作文：写人要抓住特点 课文全解读

1、七年级上册第三单元作文：写人要抓住特点板块一：教学重难点.学会细心观察，抓住人物的主要特征刻画人物形象。重点）.体会细节描写对于塑造人物形象的作用。（重点）.写作时,把人物放在事件中,通过典型事例表现其性格特征。难点）板块二：预习局部L 印象非常清晰。请看下面的句子：当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活母亲进来了，挡在窗前：北海 的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。这几句话抓住了母亲的外貌（眼边红红的）、神态（憔悴的脸上现出央求般

2、的神 色）、动作（扑过来抓住我的手，忍住哭声说）、行为1悄悄地进来和语言等等， 把母亲对我的爱表现得淋漓尽致，母亲的形象也栩栩如生地立在读者面前。板块三：课文解析片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他画 一幅肖像。写 好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说 明你写得很棒！提示：画肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写 其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。.写作前，明白肖像描写是指对人物的容貌（如脸型、五官）、体态（如高、矮、胖、 瘦）、神情（如喜、怒、哀、乐）、衣着等

3、的描写。.画肖像时，要抓住这个同学不同于他人的地方，舍弃黑黑的头发炯炯有神 的眼睛中等身材等概念化、群众化的描写，放大其小小的酒窝愁憨的笑忧 郁的眼神鸡窝般的头发等特点。.写作时，要突出重点，不可面而俱到;讲究条理，不可颠三倒四；力求生动，可以联想、 想象，运用修辞手法等，使人印象深刻。【范文例如】足球王子361他个子不高，大约1.60米，身子强壮，有一次课间在走廊与他相撞，我就象撞在墙上一 样，我跌了一跤，人家笑嘻嘻的伸出手来拉我没事吧，我强忍疼痛，赶紧回复没事没 事直到下课，肩膀还隐隐作痛；他的臂膀特别有力，是我们班扳手腕冠军，即使最强壮的 大个，在他手上也撑不了 10秒。尤其是两条腿，像

4、装了弹簧，走起路来弹力十足。走近了， 你会看到，一张黝黑的脸蛋，他会自嘲说，这是天天和阳光亲密接触的后果，叫我不要学他， 他就是361。点拨:这个片段通过对人物外貌进行细致描绘，勾勒出一个强壮的足球小子形象。简单的 动作，幽默的语言，让这个人物更富有生活气息。将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。 提示：.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能表达 这个同学个性的事例，在事中写入。.安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开表达，而应该 突出重点，概括表达与具体表达相结合。事例，在事例中写人。写人的记叙文，重在写出这个人的

5、性格特征、思想境界。所以，要 带着感情去观察你笔下的这个人，发现他与众不同的个性。.选准事。人物的个性并不都能透过肖像表现出来，关键还在叙事。把人物放 在典型事件中，其个性就能跃然纸上。还要做到安排好叙事的详略。.写好文。注意写事是为写人效劳的，目的是突出人物特征。在写事的过程中对人 进行细节描写，也可以在叙事中运用比照、侧面衬托等手法。【范文例如】我的同学记控球天才361初一那孩子控球太厉害了我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。 那孩子指的是我们班的小个子361,361是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿 佛成为了某个运动品牌的代言人。足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的工程

6、。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的show time/,（表演时刻），一大帮人围追 堵截，他都能轻松应对。一次足球选修课，好戏开场了二班的三个高手来抢球。打头阵的是二班的大崩。面对气势汹汹的对手，361做向左匀球过人状，其实那只 是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿 向右一闪，动作敏捷而连贯谢谢配合，完美过人！第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这 要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲 落了空，连361的衣服边儿都没蹭着

7、。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361 很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361 也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森 还没反响过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领圆月弯刀，将球 射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！这就是我的同学，我的好友控球天才361。【点评】在男生的校园天地中，除了教室还应当有球场。小作者围绕一次足球赛场的

