浅谈踢毽子特色活动中兴趣生成和技能提升的策略

1、小学体育论文浅谈踢毽子特色活动中兴趣生成和技能提升的策略缙云县团结小学 卢兰君【内容提提要】具有地方方特色的的踢毽子子运动，有助于于培养人人的灵敏敏性和协协调性，是非常常适合小小学生的的体育项项目。立立足于农农村小学学所特有有的教育育资源，我在总总结踢毽毽子特色色活动经经验的基基础上，遵循健健康第一一、快乐乐为先的的原则，采取对对比法、尝试法法和愉悦悦法等策策略，促促进学生生踢毽子子兴趣的生生成。通过鼓鼓励学生生标新立立异，制制定过程程参与评评价，开开展体育育竞赛活活动，推推进踢毽毽子技能能的提升升，实现现踢毽子子特色活动动的新发发展，为为学生的的终身体体育打下下坚实的的基础。【关键词词】 踢

2、毽子子特色活活动 兴趣趣生成 技能提提升【正文】具有地方方特色的的踢毽子子运动，它不但但是一项项良好的的全身性性活动，不需要要专门的的场地和和设备，运动量量可大可可小，还还有助于于培养人人的灵敏敏性和协协调性，确保每每名学生生受益，更因其其踢法简简单、花花样多，容易提提高学生生的学习习兴趣，能够为为终身体体育打下下坚实的的基础，是非常常适合小小学生的的体育项项目。立足于于农村小小学所特特有的教教育资源源，我针针对踢毽毽子的特特色活动动作了一一些初步步的开发发和尝试试，效果果比较显显著。以以踢毽子子活动为为特色的的体育课课堂活动动，不仅仅能很好好地贯彻彻落实每每天锻炼炼一小时时的要求求，还能能切

3、实改改变学生生的身体体状况，同时也也是对民民族传统统体育项项目的继继承和发发扬。我在总结结踢毽子子特色活活动经验验的基础础上，以以培养学学生踢毽毽子的兴兴趣为目目标和出出发点，在实践践中大胆胆尝试、开拓创创新，以以多种活活动手段段促进学学生踢毽毽子兴趣趣的生成成，推进踢踢毽子技技能的提提升，实实现踢毽毽子特色色活动的的新发展展。一、“运运动无极极限，快快乐永相相伴”，促进进踢毽子子兴趣的的生成苏霍姆林林斯基说说过，“教育的的首要金金科玉律律是让孩孩子们感感受到劳劳动的欢欢乐和学学习成功功的欢乐乐，是在在孩子们们的心中中唤起自自豪感和和自尊感感。”运动兴兴趣是建建立在运运动基础础上，只只有具备备

4、驾轻就就熟的运运动技术术，才能能进一步步发展运运动技能能，与此此同时运运动兴趣趣也逐步步培养起起来了。以活动动促进学学生踢毽毽子技术术的提高高，以技技术的提提高促进进踢毽子子技能的的发展，以技术术的提高高和技能能的发展展。学习踢毽毽子技术术的活动动是一个个循序渐渐进的过过程，怎怎么才能能更加直直接有效效地提高高学生的的运动技技术和技技能？怎怎样才能能促进学学生踢毽毽子兴趣趣的生成成呢？在开展踢踢毽子的的活动中中，我们们要遵循循健康第第一、快快乐为先先的原则则，以下下方法对对促进学学生的运运动兴趣趣有比较较直接的的效果和和作用：（一）对对比法活动设计计：脚内内侧踢和和脚外侧侧踢脚内侧踢踢左脚支撑

