北师大版第三册数学教案5-10

1、单元课时支配：情感、态度与价值观 老师活动相互说说老师的前方、后方、左方、5 小组说一说同学活动1、回家后观看你家的门朝哪个方向？方 , 她 的 右 边 是板书设计：自我总结本节课所学到的学问教学过程：老师活动同学活动4、用投影汇报,老师依据汇报报适时订 2. 帮小豆豆找妈妈；（出示小豆豆找妈 4、小光从踢球场地到跳高场地,怎样近 板书设计：教学过程：老师活动同学活动2. 出示挂图 , 勉励多种方式表达（3）勉励同一位置的不同表述；板书设计：情感、态度与价值观老师活动同学活动15 3= 4 4= 18 3= 4 6= 卫生等；出示这三个小伴侣家及敬老院 米到小兔送信；63 页第 3 题；板书设

2、计：单元教学目标：情感、态度与价值观老师活动6 同学活动情的时间记录下来,画在纸上,展现给 板书设计：比一比,谁完成得好情感、态度与价值观老师活动同学活动完成第 67 页“ 练一练” 板书设计：（1）你 1 分大约能跑多少米？独立完成 流；与同学共同收集,记录数据后交情感、态度与价值观老师活动同学活动同学汇报自己制作的时间表板书设计：情感、态度与价值观老师活动同学活动悟板书设计：单元课时支配：情感、态度与价值观 老师活动熊拿到纸以后想：这要写多少个字呢？7 板书设计：同学活动 利用乘法口诀进行估量同桌相互沟通自己的想法情感、态度与价值观老师活动同学活动畅所欲言用自己喜爱的方法记忆口诀板书设计：

3、情感、态度与价值观老师活动同学活动（出 示挂图）仔细看图：你店去买球畅所欲言板书设计：环节 情感、态度与价值观老师活动同学活动中,老师信任你们肯定都有很大收成,这个单元板书设计：相互谈一谈自己的收成情感、态度与价值观老师活动同学活动板书设计：单元课时支配：学问与技能：1. 让同学感知数的运算与生活的联系；2. 在生动好玩的故事情节中,让同学轻松把握并运用关于 8 6、7、8、9 的除法学问；3. 培育同学独立摸索的才能,提出问题和解决问题的意识和才能；过程与方法：同学把握 6789 的除法学问 情感、态度与价值观 老师活动同学活动谈话：冬天到了,小鸟们从北方飞回南 方过冬了；这个冬天它们预备住

4、在 暖和舒服的“ 长颈鹿” 宾馆；小鸟：长颈鹿先生,您好！我们有 42 个 小伙伴,想住在你这儿,请你支配 房间吧；6 只小鸟,我 长颈鹿：每间客房可以住 要为它们预备几间屋子呢？在练习本上列出算式；老师：同学们,请你帮忙长颈鹿先生来 算一算吧；老师板书： 42 6=7（间）老师：你是怎么想的？老师：同学们,你们真棒,帮忙长颈鹿 解决了问题；假如有 48 只小鸟,长 颈鹿要为它们预备几间屋子呢？老师板书： 48 6=8（间）老师：这道题你是怎样想的？同学们,你们真聪慧,能够利用我们 学过的乘法口诀来解决除法问题；下 面,我们就用同样的方法来解决一些 问 题 , 看 谁 做 的 好 就 奖 励

5、他 一 朵 小 花；1. P82 练一练 1 后,投影出示反馈；2. P82 练一练 2 后,投影出示反馈；3. 小动物回家；天已经黑了,住在长颈鹿宾馆的小兔 和小鹦鹉旅行团也要回自己的房间休 息了；请同学们猜猜看,它们该进哪 个房间呢？ P83 练一练 3；4. 猫捉老鼠；游客们都进入了梦乡,可是,尽职尽 责的猫保安却坚守自己的岗位,爱护 游 客 的 安 全 ； 快 看 , 小偷 老 鼠 出 现 了,我们一起来帮猫保安捉老鼠吧；每个口诀写出了几个算式？（4 个）仔 细观看这四个算式,你发觉了什么？是不是全部的算式都能写出两个乘法 算式和两个除法算式呢？你能举个例 子吗？5. 餐厅里的故事；看

6、书 P83“ 数学故事” 你从故事中发觉么多的难题,你们兴奋吗？生活中仍有 了哪些数学问题？学问来解 板书设计：学问与技能：1 让同学在好玩的情境中体验除法运算与生活实际的亲密联系,激起他们学习爱好；并 能正确的用除法运算来解决生活中一些简洁的问题,进展同学应用意识；2 使同学进一步体会乘法、除法之间的关系,能娴熟的运用乘法口诀求商；3 能在详细的情境体会解决问题的策略；情感、态度与价值观 把握 6、 7、8、9 的除法学问,并娴熟的运用在详细的情境中解决问题；课前预备：卡片 教学过程：、练习纸老师活动同学活动有几间房板书设计：学问与技能：1、在生动的情境中,让同学轻松运用关于6、7、8、9

7、的乘除法综合学问；情感、态度与价值观老师活动同学活动同学说一说贴上一道算式；只有把算式的得数运算 板书设计：（同学独立做题,反馈）情感、态度与价值观老师活动同学活动板书设计：教学过程：老师活动同学活动口算,写出结果板书设计：单元课时支配：情感、态度与价值观9 环节老师活动同学活动生打开一扇 新 越 紧扣 研讨一一探究 , 为学板书设计：情感、态度与价值观老师活动同学活动板书设计：情感、态度与价值观通过小组活动实践使同学初步感受事物发生的可能性,尝试用“ 可能” 、“ 不行能” 、“ 能” 、“ 肯定” 、以及可能性的“ 大、小” 表达事物发生的大小；教学过程：老师活动同学活动今日这节课我们要做许多嬉戏,游 戏中小伴侣要动手、动脑、动口；我们 要比一比哪一组会听、会说、会合作,能管得住自己的小手手的小组,有可能 获得明星