协作特色超越-浅谈连锁幼儿园的管理

1、协作、特色、超越 - 浅谈连锁幼儿园的治理协作、特色、超越 - 浅谈连锁幼儿园的治理 摘要 本文依据厦门七所大地幼儿园进展的实际,从协作、特色、超越三方面介绍了幼儿园连锁经营的治理体会； 关键词 协作；特色；超越；连锁幼儿园；治理厦门大地幼儿园是厦门市第一所境外合作办学的幼儿园,从1994 年开办第一家大地幼儿园开头,如今已进展成为拥有 7 家分园的连锁幼儿园,其中思明区有6 家,湖里区有 1 家；随着大地幼儿园的进展,其经营、治理也逐步形成了自己的特色；一、协作连锁幼儿园经营之本 一 阶梯治理,统一协作 1结构严谨的人事治理 为了全面提高训练教学质量,规范幼儿园行为,增强幼儿园的自 我约束才

2、能,大地连锁园实行董事会领导下的园长负责制；董事会 打算幼儿园的重大问题,聘任总园长负责大地连锁园的整体运作； 区 训练局领导,正如我们厦门七家大地幼儿园,在业务上受厦门市 在人事、教务的治理上实行总园长负责制,统一治理,严格细化,层层落实,各园既相互制约,又相互协作；2岗位对口的部门治理 厦门大地幼儿园总部在总园长的统一领导下,分为 3 个中心职能 部门,包括教务部、财务部、教材部；这些中心职能部门又分别管 理各分园的岗位对口职能部门,各部门每周召开一次网络会议,每 月召开一次研讨会,进行沟通和互动；其治理模式为：总园长直接治理三个部门“ 总园财务部” 、“ 总 园教材部” 、“ 总园教务部

3、” ；“ 总园财务部” 治理“ 分园收费” ；“ 总园教材部” 治理“ 分园后勤” ,“ 分园后勤” 主要负责“ 分园 选购” ；“ 总园教务部” 治理“ 分园行政（分管教学）” 主要负责 老师的治理； 二 以人为本,统筹协作1统筹支配,合理用人厦门七所大地幼儿园共有近两百名老师,不论来园多久,资格深 浅,每人都有同样的进展机会；如上学期位于湖里区的大地分园行 政主管调回公办园后,我们就大胆启用一位在大地幼儿园工作仅一 年的老师担任该园领导工作,经过一年多的实践,她的才能得到了 大家认可；这种统筹支配、合理用人,有利于充分发挥大地幼儿园 的人才资源优势；2勉励进步,完善制度我们除了有奖金勉励外

4、,更注意培训勉励；如专业教学培训、说 课培训、环境布置方面的培训等；每学期我们都会选拔优秀老师参 加市、区组织的骨干老师培训,或组织老师到省外其他优秀幼儿园 参观学习；同时,我们仍加强了园本培训,通过“ 一课三研” 的研 讨方式,为老师成长供应平台；从幼儿园将来进展看,只有勉励和 培训的制度跟上了,人才培育才有连续性,集体的凝结力也才能大 大加强；二、特色连锁幼儿园经营之道将来训练的竞争,必将是特色的竞争和质量的竞争；幼儿园应以 特色和质量赢得不断进展的空间； 一 服务特色是连锁幼儿园竞争的法宝1全心全意为孩子服务,为家长服务第一,以亲和力赢得孩子与家长的宠爱；大地幼儿园的老师全部 来自幼教专

5、业,并以“ 亲和力” 作为选聘、培训老师的第一标准,要求每个老师“ 笑脸迎家长,亲切对宝宝” ,并以感动孩子、感动 家长作为工作准就,从而让幼儿园成为孩子欢乐成长的地方；其次,以多元化的服务形式让孩子得到全方位的照料,让家长满意；我园转变幼儿园通常的作息制度与治理形式,延长早晚接送时 间,不放寒暑假,并设有多种形式的全托、日托和节假日暂时托,以全方位满意家长的各种需要；为便利路远的家长,我们仍配备了 12 辆特地的幼儿接送车,每辆车支配一名老师特地负责；家长放心 了,要求人园的儿童越来越多；可见,良好的服务是竞争的法宝；2发挥幼儿园资源优势,为社区服务多年来,我园始终坚持家、园、社区三位一体的

