高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-热力环流教案_第1页
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文档简介

1、热力环流教案设计教学内容 本教学设计的内容选自普通高中地理人教版必修1的第二章第一节的热力环流。主要介绍热力环流的形成过程及生活中的一些常见例子海陆风和城市风等。二、课标解读 课标要求：运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时，热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的认识规律，循序渐进，步步深入，才能让学生更好地接受。三、教学目标 1知识与技能 掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图

2、，理解热力环流的形成过程。通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。 2过程与方法 本课遵循由问题媒体演示获得感性认识分析推理运动过程归纳概括运动规律（理性认识）应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。 3情感态度与价值观 通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。四、教学重点与难点 重点：热力环流的形成过程及应用难点：热力环流的形成过程五、重难点的突破热力环流是本节的重点，要讲清两个问题：一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的（大气垂直运

3、动直接影响天气的变化）；二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。六、教学方法：自主学习、实验直观演示法七、教学过程以两张海边拍的照片做对比，激起学生的学习兴趣，顺势导入本节的新课热力环流。以实验作推导，提出疑问，为什么会产生环流现象。讲解热力环流的原理以及过程。讲解由于地面受热不均导致的气压差异。教师总结热力环流的相关规律。引导学生完成书上的活动题，明确海陆风的原理，回归导入。循序渐进，让学生主动分析城市当中的热力环流以及山谷风的形成，留下作业，分析“巴山夜雨涨秋池”的原理。八、板书设计第一节冷热不均引起大气运动-热力环流海

4、陆风的形成（图略）九、教学反思 通过课下与学生的交流和学生课后作业反馈的信息，本节课教学效果还不错。我在教学中注重下面几点： 1、概念：概念是原理性知识，在明白概念之后才可以理解更深的内容，教材中有“热力环流”、“海陆热力性质差异”等文字，但没有“热力”的解释，这令到每届的学生都对此概念十分费解，我简介：由于温度差异造成气压差异，气压差异造成大气水平运动，而温度和压强是物理热力学系统状态参量，所以由温度和压强差异所形成的环流称为热力环流。 2、应用：生活中有很多应用热力环流原理的例子，如：空调安装在房间的上部、农村的灶堂装有烟囱、 3、成因：这部分内容用一些简单的物理知识能令难点迎刃而解，如分析“上空的气压总是比近地面低”。 4、规律：经条理性分析后，还要和学生进行规律总结，可分水平、垂直、弯曲三处找出规律：对于同

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