8、三波围剿 与反围剿，记叙了 361同学控球成功突围的经过，将361同学超强的控球能力展现得淋漓 尽致。本文优点之一，入题简洁。第一句话就直奔人物特点，通过高年级同学之口，点明初一 小个儿361同学一一控球太厉害。然后插入对361绰号的介绍，既表达出361同学 对体育运动的钟爱，又使文章内容活泼幽默。优点之二，内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明。小作者围绕361同学控 球能力超强的特点，集中选取了一场球赛中361同学连续三次带球过人的细节，并展开描写, 不仅将双方的攻防动作写得真切可感，同时也写出了四个球场人物的不同特点一一大崩 气势汹汹，小毛有股子愣劲儿，伟森动作敏捷，他们三人共同衬

9、托出361同学控球闪 展腾挪、信心十足、临危不乱的特点。优点之三，语言风格契合文章内容，表达和感想有机结合。文中描写球场动作，多采用 连动的短句子，读起来节奏明快，有一种速度感。而作者即兴插入自己的感想，也言简意赅， 像361带球过人一样不拖泥带水。你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱 学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、 哈利波特、蜘蛛侠?试围绕我的偶像这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主 的记叙文。不少于500字。提示：女1 .要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。2.注意所写人物的有关资料，结合你对他

10、的了解，尝试描写他的外貌、神态,等，力求通过一些事或细节写出他的特点。十 I， I - V，I 八 I* Jv 弋入 * | J /、I 1- u.明确偶像。偶像就是崇拜的对象。偶像并不一定是明星名人，身边 的人也可以，只要他（她）有值得我们崇拜的地方，写出来一样可以。他可以是古代英杰， 也可以是现代名人抗疫战士，还可以是身边同学,关键是偶像要拥有正能量。2,说清理由。写清他能成为你的偶像的理由，要把偶像的闪光点写清楚，写具体，让偶 像的形象鲜明突出，可以选取典型事件，一要写出偶像吸引你的地方，二要通过一些 事或细节写出他的特点，运用细节描写突出偶像的特征。【范文例如】我的偶像小时候，每当你因

11、为我没有完成作业而发怒，因为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候，我总 会梦想你是我姑姑、是我小姨、是我老师可你偏偏是我的妈妈。你逼着我去旅游，去那些你觉得特别有意义的地方，比方枯燥炽热的新疆。你总有你的理由开阔眼界。我也知道，那里确实有金色的胡杨林，红色的雅丹地貌， 绿色的天池和五彩的壁画。但那时也有我不习惯的食物，还有枯燥的空气和可怕的过敏反响。 你说，这也是一种磨练，我说，我想回家我害怕爱旅游的你。我还害怕每天让我读一本书的你，害怕非要占用我的课余时间带我去美术馆的你，还有 当我遇到困难时告诉我自己解决的你。可是，在一节地理课上，我对你的害怕渐渐变成了钦佩和感谢。你知道吗，当我发现我 在所有地形上

12、都走过一遍时有多自豪吗？听着老师对各种地形的描述，看着大屏幕播放的幻 灯，我眼前一亮一亮的。这是塔里木盆地老师指着大屏幕说。哦，那时呀，我去过，是你非要带着我去的！ 虽然那次去新疆，我在途中的感受是苦涩的，但回家之后，看着照片还有带回来的纪念品， 却有一种回甘。这次旅行带给我许多前所未有的体验，还有新鲜的知识，像你说的那样，开 阔了眼界。因为你的坚持，我爱上了阅读；因为你的韧劲儿，我也爱上了美术。还因为你的理智， 我敢于直面困难。我不再羡慕同学们有会织毛衣的妈妈、会开车的妈妈、会跟孩子一起玩的妈妈了。我也 不再羡慕同学们的妈妈同意她们用大把的时间去追星了。因为有你，我终于从旅游、读书、 画画儿