5、撑，右大大腿带动动小腿，屈膝向向上摆，膝关节节外展小小腿上摆摆击毽子子的一刹刹那，踝踝关节内内屈端平平，用脚脚弓内侧侧把毽子子把毽子子向上踢踢起。脚外侧踢踢这是与脚脚内侧踢踢相反的的动作，且也是是基本踢踢法之一一。踢时时，左脚脚支撑，右大腿腿带动小小腿，膝膝关节内内扣，小小腿内外外侧上摆摆，击毽毽子的一一刹那，勾脚尖尖，踝关关节外屈屈端平，用脚外外侧巴毽毽子向上上踢起。在“脚内内侧踢和和脚外侧侧踢”的活动动中，一一方面对对比技术术的掌握握程度和和技术使使用的合合理性，让学生生在学习习和练习习的过程程中进行行技术动动作的自自我改正正和提高高；另一一方面对对比是否否有小组组合作学学习和练练习的主主

6、观意向向，让学学生具备备小组合合作学习习和练习习的习惯惯与能力力。（二）尝尝试法活动设计计：单脚脚内侧踢踢踺活动一：“巧玩踺踺子-我我喜欢” 教师活活动： 11、引导导学生玩玩踺：“卢老师师很想看看看，那那位小朋朋友玩得得方法最最特别？” 2、邀邀请学生生展示，并组织织互相观观摩。 3、引引导集体体学练：“大家想想不想也也来练一一练？” 学生生活动： 1、明明白活动动意图，分散自自主练习习。 2、仔仔细观摩摩学习。 3、集集体听教教师口令令练习。 活动动二：“巧踢踺踺子-我真真棒” 教师活活动： 11、引导导学生自自主踢踺踺：“小朋友友，你想想怎么样样踢就怎怎样踢？“ 2、示示范表演演双脚内内

7、侧盘踢踢动作，激发学学生学练练热情。 3、集合挂挂图，讲讲解单脚脚内侧踢踢踺的正正确技术术动作。 4、引引导学生生模仿动动作练习习。5、引导导学生学学练踢吊吊踺。 6、引引导学生生两人一一组合作作学练。 7、引引导学生生尝试踢踢踺。 88、组织织学生展展示，并并组织学学生评价价。 9、引导学学生自主主学练，教师巡巡回指导导。 小游戏戏：“看谁得得分多” 学生活活动： 1、自主分分散踢踺踺子。 2、仔细观观摩，学学习。 33、认真真听讲，认识脚脚内侧以以及了解解单脚内内侧踢踺踺的技术术要领。 4、集集体听口口令模仿仿动作练练习。5、学生生自主练练习踢吊吊踺。 66、学生生两人一一组互帮帮互纠练练

8、习。 7、明明白练习习要求，积极尝尝试。 8、仔仔细观摩摩学习并并勇于发发表个人人意见。 9、学生分分散自主主学练。 100、积极极参与游游戏、表表现自我我。 本本课设计计寓教于于趣，寓寓练于思思，逐步步培养学学生主动动去探究究，发现现问题，解决问问题，从从而获得得一定的的知识和和技能，使学生生真正体体验体育育运动的的乐趣。通过设设定的尝尝试练习习，教师师不断用用语言和和行为鼓鼓励学生生、引导导学生，使学生生体会到到每次进进步给他他带来的的喜悦。鼓励和和引导是是多方面面的，有有学生的的学习态态度，有有学习和和练习中中表现出出的方法法和习惯惯，有练练习中每每一次微微小的进进步，有有小组合合作的意

9、意愿和水水平，有有主动帮帮助他人人学习品品质和练练习中表表现出的的意志等等。（三）愉愉悦法在尊重学学生的主主体地位位的前提提下，通通过巧妙妙设计踢踢毽子系系列游戏戏活动，让学生生感受到到“新、趣趣、乐”， 使学学生在实实践中探探究，开开发学生生的创新新思维，挖掘学学生的学学习潜能能，从学学生求新新、求趣趣、求乐乐的身心心特点和和实际出出发，力力求在“以新促促趣、以以乐促动动”的过程程中全面面锻炼学学生的身身体素质质，为学学生终身身体育打打下坚实实的基础础。以下是我我在活动动实践中中的部分分毽子游游戏操作作设计：游戏一：过独木木桥把学生分分成人数数均等的的4组，每组前前面放一一条体操操凳，第第一

