高中地理人教版高中必修1第五章自然地理环境的整体性与差异性自然地理环境的差异性1教学设计

1、自然地理环境的差异性第一课时成都市籍田中学 朱亚课标解读课标要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律。分析这条标准，其包含的具体要求如下：“高中地理课程标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。教材分析本节内容是高中地理必修模块1的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位，即对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学

2、生的思维，培养学生的地理思维能力。本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。教学目标认识陆地地理环境的地域差异及表现形式；运用“世界陆地自然带分布”图，读图分析总结气候类型与自然带的分布关系；利用图文材料，总结世界陆地环境的地域分异规律；运用地理环境差异性的原理，解决生活中的实际问题。教学重、难点1气候类型与自然带的对应关系2陆地环境的地

3、域分异规律。教学方法小组讨论法、案例教学法、启发式教学等教学用具多媒体设备、课件。eq o(sup14(),sdo5(教学过程)教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课你能在自然界中找到两片完全相同的叶子吗？最强大脑的水哥王昱珩，一叶一菩提、围观辨水两场精彩赛事介绍；总结：地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，就像不可能有两片完全相同的叶子一样，自然地理环境中同样不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域,积极思考，联想画面问题导入和结合现实事件，有利于充分调动学生学习的积极性和求知欲。新课讲解1展示五种不同区域的自然环境图，提问：它们有差异吗？主要是谁造成的；气候主要影响了图中的哪些方

4、面？（主要找不同）总结：1、自然带的形成地理位置eq blcrc(avs4alco1(纬度位置,海陆位置)气候eq blcrc(avs4alco1(植被,土壤)自然带边看图，边思考回答：有差异，主要是气候中的热量和水分造成的，气候影响了它们的植被、土壤、动物等不同由图片直接给予学生直观感受，加强学生对知识的理解程度。新课讲解2展示教材中世界陆地自然带分布图，大致了解世界陆地自然带的数量和名称；展示每一种自然带的景观图片，具体了解每一种自然带及命名；提问：你们知道自然带是如何命名的吗？总结：植被是自然环境的一面镜子，也是自然带最明显的标志，所以命名：热量带+自然植被+带字构成。认真读图，了解每一

5、种自然带，并思考自然带的命名规律。图文结合，学生进一步理解相关知识。探究活动1展示世界气候类型分布图和世界陆地自然带分布图，找出每一种气候类型下对应的自然带。一般情况下，一种气候类型下对应一种自然带，但有些特殊的，请找出来。总结：1、2、(1)两种气候形成一种自然带：温带海洋性气候和温带季风气候都形成了温带落叶阔叶林带。(2)一种气候形成多个自然带：温带大陆性气候形成了温带草原带、温带荒漠带。六个人为一个讨论小组，小组讨论，找出每一种气候类型下对应的自然带，并在草稿纸中写出，派一名代表上台发言。学生在老师的启发下找出不同之处。通过讨论，学生相互合作，共同解决相关问题。针对训练1读“北半球陆地自

6、然带分布示意图”，完成下列问题。1图中表示同一种自然带的字母是_，其中位于大陆东岸的是_气候，位于大陆西岸的是_气候。2图中有两个字母表示的自然带的气候类型相同，这两个字母是_，气候类型是_。3自然带D的名称是_，自然带G的气候类型是_。积极思考，独立完成，并积极回答问题。检查学生对知识的掌握程度，同时巩固旧知。探究活动2运用教材世界陆地自然带分布图和p9的太阳辐射随纬度的变化规律，分小组讨论。第一小组： 假如你沿非洲大陆赤道到北极旅行依次经过哪些自然带？这些变化的主导因素是什么？根本原因又是什么？第二小组: 假如你沿亚欧大陆40。N从沿海向内陆旅行，依次经过哪些自然带？同一热量带内为什么会出

7、现这样的变化？这些变化的主导因素是什么？根本原因又是什么？总结：全班分成两个大组，两组同时进行3分钟。小组同学合作讨论，每组派1-2名同学上台发言，最后总结。分小组讨论，任务进行更快，同时学生探究活动，加强对知识的掌握程度。新课讲解3展示一幅山地自然景观，提问：你发现由山麓到山地植被有变化吗？依次是是哪些植被？该植被的渐变与什么有关？海拔对气温和降水分别有什么影响？总结：仔细观察图片，积极思考，回答图片展示，直观感受，学生理解更透彻。针对训练2请说出以下古文反映了哪种地域差异?1.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”2.“橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。”3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

8、”语文课代表读一遍，并解释相关诗的含义；学生积极思考回答问题巩固练习拓展延伸 结合所学知识，回答我国西北地区生态建设中，有人主张种草，也有人主张建议种植灌木，哪种主张比较合理？说明理由。 合作讨论研究，并提出自己的观点用所学知识解决相关现实问题，并灌输学生人地协调的观念。课堂小结 陆地上不同地区的地理环境具有不同的区域特征，整体性是相对的，差异性是绝对的，但是在差异性当中又体现出有一定的地域分异规律。总结对所学知识进行总结eq o(sup12(),sdo4(板书设计)第二节自然地理环境的差异性一、地理环境的差异性1差异性表现之一-自然带2气候类型与自然带的对应关系二、陆地环境的地域分异规律1、

9、由赤道到两极的地域分异规律以热量为基础2、从沿海向内陆的地域分异规律以水分为基础，中纬度最明显3、山地的垂直地域分异规律（垂直地带性），以水热为基础教学反思：本节课主要利用各种图加深学生对差异性的认识，同时有能激发学生的学习兴趣，小组讨论合作，互帮互助，共同获得知识。最后以西北地区退耕还林还是还草，理论联系实际，解决生活中的问题，同时培养学生因地制宜、可持续发展等正确的地理观。课后练习：一、选择题1我国内蒙古地区的自然带，自西向东依次出现荒漠草原荒漠森林草原，其自然带的分布规律是（）A由赤道到两极的地域分异B从沿海向内陆的地域分异C山地的垂直地域分异 D非地带性2各自然带沿着南北方向作有规律的

10、更替，这种现象称为（）A由赤道到两极的地域分异 B从沿海向内陆的地域分异C山地的垂直地域分异 D垂直地带性3亚热带常绿阔叶林带分布在（）A南北纬2535的大陆东部B南北纬3040的大陆西部C南北纬3550的大陆东部D南北纬5070的广大地区4世界从沿海向内陆分异最明显的是在哪个大陆的中纬地区（）A北美大陆 B南美大陆C亚欧大陆 D非洲大陆5温带森林中，在大陆东、西部都有分布，且具有不同气候特点的自然带是（）A亚热带常绿硬叶林带 B亚热带常绿阔叶林带C温带落叶阔叶林带 D亚寒带针叶林带6从沿海到内陆的地域分异较明显的地区是（）A低纬度地区 B中纬度地区C赤道地区 D高纬度地区二、综合题7读“我国部分地区自然带分布示意图”，完成下列问题。（1）图中字母代表的自然带名称是：A_带，B_带，C_带。（2）自然带沿北纬40自东向西的分布，体现了自然带_的规律。这种分布规律的产生主要受_条件的影响较大。从全球来看，