友谊与爱情主题班会-高二年级班会教案“笑走过花季友情与爱情”

1、高二年级班会教案“ 笑走过花季友情与 爱情”微笑走过花季友情与爱情瓯海其次高级中学王小平【适用年级】高二年级【理念阐述】依据美国心理学家赫洛克的把人从性意识的萌发到爱情 的产生全过程分为四个阶段的理论得知,高中生正处于第三 个阶段,即积极接近异性的狂热时期；他们特别愿意接近异 性,同时又对异性交往布满困惑；有资料说明：青春期同学 对异性的憧憬,大量的并不是表现为对爱的期望,而主要是 求得心理接近和心情接近,即友情的成分更多一些；但是在 面对异性同学的友情时,会有一部分同学将之与模糊的爱情 混淆；也可能处理不当,将友情轻率地进展为爱情,影响了 正常的生活和学习,有相当一部分高中生已陷入这方面的困

2、 扰；本课主要引导同学体会爱情与友情之间的不同,探讨爱 情究竟是什么,摸索爱情的内涵和进展的条件,从而判定哪 种情感对自身的成长更为相宜,为将来真正属于自己的那份 真情作好充分的预备；【活动目标】1 、老师目标（1） 运专心理学上的相关理论学问,针对中同学的心 理现状提出问题；（2） 实行生动形象的课件内容吸引同学；（3） 在讲学与共享的互动过程中让同学体会领会,避 免说教；2 、同学目标（1） 积极参加争论,自由且有针对性地发表自己的意 见和看法；（2） 专心体会,潜移默化,明白自己目前的心理状态 以及对异性美好友情关系的正确熟悉；（3） 学会处理青春期对异性的美好感情,珍视友情,慎对爱情；

3、【活动预备】下载任贤齐的动画flash对面的女孩看过来制作课件；【活动设计】环节 活动过程 设计意图 导 入 借助歌曲,引出话题播放任贤齐的对面的女孩看过来赏；（歌声渲染了一种轻松活泼的气氛,的话题）flash 动画,同学欣 并引出了这节课争论老师：我们从这首歌里得到一些什么样的信息呢？说出 来让我也共享一下好吗？同学（笑）：期望有人爱,有人关怀,孤寂无奈的心情；老师：动画里的男生喜爱女生,那你们期望有人关怀、有人喜爱吗？同学笑而不答；老师：其实啊,在男女生交往中,我们都期望自己是个 受欢迎、受别人喜爱的人； （出示 ppt 资料）有资料说明：在 高中阶段,对友情和爱情的尝试、摸索几乎成为青春

4、的主旋 律 今日我们就来探讨友情与爱情的话题；（出示 ppt 课题）利用动画这一生动的形式,调动课堂氛围,吸引同学注 意,引起他们的爱好,有利于主题活动的开展；案 例 大 讨 论老师：青春是美好的, 友情与爱情也是我们最美好的情感之一；她是许多艺术作品表现的主题 ,她在我们人生最宝贵的青葱岁月里开放；但是由于我们对自己和他人都缺乏较全 面的熟悉,所以这一时期的异性交往也总是相伴着困惑、烦 乱、担心的心情；于是又有人把这段时间称之为人生的花季 与雨季；此时此刻,在我们的身边,又有怎样的感情故事在 上演呢？我不知道；但是今日我带来了一个发生在我身边的 真实故事与大家共享；（这是一个发生在我们学校的

5、真实案例）师：现在进入本课的重要环节案例大争论（一） ppt 案例“ 爱” 的萌芽 小强（男生）和菲菲是中学同学,升到高中恰好又在同 一班；平常也是有说有笑的,但是也就一般的同学关系；如 果不是那一天他们恰巧都记错了返校日的时间,而被关在校 门外,他们也就不会聚在校外小区的公园里；就这样一个偶 然的机会,他们在一起说了很久、说了许多,彼此都觉得从 未这么投缘过,彼此都把对方当成最知心的伴侣；可是自从 那天后,小强发觉自己喜爱上菲菲了,晚上睡觉的时候经常 想起菲菲的样子,有时候目光相遇,他感到菲菲的眼睛里有 一点异样和羞怯,砰然心动的感觉令小强兴奋不已,他觉得 菲菲也肯定是喜爱上自己了,小强既感

6、到兴奋又有些担忧：我知道现在恋爱也不会有什么结果,仍会遭到反对,我该不 该向她表白呢？老师：假如你是小强同学,你会如何处理这件事情？同学争论和发言（略）老师：同学们都谈了自己的想法和看法,男女同学的观 点也各不相同；对异性同学产生好感,这是青春期常见的心 理现象,但假如某一天,不期然而至的爱情的种子在静静萌 芽,我想,别说是仍青春的你们,就是年长的我,也会陷入 这样的困惑与苦恼,那么小强与菲菲他们又会有怎样的苦恼 呢？请看,（二） ppt 显示案例“ 爱” 的苦恼 小强最终忍不住了,一天晚上他向菲菲表白了自己的爱 慕之情；菲菲听了,不知道说什么好；由于小强虽然是她非 常信任的、可以交心的伴侣,

