广东惠州惠东县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 广东惠州惠东县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）。 A癌细胞在条件适宜时可以无限增殖B癌变前后，细胞的形态结构有明显差别C病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 答案：D解析：本题主要考查细胞癌变的知识。原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而抑癌基因才是阻止细胞不正常的增殖。 2一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖，可以降低反应速率的方法是（ ）。A.加水稀释B.适当升温C.增加酶量D.去除生成的葡萄糖 答案：A解析：知识点:酶促

2、反应。影响酶促反应的主要因素有：温度、pH值、底物浓度和酶浓度。 在一定范围内，底物浓度越大，反应速率越大，加水稀释会降低底物浓度，从而降低反应速率，A项正确。B项：麦芽糖酶是蛋白质，适当升温可增强蛋白质活性，从而升高反应速率。与题干不符，排除。C项：在底物充足、其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度成正比，增加酶量会升高反应速率。与题干不符，排除。D项：降低底物浓度，可增大酶促反应速率。与题干不符，排除。 3下列关于生殖细胞的发生和受精过程的叙述，错误的是（ ）。 A.卵子是从动物的初情期开始，经过减数分裂形成的B.雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂C.透明带反应是防止多精入卵的第

3、一道屏障D.获能的精子刺激卵细胞膜发生变化，能够阻止其他精子进入卵内 答案：A解析：卵子的发生开始于胎儿期性别分化之后，减数第一次分裂和减数第二次分裂是不连续的，A项错误。雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂，排出第二极体，B项正确。精子触及卵黄膜的瞬间，发生透明带反应，阻止其他精子进入，是防止多精入卵的第一道屏障，C项正确。精子的细胞膜与卵黄膜融合后，产生卵黄膜封闭作用，这是防止多精入卵的第二道屏障，D项正确。 4下列关于人体免疫的叙述，不正确的是（ ）。 A.B细胞和T细胞均是在骨髓中产生和成熟的B.体液免疫中能特异性地识别抗原的细胞有辅助性T细胞、B细胞和记忆B细胞C.细胞毒性T细胞

4、与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫D.吞噬细胞在特异性免疫与非特异性免疫中均能发挥作用 答案：A解析：B细胞与T细胞均来源于骨髓的多能干细胞，但B细胞在骨髓中发育成熟T细胞迁移到胸腺中发育成熟。A项错误。B项，在体液免疫中，辅助性T细胞、B细胞以及二次免疫过程中的记忆B细胞都能够特异性识别抗原。C项，在细胞免疫中，细胞毒性T细胞在细胞因子的作用下，可以分裂并分化，形成细胞毒性T细胞和记忆T细胞，细胞毒性T细胞可以将靶细胞裂解死亡。D项，吞噬细胞包括树突状细胞和巨噬细胞等免疫细胞。吞噬细胞可以吞噬病菌属于非特异性免疫。在特异性免疫中，树突状细胞可识别抗原，并将抗原呈递给辅助性T细胞。 5

5、“概述验证绿叶在光下制造有机物的实验过程及结论”“利用光合作用原理分析解决生活实际问题”分别是“绿色植物在光下制造有机物”一节教学的（ ）目标，分别属于（ ）水平。 A.知识；应用、理解B.知识；理解、应用C.能力；模仿、独立操作D.能力；独立操作、模仿 答案：B解析：初中生物课程总目标包括知识、能力、情感态度与价值观三个维度。知识目标分为三个层次，了解水平、理解水平和应用水平。了解水平的行为动词主要有描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。理解水平的行为动词主要是有说明、举例说明、概述、评述、区别、解释等。应用水平的行为动词主要有分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写、利用等。故本

6、题选B。 6“依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者”。这一重要概念属于的一级主题是（ ）。 A.科学研究B.生物与环境C.生物多样性D.生物体的结构层次 答案：B解析：义务教育生物学课程标准（2011年版）将初中生物课程内容划分为十个一级主题，确定了五十个重要概念，其中一级主题“生物与环境”包括五条重要概念，“依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者”便是其中的一条。 7在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时

7、又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（ ）特点。 A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性 答案：A解析：“探究光对鼠妇生活的影响”课题的学习，一方面将知识（环境因素对生物的生活有影响）、能力（探究的过程与方法）与情感（珍爱生命）三者结合起来，另一方面又突出了“探究能力培养”这一学习目标，体现了学习目标的全面性和多元性。除题干中A、B、C、D四项描述的四个特点外，研究性学习还具有“学习主体的全员性和互动性”的特点。 8“绿色植物的生活需要水”一课中，教师通过展示两盆植物，让学生进行观察和对比，并总结

