高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-大气受热过程教案设计

1、公开课大气受热过程教学设计讲课人：邓欣高中地理人教版新课标必修一第二章第1节第课时大气的受热过程教学设计教学课题大气的受热过程课程课型新授课教材分析本课题内容是第二章地球上的大气第一节第一框题，大气的受热是整章学习的基础，影响到后面小结大气运动、天气系统、气候变化的学习，所以学好本节内容可以为后面学习打下坚实的基础。 学情分析本节课推理过程严谨，涉及的光学和热学知识较多，而这些知识学生没有学过，学生学习大气受热过程的知识障碍较多，学习难度较大。这要求教学时给学生做必要的相关知识铺垫，并注重学生逻辑思维能力的培养。课程标准运用图表说明大气受热过程。教学目标知识与技能1、理解太阳辐射、地面辐射、大

2、气逆辐射之间的关系；2、理解和掌握太阳辐射大部分到达地表，使地面增温；3、理解地面是对流层大气主要、直接的热源；4、理解大气对太阳辐射的保温作用及其意义；5、学会灵活运用大气受热过程原理去解释生活生产中的实际现象或问题。过程与方法1、能用图表分析大气的削弱作用和保温作用。2、通过图示使学生理解太阳辐射及其作用、地面辐射及其作用、大气逆辐射及其作用这三个层层递进的受热过程。3、在读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。并能运用大气受热过程的原理解释生活中的实例，提高学生运用原理分析地理现象的能力。情感、态度与价值观1、通过比较分析地球与月球表面大气受热过程的不同，树立辩证唯物主义观念。2、理论联系

3、实际，运用大气的受热过程和保温作用去解释生活中的一些现象，从而激发探究地理问题的兴趣和动机，树立求真、求实的科学态度。教学重点地面是大气的直接热源大气对太阳辐射的削弱作用大气的受热过程教学难点大气的受热过程大气对地面的保温作用教学方法讲授法、问题探究法、读图分析法、动画演示。教学用具多媒体设备、课件。课时安排1课时【教学过程】过程教师活动学生活动导入复习导入：回顾大气垂直分层上节课我们学习了大气的垂直分层，大气是如何划分的？它们划分的依据是什么？每层大气的直接热源是什么？那为什么同样是大气层一个的直接热源是地面一个是太阳呢？大气是如何受热的呢？接下来我们就进入大气受热过程的学习. 2、视频导入

4、：台风发生时日本天空呈现出紫色。正式开始之前，我们先看一则视频，台风海贝思登陆日本，部分地区的天空呈现出紫色，这样的天空美不美？非常梦幻是吧？这样的现象是如何形成的呢？学了这一节课你就知道了。层次：高层大气、平流层，对流层。划分的依据：温度随高度而变化。直接热源:对流层是地面，平流层是太阳，认真观看视频，思考其中原理。从而吸引学生的上课注意力。辐射的小知识万物生长靠太阳，地球上的能量最终来源于太阳辐射。那有没有哪位同学能帮助我们回顾一下什么是太阳辐射呢？那辐射又是什么呢？（自然界的物体，只要温度高于负的273摄氏度，就会以电磁波的形式向外传送能量，这种方式就叫辐射。）它的本质是电磁波，那它就有

5、波长对吧？生活中最常见的电磁波是？（可见光），它的波长范围在到之间，可见光中波长最长的是红光，最短的是紫光，比可见光中的红光波长还长的是红外线，比紫光短的是紫外线。物理实验证明，物体的温度越高，波长就越短，放出的能量就越大。太阳表面温度6000K，所以太阳辐射是长波还是短波辐射？太阳辐射包括红外线、可见光、紫外线三个部分，它的主体部分是？太阳辐射：太阳源源不断的以电磁波的形式向外辐射能量，这种现象就叫太阳辐射，它是地球上最主要的能量来源。认真听讲太阳辐射：短波辐射太阳辐射的主体：可见光大气对太阳辐射的削弱作用太阳辐射到达地球表面，要穿过一层厚厚的大气，如果到达大气上界的太阳辐射有100%的话，

6、那到达地球表面的太阳辐射就只有47%了，还有53%去哪儿呢？（被削弱了）削弱的类型有？吸收作用： 特点：有选择性这是地面，这是大气上界，太阳辐射要穿过大气层，要经过三层大气。分别是高层大气、平流层，对流层。每一层都要吸收一部分的太阳辐射，其中：高层大气中O原子吸收紫外线平流层中O3强烈吸收紫外线对流层中CO2和H2O：吸收红外线但是，对于太阳辐射中能量最强的可见光部分却吸收的很少，大部分可见光能够透过大气射到地面上来。反射作用： 特点：无选择性（1）反射主体：云层和较大的颗粒尘埃。其中云的反射作用最为明显。（2）规律：云层越厚，云量越多，反射作用越明显。所以，在夏季，多云的白天，气温不会太高，

7、就是因为云的反射作用减少了到达地面的太阳辐射。散射作用： 特点：有选择性削弱的第三个表现就是散射。初中讲过光在真空或均匀介质中要沿直线传播，但大气是不是均匀介质？（不是），所以当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微小尘埃时，太阳辐射的一部分能量便以这些质点为中心向四面八方的散射开来，改变太阳辐射的方向。这种散射也是具有选择性的，波长越短，越容易被散射。在可见光中蓝紫光的波长最短，最容易被散射，因此天空呈现出蔚蓝色。提出问题：1、日落后的黄昏，为何依然明亮? 2、日本台风登陆时，天空为何是紫色？运用大气对太阳辐射的削弱作用，回答下列现象发生的原因强调：这一过程中只有小部分被大气吸收，大部分穿过大气层