6、办园思路,在积 极谋求家长与社区支持的同时,主动利用幼儿园的训练资源为社区 服务,得到了家长及社会的充分认可；第一,我们在园内开展了多形式、多渠道的早教工作；我园充分 发挥自身的训练优势,依据社区需要开办了两个托儿班和双休日的 亲子园,做到随来随收；通过联欢会、运动会以及班级的多种亲子 活动邀请在园家长和社区家长共同参与；幼儿园的嬉戏场所在放学 后和双休日都会对外开放,从而为社区幼儿的健康成长制造了条件；其次,我们积极送训练进社区；每逢社区有活动,我们都会带着 孩子去表演杰出的节目,周末也会在社区小花园开展消遣活动,进 行才艺展现；如重阳节时与社区老人联欢；圣诞节时扮装彩街表演；节假日我们仍组

7、织保健医生、老师深化到社区开展家教询问活动,创建大地训练报,每月一期,送到社区居民的手中,并在居委 会支持下,在社区内布置了幼儿早期训练宣扬栏；从上学期开头,我们仍开通了幼儿早期训练询问热线,以进一步发挥幼儿园为社区服务的功能； 二 训练特色是连锁幼儿园吸引生源的手段树立幼儿园品牌,吸引生源,训练质量是关键；我们依据现代儿 童进展与训练理论,环绕“ 以国际视野培育完整儿童” 的办园宗旨,从自身条件动身,开展了以“ 赏识孩子” 为原就的亲子训练,同时 把“ 轻松玩汉字、欢乐学英语、体验音乐乐趣、进展艺术潜能” 作为教学特色,努力培育全面进展同时又有肯定特长的儿童,由此形 成了我们大地园特有的将“

8、 一般课程” “ 才艺课程” “ 帮助课程”融为一体的课程模式；其中,“ 一般课程” 是以传统的五大领域为 主,依据学科学问体系组织起来的课程,它有利于幼儿获得各个领 域的基础学问,从而为其全面进展奠定基础；“ 才艺课程” 是适应 现代社会对人才素养的要求和家长的愿望而开设的,包括电子琴基 础、电脑操作、形体训练、英语口语等,其目的不是培育特地人才,而在于培育幼儿对生活和艺术的宠爱,形成良好的个体素养,因此 不会强迫进度；三、超越连锁幼儿园进展之源 一 勉励老师自我超越连锁幼儿园要不断向前进展,就必需勉励每个教职工在自身基础 上不断地超越；因此,我们把幼儿园作为提高教职工素养的重要基 地,通过

9、各种途径,促进每位教职工在原有水平上提高；如供应一 切机会让负责教研的保教主任大胆抓教研、搞科研,参与制定教学 目标；让一线老师参与科研实践,自编教材；让科研组的老师自订 评判指标、编制测试嬉戏,进行科研成效评判；让青年老师自设计 编排参与市、区竞赛的嬉戏；为青年老师争取机会参与“ 市十佳中 青年” 评比和区“ 教学优秀奖” 的评比；帮助负责后勤的保教主任 策划“ 后勤规范操作” 比武,让后勤各岗位人员大显身手等；一次 次的展现激发起全园工作的主动性与积极性,让每个教职员工都有 了更高的奋斗目标,在自我勉励中实现自我超越； 二 勉励幼儿园自我超越不断超越自身是任何个组织不断进展的动力；在连锁幼

10、儿园统一课程设置、统一规范治理的基础上,我们勉励各分园从自身实际 动身,制造自己的精晶,以不断实现幼儿园的自我超越；如我们的 文屏园开展了每周两次的“ 豆豆小广播” 活动,让孩子们通过广播 站在全园内部进行沟通；为了使活动参与面更广,更好地满意每个 孩子的需求,该园仍利用晨谈和餐前等时间在班内开展“ 小喇叭”广播系列活动,或是让孩子和同伴沟通身边的趣事和社会新闻；或 是让孩子和老师谈心、合作讲故事；或是让孩子将家中和父母一起录制的磁带、拍照的照片或录像带来和同伴一起共享等等；同时,各个班级的杰出新闻、歌曲表演、儿歌和英语情形对话等也都会及 时在“ 豆豆小广播” 中播出；活动提高了孩子们的学习爱好,扩大 了他们的信息量,让他们得到了很好的锤炼,而幼儿园在此探究过 程中也获得了新的进展,赢得了家长和社会的进一步认同；