8、出绿色植物的生活需要水，从而引入教学内容。该教师使用的导入方式为（ ）。 A.直观导入B.直接导入C.经验导入D.故事导入 答案：A解析：教师在讲授新课之前，首先引导学生观察植物，再从观察中引出问题，导入新课，这属于直观导入。直接导入是直接阐明学习目的、学习要求和各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。经验导入是以学生已有的生活经验，已知的生物学素材为出发点，通过教师生动而富有感染力的描述、谈话或提问，引起学生回忆、期待和了解其中的奥秘，激起学生的求知欲，自然地导入新课的方法。故事导入是根据教学内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片段，引发学生学习兴趣的导入方法。 9在“发生在肺内的气体交换”

9、一课的教学中，为了丰富学习资源，教师引导学生使用塑料瓶、气球、塑料管、橡皮膜等制作了膈肌运动的模型。该模型属于（ ）。 A.概念模型B.数学模型C.化学模型D.物理模型 答案：D解析：概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如对真核细胞结构共同特征的文字描述、达尔文的自然选择学说的解释模型等。数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式，如种群的“J”型增长。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，如人工制作或绘制的DNA分子双螺旋结构模型、真核细胞三维结构模型等。根据定义判断，题干中的膈肌运动模型是运用实物进行制作的，故属于物理模型。 10一只失雏鸟的美国

10、红雀，总是给养鱼池边浮到水面求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样。雀和金鱼的行为分别是( )。A.先天性行为，先天性行为B.先天性行为，后天性行为C.后天性行为，先天性行为D.后天性行为，后天性行为 答案：B解析：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为；繁殖行为是与动物繁殖有关的行为，包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺育等；失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，这是鸟的哺育后代的繁殖行为，这种行为是由体内的遗传物质

11、决定的先天性行为，是动物的本能。 11某同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，这是由于（ ）。 A.关节窝从关节囊中滑脱B.关节头从关节囊中滑脱C.关节头从关节窝中滑脱D.关节软骨从关节窝中滑脱答案：C解析：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成的。关节面是指两个(或两个以上)相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫作关节头，略凹陷的一面叫作关节窝。关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨问关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液。人体有许多关节在运动剧烈时会脱臼。脱臼是由于进行体

12、育运动或从事体力劳动时，因用力过猛或不慎摔倒所导致的关节头从关节窝中滑脱出来的现象。故本题选C。 12“动物与人类生活的关系”一节课的结束语环节如下： 教师：人类根据蝙蝠制造了雷达。同学们还有什么例子 学生：我买的游泳脚蹼和青蛙的脚很像，潜水艇像鱼 教师： 该教师的结束类型属于（）。 A总结归纳B拓展延伸C练习评估D承前启后 答案：B解析：立足课本，但是让学生超越课堂之外，跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料，属于拓展延伸。故本题选择B选项。 13果酒变酸、泡菜变酸、腐乳外部致密的一层“皮”，与其相关的微生物分别是（）。 A醋酸菌、醋酸菌、毛霉B乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C醋酸菌、乳酸

13、菌、毛霉D乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源不足时将果酒中的酒精转变为醋酸，使果酒变酸。制作泡菜主要起作用的是乳酸菌在无氧环境中乳酸菌发酵产生大量乳酸，使泡菜变酸。腐乳外部致密的一层“皮”是毛霉生长形成的直立菌丝，C正确。 14在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（ ）。 A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度 答案：B解析：模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中我们要先将两盆植物分别贴上A、B标签，然后每天定期同时向A喷洒模拟酸雨，向8喷洒清水（洒水壶不混用，喷洒的模拟

14、酸雨和清水等量），对植物的其他管理措施不变。向植物喷洒的酸雨会对植物造成一定的影响，植物的叶上有气孔，气孔打开才能使得酸雨进入植物体内。影响其生活。在一定的范围内，阳光越强，气孔就容易张开。因此，在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是有助于植物叶片的气孔张开，使酸雨进入植物体内，影响其生活，才利于观察实验现象。 15下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（）。 A葫芦藓可作为空气污染的指示植物B海带有根和叶没有茎C三种植物都能吸收二氧化碳放出氧气D肾蕨有根、茎、叶的分化 答案：B解析：海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，藻类植物无根、茎、

