《论语》中的孔子思想-读书笔记

1、论语中的孔子思想摘要：论语一书是由孔子弟子及再传弟子编撰而成，成书约在战国时“期。论语中的“论”是编排的意思，语”是语言的意思，论语”就是把孔子师生的言谈记录下来的意思。全书共有20篇，每篇由数量不等的语段组成，一段话为一章，全书共有492章，约13000多字。论语作为记载中国古代伟大思想家孔子及其门人言行的书，内容丰富，思想精要而言简意赅，涉及人类社会生活中立身行事，如何处理人与人之间及个人与社会之间的关系，学习与成就君子人格的关系等诸多方面的问题。关键词：仁有教无类一、博大的智慧，精妙的语言“仁”，是孔子全部思想的核心，既是孔子理想中最高的政治原则，又是最高的道德准则。其“仁”意义宽泛，它

2、包括忠、恕、孝、悌、智、恭、信、等道德观念，但其最基本的内涵有两个：“克己复礼为仁”，即克服不符合周礼的行为。他非常不满当时社会的混乱局面，谴责社会生活中各种违礼的行为。为了维护周礼，孔子提出“正名”的主张，要求一个人的言行必须与其身份地位相符。认为一个人如果视听言行都符合“礼”的规定，也就实现了“克己复礼”，体现了“仁”。“仁者爱人”，说处理人际关系时，应该彼此有爱心，推己及人。你希望别人怎么对待自己，自己就应该怎样对待别人，将心比心。也就是说，孔子是主张人与人之间要互相尊重、信任和同情，谁能做到这点，就是做到了“仁”。孔子不仅是伟大的思想家，而且是伟大的教育家。在教育方面主张“有教无类”，

3、即主张无论社会地位高低贵贱，每个人都应该有受教育的机会。孔子打破了管办学校，平民百姓不受教育的局面。打破陈规，第一次创办私学。在有生之年，从未停止过教育平民化的努力。在这个过程中他收取学费很低，只要十条干肉，在普通人的承受范围。因此，他的学生便从鲁、卫、齐、宋、秦等各国源源不断的涌来。据考察，孔子门下有“弟子”三千，贤人七十”，但除了司马牛和南宫敬叔之外，其余学生都出生贫寒在其努力下，教育平民化达到了相当高的水平，使大批受过私学教育的人进入了上流社会，从而动摇了上流社会的世袭制度，为后来战国时代的“百家争鸣”定了基础。这一主张是他一生教育实践的总结。因其对教育的贡献，千百年来才被人们尊崇为“至

4、圣先师”。其目的是使学生成为德才兼备的君子。孔子的教学方法最成功的是因材施教和诱导这两个方面，针对学生不同特点进行教育，提倡启发式教学，要求学生独立思考问题，善于旁通，强调学生在学习上的主动性和积极性。论语一共有二十篇地，下面来具体了解怎么反映孔子的思想。二、行仁义之道，遵礼学之学颜渊篇共计24章，“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉”；“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”“己所不欲勿施于人”；“君子成人之美，不成人之恶”等关于其“仁”的思想。对后代具有重大的影响。公冶长篇一共有28章，主要以谈论仁德为主。“敏而好学，“不耻下问”，三思而后行”，朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”等。从

5、另一个角度反映孔子对“仁”的倡导。对当时及后世具有深远的影响。“仁”就是人“自主性”的产物，是非理学的概念。从四个方面来把握：一、对待“仁”的态度。孔子主张任何人都应该有一种为“仁”的愿望，应该诚心诚意去求“仁”，如果这样做了，那么就会得到“仁”。二、“仁”的价值内涵。从论语中孔子论“仁”来看，其价值内涵主要指“仁”的情感性、自得性而言。三、“仁”的表现方式。以博大宽厚的胸怀来爱护民众是“仁”的一种表现方式，即“泛爱众而亲仁。”四、“仁”的实践价值。孔子关于“仁”的思想具有很强的实践性特征，他把关注的焦点投向社会，投向现实，时刻关注现实生活中如何实现人的全面发展问题。三、教育新河，倡平民化学而

6、篇一共包括16篇，内容涉及诸多方面。其重点是“吾“日三省吾身”，节用而爱人，使民以时”；礼之用，和为贵”以及仁、“孝、信等道德范畴。子曰：学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，”“不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！翻译过来就是孔子说：学习了而时常温习，不也高兴吗！有朋友从远方来，不也快乐吗！别人不了解我，我并不怨恨，不也是道德高尚的人吗？”本章提出以学习为乐事，做到人不知而愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。宋代著名学者评价此章是“入门之道，积德之基”。述而篇包括“学而不厌，诲人不倦”；发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”；“三人行，必有我师”等，本章提出孔子的教育思

7、想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。子曰“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孔子“说：只传述旧的文化典籍而不创作新的，相信而且喜爱古代的文化，我把自己比作老彭”。这一篇孔子提出了“述而不作”的原则，反映了孔子思想上保守的一面，完全遵从“述而不作”的原则，那么对古代的东西只能陈陈相因，就不再会有思想的创新和发展。这种思想在汉代以后开始形成古文经学派，这种治学方式对于中国人的思想有一定程度局限。而在下一章就说到了“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”反映了孔子教育的另一个侧面，这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，至今，我们也在宣传这一教育学说。综上所诉，论语中用多种修辞手法和表现手法记载孔子的言行，宣传孔子的主张，其“仁”的思想观念和“有教无