10、个学学生两臂臂侧平举举，把55个毽子子分别放放在头顶顶，手臂臂和手掌掌上，然然后从体体操凳上上走过去去，就算算完成任任务，若若是中途途毽子掉掉了就宣宣布失败败，然后后从旁边边折返回回来，把把毽子再再放到第第二个同同学身上上，继续续游戏，依次类类推，知知道最后后一个同同学完成成。最后后看哪一一组完成成的人数数最多就就为优胜胜组。游戏二：拔苗比比赛把毽子摆摆成个数数相等的的四排，毽子作作为要拔拔的秧苗苗，把学学生分成成与毽子子数量相相等的四四个队，成纵队队站在起起跑线后后面，听听到发令令后，第第一个学学生跑过过去拾起起第一个个毽子跑跑到终点点线并把把毽子放放到指定定的地点点，然后后跑回起起点与下下

11、个同学学击掌，下一个个同学继继续跑过过去“拔苗”，直到到最后一一个同学学完成，完成最最快的就就是优胜胜组。游戏三：连续性性的单、双脚跳跳跃接力力赛用相同的的毽子分分别摆出出四个“S”（或其其他图形形均可）形的路路线，然然后把学学生分成成人数相相等的四四个组，进行跳跳跃接力力比赛，最先完完成的为为优胜组组。游戏四：掷准比比赛在距离起起点23米米的地方方放置多多个纸篓篓（还可可以用纸纸箱、盆盆、桶等等代替纸纸篓，也也可画出出指定区区域），然后把把学生分分成人数数相等的的若干组组，手持持毽子依依次向纸纸篓里投投掷手中中的毽子子，最后后投入纸纸篓中最最多的为为优胜组组。游戏五：踢靶比比赛将学生分分成人

12、数数均等的的若干个个组，成成纵队站站在限制制线后，在距离离限制线线约34米米的地上上画一个个靶环，分别标标出每一一环的分分数，听听到信号号后，第第一个学学生把毽毽子踢向向靶环，听到裁裁判员报报告环数数后，跑跑到队尾尾，第二二个同学学照次进进行，直直至全组组轮流一一次后，统计个个人环数数和小组组累计环环数，多多者为优优胜组。给学生一一个内容容，让他他们去尝尝试；给给学生一一个空间间，让他他们去施施展；给给学生一一个目标标，让他他们去追追求。以以生为本本，突出出学生的的自主性性、活动动性、创创造性，教给学学生获取取知识的的途径和和方法，注重培培养学生生的创新新精神，这正是是我们广广大一线线体育教教

13、师努力力的目标标。二、“海海阔凭鱼鱼跃，天天高任鸟鸟飞”，推进进踢毽子子技能的的提升进学之功功，贵在在心悟，施教之之功，贵贵在诱导导。在开开展踢毽毽子的特特色活动动过程中中，要鼓鼓励学生生大胆创创新、采采用多元元化的过过程参与与评价、开展卓卓有成效效的各级级竞赛活活动，进进一步提提升学生生的踢毽毽子的技技术水平平。首先，要要鼓励学学生标新新立异，表现自自己，使使学生养养成锐意意、创新新、独立立思考和和积极的的锻炼习习惯。要要尽量多多地为学学生创造造练习、竞赛的的机会让让学生通通过分析析、思考考，自己己首先提提出完成成踢毽子子动作的的方法，通过实实践比较较，领悟悟正确的的踢毽子子动作要要领，这这

