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1、人教(部编版)初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习含答案人教(部编版)初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习含答案4/4人教(部编版)初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习含答案人教版(新课程标准)初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习一、基础练习(共6题;共28分)1.对以下诗歌分析正确的选项是()A.观沧海背景:北征乌桓失败。诗歌特点:凄凉。B.次北固山下中“潮平两岸阔,风正一帆悬”表现出诗人感觉旅途的顺利。钱塘湖春行的作者白居易是宋朝诗人。马致远的天净沙秋思这首词表现了一个长久流浪异乡的游子的乡愁。2.观沧海中表现诗人广博胸襟的句子是:_,_,_;_。3.阅读下
2、边语段,达成各题。垂柳全乱了线条,当po()举在空中的时候,却出奇地显出清楚,ch()那间僵直了,随既就扑撒()下来,乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模()样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑清。(1)给加下划线的字注音。扑撒_模_样(2)依据拼音写汉字。po_举ch_那(3)语段中有两个错别字,请找出来并更正。_改为_;_改为_。4.选词填空。(1)槐树上的葡萄蔓再也_(A.依靠B.依靠C.附着)不住了,才松了一下蜷缩的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦零落下来,软成一堆。(2)池塘里绒被同样厚厚的浮萍,突出来了,再突出来,猛地_(A.举起B.掀起C.撩起)一角,唰地揭开了一片。5
3、.依据拼音写出相应的词语。(1)huish_上的葡萄wn_再也pnf不住了,才松了一下qunq_的手脚。(2)池塘里绒被同样厚厚的浮萍,突出来了,再突出来,猛地lio_起一角,唰地揭开了一片。(3)落叶冲起一个rud_的蘑菇长在了空中。(4)当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,chn_间僵直了。6.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“斜阳”等词语描述了一幅如何的状况?二、诗歌鉴赏(共5题;共39分)7.阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,回答后边的问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。第1页共1页(1)以下对本诗的理解和分析,完满正确的一项为
4、哪一项()。A.诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒怀。首句写景兼点季节,突出了杨花的漂亮和子规啼叫的动听,令人心旷神怡。诗歌想像奇异,气魄俊逸,笔势灵巧,表现了李白诗歌的现实主义风格。2)请从修辞和作者感情表达两个角度对“我寄愁心与明月”这句诗作简要赏析。8.古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。1)诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些光景?衬着了如何的氛围?2)从“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”两句中,你解读出了诗人哪些感情?9.阅读古诗次北固山下,达成小题。次北固山下王湾客路
5、青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书哪处达?归雁洛阳边。(1)颔联写船上所见景,“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,_;“风正”,_。(2)请从内容和感情的角度,说说你对诗句“乡书哪处达?归雁洛阳边”的理解。10.阅读古诗,按要求回答以下问题.登幽州台歌陈子昂前不见先人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆但是涕下!(1)这是一首吊古伤今,吟咏叹惋的生命悲歌。诗人经过书写_的感想,抒发了_的思想感情。2)“念天地之悠悠,独怆但是涕下”两句诗创立了一种极其特其余境地。请简要说说你对这两句诗的理解。11.阅读下边的元曲,回答小题。天净沙秋思枯藤老树昏鸦,小桥
6、流水人家。古道西风瘦马。斜阳西下,断肠人在天涯。(1)这首元曲的作者是_(人名)。第2页共2页(2)以下各句中,与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同样的一项为哪一项()A.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。B.乡书哪处达?归雁洛阳边。C.国内存知音,天涯若比邻。D.战火连三月,家书抵万金。(3)简要分析“斜阳西下”一句的表达作用。第3页共3页答案分析部分一、基础练习1.【答案】B2.【答案】日月之行;若出此中;星汉绚烂;若出其里3.【答案】s;m;抛;刹;既;即;清;青4.【答案】A;C5.【答案】(1)槐树;蔓;依靠;蜷缩2)撩3)偌大4)瞬时6.【答案】暮秋暮景图。二、诗歌鉴赏7.【答案】(1)B(2)拟人,抒发了作者对友人被贬远行的忧愁关怀之情。8.【答案】(1)杨花和子规鸟。衬着了无量凄凉感想的氛围。(2)诗人听闻友人将左迁龙标时的伤心和流连忘返之情。9.【答案】(1)两岸才显得广阔;帆才有悬空的态势(2)示例一:诗人想到要借雁足来给他传达家书,表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。示例二:诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳,表达了浓浓的乡愁(思乡之情)。10.【答案】(1)登楼远眺,凭今吊古;怀才不遇,理想幻灭,孤
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