高中地理人教版高中选修5自然灾害与防治第二章中国的自然灾害中国区域地理《母亲河-黄河》教案

1、教学设计课 型新授课执教日期2023年5月 28日执教教师吴疆课 题母亲河黄河一、课标要求掌握黄河的地理概况、水土流失、地上河的原因和治理。二、教材分析本节内容是中国地理教材，中国河流的第三课时，学生已经学习了长江的基础知识，为本节课内容作了铺垫。黄河为中华民族做出了重要的贡献，也对于两岸人民带来了沉重的灾难，学习黄河对认识我国对自然地理环境的改造利用地上悬河有重要意义。从教材结构上看，本节内容既是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用。三、学情分析这部分知识需要分析地图能力和知识联系性强，学生较难掌握。但高中学生有优点的地方是身心发育趋于成熟，具有较强的认知能力、推理能

2、力和自学能力，所以可以通过理论联系实际，通过小组探究、归纳重组知识点、练习等有效方法，理解知识并能应用原理解决实际问题。四、教学重点掌握黄河的地理概况、地上河、水土流失五、教学难点掌握黄河中下游问题的原因和解决措施(难点)。六、地理核心素养教学目标综合思维：能够运用整体思维分析黄河各段出现问题的原因以及不同地区问题的解决措施。区域认知：通过小组合作研究，能过充分黄河各河段的自然条件和问题，并根据这些问题探讨人类活动。人地协调观：通过对黄河流域自然和社会条件的分析，学生能够领悟人与自然的关系，日常生活做到人与自然的和谐统一。地理实践力：通过合作探究，学生理解同一河流但流经不同的地区会产生不同的水

3、文特征，学生能因地制宜根据不同的实际问题提出相应的解决措施。七、教法学法自主预习、概念教学、合作探究八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学设计说明教学预设（导）1、导入新课播放关于黄河的图片观看图片激发学生学习兴趣2、学习目标和重难点展示学习目标和重难点查看学习目标和重难点让学生对于本节的主要内容有总体把握（学）3、课堂结构展示展示课堂结构（识黄河、颂黄河、诊黄河）查看课堂结构让学生对于本节内容有清晰的掌握思路（学）4、识黄河，展示黄河的地理概况利用图片展示黄河的地理各概况及问题。1、学生课下自主预习黄河概况（发源地、地位、流经省区、流经地形区、主要支流、主要水利枢纽、）并进行提问增强学生自

4、主预习，查找信息，识图、增强学生的自主学习能力。（学、议）5、颂黄河，展示黄河的贡献展示图片；最后总结课堂探究让学生总结出黄河的贡献；增强学生总结知识点能力激发学生学习兴趣，激发学生爱国情操（学、议）6、诊黄河，学习黄河的问题点拨 、总结同时引导学生理解地理环境的整体性。学生小组讨论并分小组竞争展示黄河不同河段的灾害（中游水土流失和下游地上河）从概念中分析出现的原因及解决措施。让学生对于黄河流域的有总体认识，分析出不同河段出现的问题，提高学生分析及解决问题的能力（练）7、课后练习展示高考真题完成高考真题并学会分析学以致用（悟）8、进行总结展示本节重要知识点学生对于本节重点内容进行回顾，达到本节

5、课的学习目标巩固知识点学以致用，并联系到学生自己在生活中与父母的相处，让学生学会感恩。9、欣赏黄河自然和人文景观片段 展示黄河流域的自然和人文景观片段欣赏激发学习兴趣，让学生明白中华文化的博大精深、传承自己的优秀文化、同时在生活中爱护自然。10、板书措施原因措施原因地上河水土流失基本概况问诊黄河歌颂黄河认识黄河黄河11、教学反思黄河这课，是中国自然地理中的长江教学后的一课，学生已具备认识河流的基本方法，此课不仅能体现贯彻地理核心素养教学中一课，还能巩固新课程理念下河流教学的特点。课后的反思，体会最深的是以学生为主的教学设计，才能收到较好的教学效果，具体反思如下：一、本节教学设计的成功之处。1、

6、正确理解教材：能够分析教材所涉及到的基本事实，能够整体把握教材重难点，描述知识间的联系。2、紧抓新课程“核心素养”核心理念，清晰地确定与表述课时目标，区域认知目标的表述具体，具有可观察或可检测性；综合思维与知识内容有机结合，地理实践力有可操作性；人地协调观思想的贯穿，核心素养表现为一个过程的多个方面，有机整合。3、培养学生研究问题与协作学习能力。本节课教学过程，以教师为主导的创设的每个问题，都是以学生为主体、面对每一位学生，体现了“一切为每个学生的发展”的理念，以训练为主线，让学生通过读图、比较、小组讨论等方法获得相关黄河的信息，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。达到地理核心素养教学目标。二、本节教学设计不足之处。1、教学内容方面：在对黄河流经省区和地形区，要给学生足够的时间探究，同时授课时，教师应让学生思考“黄河的航运为什么不发达？”，如果不加思考，学生很容易误会。2、应精心设计课堂训练和作业。本节课的教学改进使我深深地体会到，细微的改进在教学效果上能出现巨大的落差。虽然一个小小的教学改变对老师来说没