7、但是她考虑到自己现在已经是 高二的同学,而且成果也不错,老师的印象也很好,不想因 此而铺张时间与精力；她突然感受到一种无以名状的压力,好几天了,仍是心神不宁,菲菲很苦恼,她不知道该怎么办 才好 老师：假如你是菲菲同学, 你准备怎样解决目前的苦恼？假如你是她的好伴侣,你会怎样帮她走出目前的困境？（三） ppt 显示案例“ 爱” 的条件 菲菲经过多方面的考虑后,委婉地拒绝了小强；小强遭 到拒绝后并不灰心,由于他觉得菲菲不行能不喜爱他的,只 是由于自己成果不好,菲菲怕影响学习有顾虑而已,而且射 出的箭,岂有回头的道理？他打算用自己的行动去感化她,并向菲菲承诺不影响她的学习,而且假如菲菲同意了的话他

8、肯定下决心把成果提高上去；老师：小强的做法会胜利吗？你怎样看待小强的做法？同学争论：要求在组内说服与自己看法不同的同学,使 小组得出一样的结论； （目的在于让同学深化摸索）同学发言（略）（四） ppt 显示案例“ 爱” 的失落 老师：事情连续朝前进展；菲菲对小强的执着特别苦恼,为了能让小强冷静下来,她有意的回避、疏远小强,偶然碰见小强的目光时,也已完 全没有了开心、默契的感觉；小强也很伤感,付出的努力非 但没有见效而且连伴侣也做不成,莫非真是自己的一相愿意 葬送了那曾经漂亮的模糊？老师：他们仍能和好如初吗？简洁分析一下他们之间情 感的变化；同学争论和发言（略）老师的看法是初始阶段基本上是友情,

9、但是也具备模糊 的喜欢,后来小强单方面进展为真实的爱的渴求,破坏了原 有的和谐与默契；案例争论过程中,同学在帮忙别人解决问题的同时,无 意中把自己的想法和观点投射出来,使同学能够以人为镜、自我反思；整个争论过程,老师不做判定性评判,而是注意同学的参加性,勉励同学在争论的过程中进行理性摸索；总 结（一）摸索友情与爱情 老师：刚才同学们的争论特别猛烈也特别坦诚,通过今 天的探讨,我们有哪些收成？哪些体会呢？（或者我们对友 谊有了怎样的熟悉？对爱情有了怎样的感悟呢？）同学争论和发言 爱情,它和好感、友情、怜悯、感谢、敬佩等情感比较 接近,很简洁混淆起来；老师：友情与爱情,两者是不同的.友情是广泛的,

10、只要志同道合就可以成为伴侣 .而爱情,就具有剧烈的专一性,排 它性；但是,友情与爱情并非相距万里,友情为双方供应了 解的机会,假如双方感情融洽,相互有吸引力,继而进展为 爱情,这是完全可能的；友情是爱情的基础,但友情不肯定 进展为爱情,友情一旦踏上爱情之路,就只能单向进展；爱 情很难再找回友情；与爱同行：（二）老师：友情与爱情都是我们人类最美好、最值得珍爱的 两种感情；有友情相伴的一生是幸福而充实的,而爱情是可 遇不行求的,是漂亮而易碎的,正由于其宝贵而需要谨慎；感谢大家一起度过这么美好的时间,下面送给大家一首诗,请大家跟着我一起读；爱,是一首无字的歌 要用全身心去感受；是一条漫长无尽的小路,

11、要用整个生命走 爱情是两个人的世界,而友情却是广泛的；爱情的明珠不行分为两半,友情之花可以向一切至诚者贡献；愿友情之花永久开放你心中；祝大家一路走好,微笑走过花季！通过与友情、爱情有关的诗歌、话语,让同学进一步感 悟爱；同时也表达了心理辅导活动中“ 重体验,重感悟” 的原就；【背景资料】1 、如何分清友情与爱情的界限？关于爱情与友情的区分,一位日本心理学家提出了 5 个 指标：（1）支柱不同；友情的支柱是懂得,爱情的支 柱是感情；（2）位置不同；友情的位置公平,爱情却要一体化；（3）体系不同；友情是开放的,爱情就是关闭的；（4）基础不同；友情的基础是信任,爱情就纠缠着担心；（5）心境不同；友情布满充分感,爱情就布满欠缺感；2 、名言警句（1）最甜的蜜糖可以使味觉麻木,不太热闹的爱情才会维 持 久 远 ； 太 快 和 太 慢 , 结 果 都 不 会 圆 满 ；莎士比亚罗密欧与朱丽叶（ 2 ）过度的爱情追求,必定会降低人本身的价值；培根论爱情（ 3 ） 友 谊 往 往 导 致 爱 情 , 而 爱 情 却 从 不 回 归 友 谊查 科尔顿莱肯（4）“ 爱,是一首无字的歌,要用全身心去感受；爱,是 一