。

17、会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（）。 A叶片背面的呼吸作用比正面强B叶片背面的光合作用比正面强C叶片背面表皮上的气孔数目比正面多D叶片背面表皮上的气孔数目比正面少 答案：C解析：气孑1是植物与外界进行气体交换的“窗口”，叶片背面表皮上的气孔数目比正面多，如果把新鲜叶片浸在盛有热水的烧杯里，叶片内的气体会通过气孔出来而产生气泡。 18眼是人和动物获取外界信息的重要感觉器官，眼球里具有感光细胞的结构是（）。 A角膜B巩膜C视网膜D脉络膜 答案：C解析：感光细胞位于眼球的视网膜上。 19在生物教学中，向学生展示多种生物学图片、生物学家肖像图或实

18、物教具，使学生对所展示生物的真实存在和外观特征，获得深刻的印象和正确的感性知识。这种演示技能属于（）。 A分析法B声像法C展示法D质疑法 答案：C解析：本题考查演示技能的类型。 20淀粉、脂肪和蛋白质3种物质在消化道中的过程如图5所示。其中表示淀粉和脂肪消化曲线的分别是（ ）。 A和B和C和D和 答案：C解析：本题是关于食物在消化道内的消化过程的识图题，A、B、C、D、E为消化道的各器官，依次为口腔、食道、胃、小肠、大肠。消化道中，口腔里只有消化淀粉的酶，胃里只有消化蛋白质的酶，小肠里才有消化脂肪的酶，故淀粉在口腔内开始被消化，脂肪在小肠内开始被消化，蛋白质在胃内开始被消化。因此曲线表示淀粉的

19、消化，曲线表示蛋白质的消化，曲线表示脂肪的消化。故本题选择C选项。 21机体内的部分神经元之间的连接方式如图3所示，其中神经元C为抑制性神经元，它的存在保证了机体反射活动的精细和协调。在箭头处给予适宜刺激，下列叙述正确的是( )。 A.神经元a接受刺激后膜电位变为内负外正B.神经元c通过突触释放递质使神经元b兴奋C.神经元c可以接受神经元a和神经元b发出的信号D.神经元c对a的负反馈调节可抑制神经元a的兴奋 答案：D解析：静息时，神经纤维的膜电位为外正内负；兴奋时，兴奋部位的膜电位转变为外负内正。神经递质有兴奋性神经递质和抑制性神经递质。据图分析。神经元a的兴奋可以引起神经元c释放抑制性神经递

20、蠡而使神经元b受抑制。神经元a接受刺激后膜内外的电位变为外负内正。A错误：神经元c为抑制性神经元，神经元c通过突触释放递质使神经元b受抑制。8错误；神经元C可以接受神经元a发出的信号，并引起神经元 b释放神经递质，但由于突触传递的单向性(轴突一树突或胞体)，神经元c不能接受神经元b发出的信号，C错误；据图分析，神经元C对神经元a具有负反馈调节作用，神经元C释放的抑制性神经递质可及时终止神经元a的兴奋，D正确。 22图5所示关于“食物的消化”的板书类型属于（ ）。 A.流程式B.表格式C.图示式D.板画式 答案：A解析：流程式板书：根据教学内容的某种联系，按照一定顺序，反映教学主要内容的板书形式

21、。这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程，能够突出知识形成的过程，有利于学生学会学习。表格式板书：将教学内容的要点与彼此间的联系以表格的形式呈现的一种板书。图示式板书：使用文字、线条、符号、框图等表达的板书，用于揭示事物间的内在联系。板画式板书：板画一般分为简笔画和示意图等，通常以简化的示意图表达事物复杂的结构、关系和变化过程，帮助学生想象，促使学生从形象思维向抽象思维过渡，以达到对教学内容的理解。根据上述定义，图5所示板书属于流程式，故本题选A。 23下列关于“中心法则（如图2）”含义的叙述，错误的是（ ）。 A.基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状B.过程可发生在RNA病毒中C.

22、过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸D.过程揭示了生物的遗传实质，过程为自然选择提供进化的原材料 答案：D解析：蛋白质是生命活动的体现者，基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状，A项正确。过程分别是逆转录和RNA复制，只在某些RNA病毒中才会发生，B项正确。过程分别是DNA复制、RNA复制和翻译过程，所需的原料分别是脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，C项正确。过程易发生基因突变，突变和基因重组能为自然选择提供进化的原材料，D项错误。 24下列表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（ ）。 A.框图内都是原核生物，且都能发生突变B.框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解

23、者C.框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D.框图内都是异养生物，且都能分裂生殖 答案：C解析：A项中烟草花叶病毒无细胞结构，酵母菌为真核生物，均不属于原核生物。A项错误。B项中硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者。B项错误。C项中衣藻和金鱼藻属于植物，酵母菌为真菌，硝化细菌属于细菌，都具有细胞壁。C项正确。D项中硝化细菌属于自养生物，进行分裂生殖；酵母菌属于异养生物，在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界条件不好时进行孢子生殖。D项错误。 25鸡的性别决定方式为ZW型，已知某性染色体组成为ZWW的雌鸡具有生育能力，则下列说法错误的是（ ）。

24、 A.该雌鸡应由含W的异常卵细胞和含Z的正常精子受精产生的B.该雌鸡与正常的雄鸡交配，产生陛染色体组成正常后代的概率是C.该雌鸡的父本在减数分裂过程中可能有两个时期会出现基因重组D.该雌鸡产生的次级卵母细胞中最多可出现2条W染色体 答案：D解析：正常雄鸡的基因型为ZZ，雌鸡的基因型为ZW，所以该雌鸡是由异常的卵细胞WW和正常的精子Z受精而产生的，A项正确。该雌鸡可产生的配子种类及比例为ZW：WW：Z：W=2：1：1：2，正常1的雄鸡只产生一种配子Z，故该雌鸡与正常的雄鸡交配，产生性染色体组成正常后代的概率是1/2，B项正确。该雌鸡的父本的精母细胞在减数分裂的过程中可能在减数第一次分裂的前期和后

