分子与细胞第3章细胞的基本结构1细胞膜系统的边界教学设计

1、必修一 第三章第1节 细胞膜系统的边界 教学设计 课题名称：细胞膜系统的边界课 型：新授课授课教师：袁智城一、教材分析“细胞膜系统的边界”是人教版高中生物教材必修一分子与细胞第3章第1节的内容。在理解了细胞作为最基本的生命系统，构成其结构的化合物和作用多种多样的基础上，学习细胞的边界细胞膜，从物质层面上升到结构层面，形成对细胞的进一步的立体认识，为后面的细胞膜的结构模型的学习奠定基础。二、学情分析授课对象为高一新生，学习兴趣浓厚，有一定的独立思考和合作交流能力，目前已经掌握组成细胞的化合物和对应的功能，但是对于物质之间的有机结合、相互作用形成更高层次的结构，以及结构和功能之间的适应观尚未形成。

2、本班学生学习习惯良好，但是在课堂上他们的注意力不能长时间集中，容易分心，而学生的参与学习活动积极性很高，容易调动。三、教学目标1.通过体验制备细胞膜的方法，学会根据不同实验目的在有限的选择中选取最恰当的实验材料、方法，并学会在验证性实验中根据实验原理推测可能出现的预期结果；2.通过阅读材料和图表，推测细胞膜的成分，提升分析数据的能力；3.通过讨论和对比，掌握细胞膜的功能，提升合作和交流能力，理解不同的成分构成不同结构的细胞膜，具有不同的功能，认同结构和功能观。四、教学重点1体验细胞膜的制备方法；2细胞膜的成分；3细胞膜的功能。五、教学难点1. 细胞膜的功能。六、教学过程教学过程教学阶段教师活动

3、学生活动设置意图创设情境导入新课通过单细胞测序需要将一个个的细胞分开，展示多个细胞的图片，提问学生判断细胞的个数及其依据观察图片，计数细胞个数并说出判断依据激发学生兴趣引导学生关注细胞膜体验细胞膜的制备方法引导学生关注系统的边界的概念，初步理解细胞膜是细胞的边界从实验材料、实验原理和实验思路三方面引导学生设计细胞膜制备的方案引导学生思考并讨论如何分离试管中的细胞膜和其他物质评价学生的实验思路思考边界的含义和回忆生活中的实例学生思考并发言，生生互评学生讨论并发言，生生互评，老师评价引导提升学生独立思考、合作交流和实验设计能力，初步理解实验设计的一般性思路。细胞膜的成分通过历史上科学家对细胞膜成分

4、的上万次的实验探究观察到的现象，引导学生结合已有的知识思考推测细胞膜含有脂质。引导学生分析鸡蛋用蛋白酶处理一个完整的鸡蛋会导致鸡蛋的内容物渗漏出来的实验现象，分析出细胞膜含有蛋白质。引导学生分析多种细胞膜上的物质成分表，归纳细胞膜的成分还含有糖类，且不同细胞膜的成分的含量不同思考问题，推测细胞膜的成分可能含有脂质。分析老师给出实验现象，推测细胞膜的成分可能含有蛋白质。分析数据，归纳总结，得出细胞膜上的成分组成和含量差别。体会生物科学知识的获取是一个艰难的过程，锻炼学生的科学思维能力，提升归纳总结能力，理解细胞膜的成分组成的相同和含量不同。细胞膜的功能补充资料： 初生地球的海洋称为原始海洋，而在

5、初生地球时期天气十分恶劣，电闪雷鸣、宇宙射线等恶劣的条件产生了很多的有机物，包括氨基酸、核苷酸等生命物质，但是它们一直没有和非生命物质在空间上分开，直到细胞膜的出现，为它们创造了密切接触的条件。引导学生分析材料，推测细胞膜可能的功能。PPT展示科研论文中常用到的苔盼蓝计算细胞存活率实验，引导学生讨论该实验的原理，分析出细胞膜的可能功能。PPT展示2023年诺奖“免疫疗法”，讲解原理，引导学生感受细胞之间时刻存在沟通，分析出细胞膜的可能的功能。简单介绍植物细胞细胞壁，引导学生分析细胞壁是否是植物细胞的边界阅读材料，思考问题，推测细胞膜可能的功能是分隔细胞和外界环境。思考问题，小组讨论，推测细胞膜可能的功能是控制物质进出。思考原理，分析细胞膜可能的功能是细胞之间的信息。结合细胞膜的功能分析植物的细胞壁不是系统的边界利用背景知识，提升学生提取信息能力，理解细胞膜的功能。通过小组讨论，提升学生合作交流能力。通过对诺奖的理解，激发学生的科学探究兴趣强化结构和功能观联系生活PPT展示靶向药，引导学生思考靶向药运用了细胞膜的什么功能理解靶向药对靶细胞的识别是和细胞膜有关的，体会科学知识的实际运用体会科学知识在实际中的运用，激发学生科学探究兴趣课后活动课堂延伸展示莫奇森陨石的资料课后思考莫奇森陨石带来的启示锻炼学生科学思维和想象力七、教