部编版八年级语文下册《列夫·托尔斯泰》教学课件

1、 列夫托尔斯泰 托尔斯泰在大学期间，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响，后退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试，但因得不到农民信任而中止。 18511855年在高加索军队中服役并参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著战争与和平中能够逼真地描绘战争场面打下基础。战后漫游欧洲，扩大了他的文学艺术视野，增强了他对俄国社会落后的清醒认识。他同情农民，厌恶农奴制，招致贵族农奴主的敌视。50年代末到60年代末经历了一段思想斗争，最终在70、80年代之交完成了世界观的转变，对土地私有制表示强烈否定，对国家和教会进行猛烈抨击，但他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修

2、身。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然出走，受风寒而客死小站。 预习检查胡髭 黝黑 鬈发 粗制滥造 藏污纳垢 粗糙 滞留 愚钝 器宇 禁锢 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 轩昂 颔首低眉 诚惶诚恐 侏儒 不无尴尬 犀利 锃亮 甲胄 无可置疑 粲然 黯然失色 意趣盎然 广袤无垠 炽热 文章的作者是_（国籍）的_，我们之前还学过他写的_。 1）托尔斯泰须发的特点；2）托尔斯泰的面部轮廓、结构；3）进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写面容表情；4）托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员；5）托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望；6）托尔斯泰犀利的目光；7）托尔斯泰的眼

3、睛蕴藏着丰富的感情；8）托尔斯泰眼睛的威力；9）赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。段落大意 再次阅读15自然段，思考下列问题：这一部分从须发、面部轮廓、面容表演、穿戴和身材等方面浓墨重彩、细致入微地描摹了托尔斯泰的相貌特征。在刻画这些特征时，作者用了怎样的修辞手法？试说说其作用。比喻和夸张联袂运用。不仅使语言形象生动，而且容易让人产生丰富的联想。 再次阅读69自然段，思考下列问题：这一部分从犀利的目光、眼睛蕴藏着丰富的感情、眼睛的威力以及赞美其目光揭示其不幸的角度重点描写了托尔斯泰犀利深邃的眼睛。这部分与外貌部分的写法是否相同？请说明原因。相同点：比喻和夸张联袂运用；不同点：前部分

4、多用抑笔，后者高度赞美，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。欲扬先抑 反复回味，整体把握，思考下列问题：1、全文在结构上主要分为几部分？每部分各写了什么内容？2、文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛？3、文章表达了作者怎样的思想感情？ 1、全文在结构上分为两部分。15自然段主要写了托尔斯泰外貌的特点；69自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2、眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分地表现出来。作者这里对托尔斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出了准确、深入、全面的描绘，是时代的代言人。3、托

5、尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。 语句品味（1）高尔基的这句话运用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。（2）托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。（3）这句话写出了托尔斯泰作为“最清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。课后研讨二 拓展思考“幸福”与“不幸”“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说托尔斯泰这样的人可以掌握世界的运作和知识财富。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人