25、期发生基因重组，即同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，同源染色体分离、非同源染色体自由组合，C项正确。该雌鸡的次级卵母细胞在减数第二次分裂的后期，最多可出现4条W染色体，D项错误。故本题选D。 26下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述错误的是（ ）。 A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型B.达到K值时种群增长率为零C.种群增长受自身密度的影响D.种群的增长速率逐步降低 答案：D解析：种群在自然情况下，由于有生存斗争，其数量都是按“S”型增长的，A项正确。达到K值时，由于出生率等于死亡率，种群增长率为零，B项正确。刚开始时，种群密度较小，种群数量增长较快。随种群密度的增长，种群数量增长变

26、慢，最后种群密度达到最大值时，种群数量不再增长。种群的密度过大还会导致传染病容易爆发、空间不足、食物不足，所以种群增长是受自身密度的影响的，C项正确。种群的增长速长速率最快，达到最大值后慢慢减小，到K值时，种群增长速率为零），D项错误。 27家鼠的毛色受常染色体上的一对等位基因（A、a）控制，且黄色对灰色为显性，含AA的胚胎致死。下列叙述错误的是（ ）。 A.无需测交实验，只看毛色即可知道个体的基因型B.黄色鼠自由交配的后代中黄色鼠：灰色鼠=2：1C.黄色鼠与灰色鼠杂交能获得最大比例的黄色鼠D.黄鼠与黄鼠交配得到F1，F1自由交配一次得到F2，F2中黄鼠的比例是 答案：C解析：由于AA为致死基

27、因型，因此黄色鼠的基因型为Aa，灰色鼠的基因型为aa，因此可以通过毛色判断个体的基因型，A项正确。黄色鼠的基因型为Aa，自由交配，后代的基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1，由于AA致死，故后代中黄色鼠：灰色鼠=2：1，B项正确。黄色鼠与灰色鼠杂交，后代获得的黄28比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育过程，图2中处代表的内容依次是（ ）。 A.变态发育；卵生；体内受精B.卵生；体内受精；变态发育C.变态发育；体内受精；卵生D.变态发育；卵生；空中飞行 答案：A解析：由题干可知，图中比较的是昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育特征。是昆虫与两栖动物的共同特征，应为变态发育。是昆虫、两栖动物、鸟类的

28、共同特征，是卵生。是鸟类与昆虫的共同特征，是体内受精。 29枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是（）。 A只发生有利变异的结果B过度繁殖的结果C人工选择的结果D自然选择的结果 答案：D解析：生物形成的与环境相一致的体色和体形，是生物对环境的适应，是长期的自然选择的结果。 二、问答题30图5为反射弧，图6为图5中D结构的放大示意图(D结构与C相似)。 请根据图分析。回答下列问题： (1)图5中的C结构名称是_。(2分) (2)用针刺A时，引起E收缩的现象称为_，完成这一过程的结构基础称为_，神经纤维B的末梢在A中形成的特殊结构叫做_。(6分) (3)如果刺激A的同时，在D结构和的

29、间隙处注射乙酰胆碱酯酶，处产生的动作电位将_(增大减小)，原因是间隙处的_。(4分) (4)针刺能引起疼痛，痛觉形成的部位是_。(3分) 解析：(1)神经中枢 (2)反射；反射弧；感觉神经末梢 (3)减小；突触前膜释放的乙酰胆碱被酶水解，不能使突触后膜兴奋 (4)大脑皮层 解析：(1)C结构名称为神经中枢。A为感受器，B是传入神经，E是效应器。 (2)用针刺A时，引起E收缩的现象称为反射，完成这一过程的结构基础称为反射弧。由于B为传入神经，因此A为感受器A中的细小分枝叫作感觉神经末梢。 (3)组织液中合成乙酰胆碱，乙酰胆碱的作用是与突触后膜上的受体结合，使其兴奋，产生动作电位。如在间隙处注射乙

30、酰胆碱酯酶，则间隙中的乙酰胆碱会被水解，从而不能传递兴奋，故突触后膜的动作电位将减小。 (4)针刺的痛觉在大脑皮层产生。 31材料： 教师在“种子的结构”教学设计中，确定了如下教学重难点： 重点： (1)单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。 (2)解剖、观察种子结构的方法。 难点： (1)胚的结构。 (2)玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察 问题： (1)请简要说明教学重难点的定义。(10分) (2)简要谈谈应如何确立重难点。(10分) 解析：(1)教学重点、难点定义： 教学重点是依据教学目标在对教材进行科学分析的基础上而确立的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原

31、理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须达到的目标，也是教学设计的重要内容。 教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际情况来确定。同样一个问题在不同班级不同学生中就不一定都是难点。在一般情况下使大多数学生都感到困难的内容，教师要着力想出各种方法加以突破，否则不仅这部分内容学生听不懂、学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。 (2)教学重点、难点确定方法： 地位作用分析法。根据重点的含义，教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点。所以，可以从分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用来确定是否为教学重点。 课题分析法。很多情况下学习内容的标题(课题)就明确了将要学习的主要内容，由此可以根据学习内容的标题(课题)来确定教学的重点。 例习题分析法。重点内容的学习要求学生要达到理解、掌握和