15、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子用孢子繁殖后代，属于孢子植物故选B。 16将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一个叶片按图a处理。照光几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果如图b所示。本实验能说明（ ）。 光合作用需要光光合作用需要二氧化碳光合作用需要叶绿体光合作用放出氧气光合作用制造淀粉 A.B.C.D. 答案：D解析：图a叶片中通过锡箔形成了一组有光和无光的对照实验；图b中，见光部分遇碘变蓝，说明叶片在光下进行光合作用制造了淀粉。 17某农场面积约140hm2,农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大

16、量繁殖吸引鹰前来捕食。某实验小组用标志重捕法调查黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是（）。 A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只11m2C黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D植物鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少 答案：C解析：鹰是黑线姬鼠的天敌，引入天敌后，会引起黑线姬鼠种群密度下降，A正确；种群密度=2801002140=100只hm2，B正确；物种丰富度是指群落中种群的数量，而非指某个种群中个体的数量，C错误：能量传递过程中是逐级递减的第三营养级能

17、量最少，D正确。 18下列关于生态系统的描述不正确的是（）。 A.生态系统的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者B.生产者属于第一营养级C.物质循环具有全球性D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用 答案：D解析：【知识点】本题考查生态系统的相关知识。 【答案】D。【解析】生态系统的能量是单向流动的。 19下列属于条件反射的是（）。画饼充饥老马识途鹦鹉学舌杯弓蛇影公鸡报晓大雁南飞 A.B.C.D. 答案：A解析：【知识点】本题考查反射的类型的相关知识。 【答案】A。【解析】简单反射与复杂反射的本质区别是是否有大脑皮层的参与。没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射。

18、反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射。非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动。画饼充饥、老马识途、鹦鹉学舌、杯弓蛇影，是出生以后在生活过程中通过学习或生活经验的积累逐渐形成的是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的条件反射。公鸡报晓、大雁南飞，是生来就有的先天性反射，不学就会的，是动物的一种本能，没有大脑皮层的参与，属于非条件反射。故正确答案为A。 2

19、0结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（）。 A.分析法B.展示法C.质疑法D.归纳法 答案：C解析：【知识点】本题考查质疑法的知识。 【答案】C。 【解析】质疑法是指结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律，认识实验和微观本质。故本题属于质疑法，选C。 21PCR技术又称聚合酶链式反应，现在已成为分子生物学实验室的一种常规手段，它可以在体外很短的时间内将DNA大量扩增。你认为下列符合在体外进行PCR反应条件的一组是（）。稳定的缓冲液环境DNA模板合成引物四种脱氧核苷酸DNA聚合酶DNA解旋酶限制性核酸内切酶温控设备 A.B.C

20、.D. 答案：D解析：【知识点】本题主要考查PCR的过程。 【答案】D。 【解析】在PCR技术中，需要的条件有模板、引物、脱氧核苷酸、耐高温的DNA聚合酶，此外还需要适宜的温度和pH，故D项正确。 22教师在“认识生物的多样性”教学时，展示了几幅图片：盛开的花朵、飞翔的鸟儿等。激发了学生兴趣，自然引入正题。这种导入方式是( )。 A.复习导入B.设疑导入C.直观导入D.故事导入 答案：C解析：本题考查对直观导入方式的辨别。直观导入是指引导学生观察生物体标本、模型、图表等，从观察中提出问题，学生期待解决直观感知中带来的疑问。23在一条离体神经的中段施加电刺激,使兴奋。图4中甲、乙、丙、丁分别表示

21、刺激时的膜内外电位变化及斯产生的神经冲动传导向(横箭头表示传导方向)， 其中此项符合题干要求的是( )。 A.甲B.乙C.丙D.丁 答案：C解析：本题考查神经冲动在膜上的电位变化和传导方向。A项，刺激后膜电位由外正内负，变成外负内正正确，但是传导是双向的，此项符合题干要求。B项，同A项一样,传导是双向的，此项符合题干要求。C项，膜电位和传导方向正确，此项符合题干要求。D项，膜上电位错误，传导方向正确，也此项符合题干要求。故本题选C。 24家蚕幼蚕的体色黑色与淡赤色是一对相对性状，茧的黄色与白色是一对相对性状。某科技小组用黑蚕黄茧和黑蚕白茧两种蚕作为亲本杂交，后代表现型比例统计结果如图5所示。