14、样不仅仅能发挥挥学生的的思维能能力，而而且可以以“学然后后知不足足”。我在在上有关关踢毽子子知识的的室内课课时，要要求学生生查阅、搜集有有关资料料，把课课堂打造造成踢毽毽子知识识的交流流会。在在踢毽子子的实践践课之中中，能自自学的，就先让让学生自自学，如如踢毽子子的简单单动作，就可以以放手让让学生根根据图片片、录像像，模仿仿自学，然后教教师再点点拨、规规范，采采取补救救手段，进行整整合练习习。其次，我我根据小小学生的的自身特特点与新新课程标标准的理理念，制制定了多多元化的的过程参参与评价价。在实实际活动动过程中中，教师师的评价价太随意意，几乎乎千篇一一律，诸诸如“很好”、“不错”、“太棒了了”

15、之类的的空洞词词语充斥斥整个课课堂。学学生到底底“好”在哪里里？“棒”在什么么地方？不但学学生不知知道，甚甚至连教教师也不不清楚。这样空空洞的评评价无法法让学生生得到真真实、有有用的信信息反馈馈。我认认为，对对学生的的评价应应该做到到宜实不不宜虚、宜简不不宜繁，以朴素素自然，实事求求是为好好，要用用多维视视角的评评价内容容和结果果，综合合衡量学学生的发发展状况况。在踢毽毽子的特特色活动动评价中中，评价价学生的的成绩不不再仅仅仅依靠上上课时学学生的测测验成绩绩和教师师的总体体综合评评价，而而是改变变评价的的主体，采用学学生评价价卡、教教师评价价卡、家家长评价价卡，让让学生、教师、家长都都参与进进

16、来。在评价学学生的踢踢毽子综综合能力力水平时时，我设设计了这这样一些些评价卡卡：学生和小小组评价价卡1、你学学会了什什么本领领？例如如：踢毽毽子、跳跳绳、滚滚铁环等等。（ ） 2、你你还学会会了其他他的本领领吗？能能不能告告诉我们们？（ ） 3、体育育课堂真真热闹，你喜欢欢踢毽子子吗？（ ）4、好伙伙伴一起起踢毽子子，在踢踢毽子活活动中你你跟小伙伙伴合作作好不好好？（ ） 5、踢毽毽子活动动中如果果你碰到到了问题题，你是是怎么办办的，有有没有想想到要去去克服它它？（ ）教师评价价卡（根据学学生在课课堂中的的表现及及考核成成绩得出出） 家长评价价卡（根据学学生在家家的自练练情况以以及表现现得出）

17、五颜六色色的评语语小卡（ 最后后选择最最适合自自己的评评语，填填入评语语小卡片片） 1、我很很棒啊！真行！ 2、真棒棒！你又又进步了了！3、离最最棒的我我还差一一点点，没关系系，我下下次努力力肯定做做到最棒棒！4、我还还应该再再努力些些，相信信我能做做得更好好的噢！5、你的的眼神告告诉我：你很认认真。可可要坚持持噢！再次，学学校评价价方面，组织定定期举行行多形式式、多层层次的踢踢毽子比比赛活动动，分班班级、年年级及学学校三个个层面开开展了卓卓有成效效的体育育竞赛活活动。每每学期举举行一次次踢毽子子比赛，每次比比赛结束束后，都都统计出出学生踢踢毽子的的成绩和和各年级级踢毽子子的纪录录。为了了鼓励

18、学学生不断断提高自自己的踢踢毽子技技能，制制定了踢踢毽子考考核评价价标准，同时组组织开展展了踢毽毽子项目目的学生生个人考考级活动动，考级级试行标标准根据据具体情情况，由由易到难难。考级级标准如如下：毽子类别别:一至至六级用用纸毽子子、羽毛毛毽子或或纤维绳绳毽子；七级以以上用铁铁片毽子子。级别个数备注一级单踢不限击球球方式，即：正正脚面、足内侧侧、足外外侧均可可，不限限时间，只测一一次。二级单踢三级单踢四级单踢五级单踢六级单踢单踢以上七级发球以上不限击球球方式以以发球过过网为准准，发个取取成功数数。接发球以上不限击球球方式以以接到过过网的球球，并能能踢起为为准，发发个个取成功功数。“寻常一一样窗前