8、到达地面。现在我们总结一下大气的削弱作用：过渡：大气对太阳辐射的削弱作用，这句话我们在前面哪个知识点有提过？（影响太阳辐射强度的因素。）师讲：一个地方的太阳辐射强度要大，首先它获得的就要多，其次它损失的要少。获得多，对应的就是纬度和日照时长。损失少，对应地势、天气以及大气透明度。削弱的类型：吸收、反射和散射回顾上节课内容，并记笔记吸收作用O3：强烈吸收紫外线CO2和H2O：吸收红外线可见光部分吸收很少反射作用反射主体：云和较大的颗粒尘埃规律：云层越厚，云量越多，反射作用越明显。散射作用散射主体：空气分子或微小尘埃现象：改变部分太阳辐射的方向独立思考，运用散射作用的原理，解决这两个问题，培养学生

9、自主解决问题的能力。同桌之间相互交流，尝试用专业术语，回答这些现象发生的原因。影响太阳辐射强度的因素：纬度、地势、天气日照时长、大气透明度大气受热过程继续回到黑板上的流程图。师讲：太阳辐射穿过大气层，被大气削弱之后到哪儿了？生：到地面了。师：于是地面把太阳辐射给吸收了。通俗点讲就是吃了，吃了不能白吃要长胖，所以地面温度会怎样？生：地面温度要上升。师：地面增温后也要向外放出辐射，它和太阳辐射一样吗？生：不一样。师：太阳的温度高，放出的短波辐射，而地面温度低，放出的辐射是长波辐射，是红外线。师：然后地面辐射一出来碰上谁了，生：碰上大气。师：于是大气又吸收了地面辐射，刚才太阳辐射的可见光大气爱不爱吃

10、？生 ：不爱吃，大气只吸收少量的太阳辐射。师：但是地面放出的长波辐射呢，大气吸收吗?生：大气吸收大量的地面辐射。师：二氧化碳和水汽都是吸收红外线的一把好手，于是他吸收了大量的地面长波辐射，能吸收掉多少呢，一般的天能吸收85%，赶上阴天下雨的，话能吸收掉大概95%的地面辐射。师：同样大气吸收后，大气也要增温，也要向四周放出辐射，我们把它叫大气辐射，这个辐射也是长波辐射。大气在太阳和地球的中间，上面是宇宙空间，下面是地面，所以大气辐射有几个方向？生：两个方向。师：往上的去宇宙了，往下的又回到地面了，并且回到地面的是比较多的，所以呢我们给这个回到地面的大气辐射单独取了名字叫什么？生：大气逆辐射。师：

11、大气逆辐射把吸收的地面辐射又还了一大半热量给地面，这就在一定程度上补偿了地面损失的热量，对地面起保温作用。这样完整的大气受热过程图，我们就完成了，现在我找一个同学上来照着大气受热过程的流程图，完成拼图小游戏。 在教师的带领下，一起完成大气受热过程流程图。找一个同学上台完成拼图小游戏，并阐述完整的大气受热过程。其余同学在本子上画大气受热过程。大气对地面的保温作用大气对地面的保温作用：师：大气对地面的保温作用就是指，大气吸收地面辐射增温后，又通过大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度补偿了地面损失的热量，对地表起保温作用。生活中哪些时候会用到大气的保温作用呢？我们一起来看一下。玻璃温室，塑料大棚，它

12、的作用其实和大气层类似。太阳辐射能透过玻璃或塑料到达地面，让地面增温。同时又吸收地面长波辐射，通过逆辐射的方式将热量返还给地面，将热量截留在室内，其实就是让太阳短波辐射进来，让地面长波辐射出不去。运用大气对地面的保温作用，解决下列两个问题。霜冻为什么出现在晴朗的夜晚呢？人造烟雾的作用是什么呢？在书本上补充保温作用的定义1、因为晴朗天气，少云或者是无云，大气逆辐射比较弱，保温作用弱，地面散失热量多，地面温度低，易出现霜冻。2、人造烟雾能产生大量的二氧化碳和水汽，增强大气逆辐射，增强大气对地面的保温作用，从而防御霜冻。大气热力作用的意义师：其实，大气的受热过程就是讨论大气是如何热起来的，在这个大气

13、受热过程中。大气在哪两个环节有吸收热量呢？生：在削弱环节要吸收少量的太阳辐射，在保温作用环节要吸收大量的地面长波辐射。师：因此，大气就是在对太阳的削弱作用和对地面的保温作用的同时使自己自身受热的。削弱作用加保温作用也叫大气的热力作用。师：大气吸收大量地面辐射让自身受热，因此近地面大气的直接热源是谁？生：是地面。师：根本热源是谁？生：是太阳。分小组讨论两个问题，总结：因此，热力环流的作用就是削弱作用降低了白天的最高气温，保温作用提高了夜晚的最低气温，使昼夜温差变小，更有利于生物的生存与发展。大气的热力作用：大气的削弱作用大气的保温作用近地面大气的直接热源：地面根本热源：太阳全班分为四个小组，两个小组分别回答同一问题，两两PK，看哪个小组回