22、下列叙述正确的是（ ）。 A.亲本的基因型可表示为DdBb和DdbB.B.黑蚕黄茧是杂交后代中的重组类型C.该实验杂交后代的表现型是黑蚕黄茧和淡赤蚕黄茧D.黑色相对于淡赤色是显性性状，白茧相对于黄茧是显性性状 答案：C解析：知识点:基因的分离定律和自由组合定律。图中子代黄蚕：淡赤蚕=75:25=3:1，黄茧：白茧=1:0，符合基因分离定律，说明黑色相对于淡赤色为显性性状，黄茧性对于白茧为显性性状，且亲代黑蚕一定为杂合子，黄蚕为显性纯合子，即亲本基因型可表示为DdBB和Ddbb。二者交配产生的子代表现型为黑蚕黄茧和淡赤蚕黄茧，C项正确。A项：亲本基因型可表示为DdBB和Ddbb。与题干不符，排除

23、。B项：杂交后代中的黑蚕黄茧与亲本表型一致，属于亲本类型而不是重组类型。与题干不符，排除。D项：黑色相对于淡赤色为显性性状，黄茧性对于白茧为显性性状。与题干不符，排除。 25反射弧模式图如图4，假设某人肢体不能运动，但有感觉，则损失的结构可能是（ ）。 ABC或D或 答案：D解析：本题考查反射弧的组成及其功能。患者有感觉说明感受器、传入神经和神经中枢都是正常的，而患者不能够运动，说明传出神经或者效应器出了问题。故本题选择D选项。 26食用甘薯属于块根，含有的有机物是叶片通过光合作用合成的。图1表示甘薯茎的切面模式图，叶片通过光合作用合成的物质是通过图中某一部位从叶片上运输下来的，该部位是（ ）

24、。 A.aB.bC.cD.d 答案：C解析：甘薯的块根属于次生结构。图中b呈环状，可判断为形成层。形成层以内为木质部(a)，形成层以外为韧皮部(c)，d为木质部中的导管。木质部由导管、管胞、木质纤维等组成，是根内输导水分和无机盐的组织。韧皮部由筛管、伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞等组成，是根内运输有机物和某些矿质元素离子的组织。植物根、茎、叶的导管和筛管是相通的，根吸收的水分可通过木质部运输到叶，叶制造的有机物可通过韧皮部运输到根。故本题选C。 27人类中有一种性染色体组成为XYY的男性个体，其有生育能力。假如有染色体组成为XYY的男性与一正常女性结婚，下列判断正确的是（ ）。 A.该男性产生正

25、常精子与异常精子的比例为1：1B.所生育的后代中出现XY的孩子的概率为C.在XYY个体中未发现异常基因，因此不属于人类遗传病D.XYY个体的出现是由于精子形成过程中同源染色体未分开 答案：A解析：该男性产生的精子类型及比例为X：YY：Y：XY=1：1：2：2，X与Y为正常精子，因此产生正常精子与异常精子的比例为1：1。A项正确。B项，染色体组成为XYY的男性与一正常女性结婚，所生育的后代中若出现XY的孩子，则父方提供了Y，父方产生Y精子的概率为。B项错误。C项，人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病与染色体异常遗传病。XYY是染色体数目异常导致的人类遗传

26、病。C项错误。D项，XYY个体的X染色体来自母亲，YY来自父亲，因此该异常是由父方的次级精母细胞在减数第二次分裂的过程中姐妹染色单体未发生分离引起的。D项错误。 28下图中是有捕食关系的两个种群。下列相关叙述错误的是（ ）。 A.通过捕食，甲种群的能量可以流向乙种群B.甲种群可以调节乙种群的个体数量C.甲种群对乙种群的进化起抑制作用D.甲、乙种群相互选择、协同进化 答案：C解析：甲、乙种群数量呈现出“甲先增加先减少，乙后增加后减少”的变化，且甲种群数量高于乙种群，由此可判断甲为被捕食者，乙为捕食者。甲种群能够淘汰乙种群中老弱病残的个体，从而促进乙种群的进化。C项错误。A项，通过捕食，甲种群的能量可以流向乙种群。A项正确。B项，信息传递是双向的，因此甲种群可以调节乙种群的个体数量，乙种群也可以调节甲种群的个体数量。B项正确。D项，协同进化是指不同物种之间及生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。甲、乙种群之间相互选择、协同进化。D项正确。 29某教学班有45名学生，教师在进行“临时装片的制作过程”的实验教学时，不符合演示法规范的做法是( )。A.课前录制临时装片制作的视频在课上播放B.教师站在讲台上口头讲解I临时装片的制作过程C.教师边用实物展示台演示临时装片的制作过程边进行讲解D.教师在课前培训小组长由他们在小组内演示并辅导其他