13、中找到与追星一样多的乐趣。在这个偶像易碎的时代，我很庆幸，身边有你！我现在觉得，有你，真好！【点评】崇拜的宝典意思是尊敬钦佩；偶像的字典意思是比喻崇拜的对象。本文作者虽 然没有直接声明妈妈就是自己崇拜的偶像，但字里行间洋溢着对妈妈的尊敬钦佩之情。 文章独特之处在于运用第二人称，采用先抑后扬、前后比照的手法，通过我对妈妈由 害怕至U有你真好的态度转变，写出妈妈令自己崇拜的特点一一引导孩子读万卷书行万 里路，注重培养孩子的意志品质，而且持之以恒。文章另一个优点是重点突出，有详有略，心理活动描写细腻。前半局部重点描写妈妈带 我旅游，目的不是为了享受，而是要开阔眼界、锻炼意志。而我却怕苦叫累。后半局

14、部那么重点描写一节地理课上，我自豪于自己见多识广，由此对妈妈心生感谢钦佩。前后 还穿插了妈妈坚持培养我读书、画画、自己解决困难的习惯。详略结合的表达描写， 我对妈妈态度变化的心理描写，使妈妈这一形象饱满立体起来。自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪 费，有的俭省节约将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的 作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。一、抓住人物典型事例人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓 住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，

15、活灵活现。最能说明人物思想品质并 以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平 凡实那么包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。俗话说：一滴水可以折射出太阳的光芒。通过一件典型事例写人，是写人作文 的根本要素之一。没有典型事例，文章就平淡无奇，写人就没有了真正的意义。应用典 型事例的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们应用典型事例时一定要结合生活实际, 不能无中生有，捕风捉影。二、展示人物个性.言为心声。 一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人 的语言能使读者由说话看出人来。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的 语句，来刻画他的

16、内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人物的身份。作文中的人物 的真实语言尤为重要，千万不可凭想象张言李腔。.动作描写表现人物性格。除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写 对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察 人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词。一个行为动作的描写，就可能使人物有个性。 爸爸的花儿落了一文中，当我赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着我，一个瞪 字，就写尽了爸爸的严厉，接下来故事可想而知。三、善于联想用真情真言写人，首要的就是真。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。 如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的

17、判断外，有时还要对他的内心活动 进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：我想他在心里盘算着老 师的话又在我耳边想起我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头。这些 都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。 四、以貌传神，写出人物特点外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。只有抓住人物特点， 写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的个性特征；抓住特点进行描写，能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出

18、的特征。有些同学写人时缺乏真情实 感，把别人写过的东西背出来便用，描写人的外貌往往千人一面，什么圆圆的脸蛋，水汪 汪的眼睛，乌黑的头发，不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的 捕捉，就会发现，世界上没有外貌相同的人。描写因人而异，千人一面让人乏味。人的外貌各不相同，作文千万不能像流水账，一点不少，从头写到脚。实际上，这一 个之所以不同于那一个，往往只表达在某一个或几个主要的特征中。眉毛胡子一把抓， 外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达不到目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章 主题的需要，抓住特征，善于取舍。写人是作文的根本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什

19、么，或者 有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在 一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外 部表现和心理活动。板块五：链接中考习主席在2021年新年贺词中说：平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！ 请以我也了不起为题目，完成作文。要求：文体不限，诗歌除外；不得抄袭、套作；书写工整，卷面整洁；不得泄 露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。【答案】例文：我也了不起一直陪伴我的，都是那个了不起的自己，我的闪光点有很多，我抓耳挠腮地想了一番, 决定来说说最近一件让我能臭屁的事。每当看见小区的小朋友穿着旱冰鞋，如闪电般地溜过时，我就会呆呆地停下来，两眼发 光地看着那些小朋友，心里好羡慕。今天我终于忍不住眨着可爱的小眼睛抬头望着妈妈，想 要妈妈给我买一双旱冰鞋，说破了嘴皮，妈妈才容许。看着妈妈买回来的这双粉紫色的旱冰鞋，我一蹦三尺