中学教育信息化建设工作方案

1、上饶中学教育信息化建设工作方案（20162019年）当前，信息技术发展日新月异，信息技术与教育教学深度融合已近深刻改变了原有的教育生态。本次由市委常委、副市长任有群同志带领上饶市重点中学的校长和骨干到上海教育考察学习，让我们看到了“云计算”“大数据”等信息技术对教育教学质量提升的驱动作用。 审视我校目前的教育教学状态，师生教学时间使用已达到极限，维持现有的教育教学模式，已经很难挖掘潜力。基于素质教育、核心素养的需要，基于学校发展提高的需要，如何另辟蹊径，寻找新的教育教学增长模式，上海的经验值得我们借鉴。 为贯彻落实教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年和市委政府、市教育局开展我市教

2、育信息化建设要求，推动我校教育理念变革，提高学校教育教学质量，制定本项目实施方案。 一、指导思想 总体思路：从教育教学规律出发，分析教育教学质量生成环节，查找传统模式下难以解决的问题。利用信息技术数字化、网络化、多媒体化、共享性特征，探索信息技术与教育教学技术的整合，摸索新型教育教学模式，寻找新的教育教学增长点。 建设目标：以教育信息化带动教育现代化，促进信息技术与教育教学的深度融合，推动教育信息化应用进入学校教育教学的各项常规工作中，实现常态化，促进教育理念和教学模式的深刻变革。 建设原则：以解决教育教学实践中实际问题为导向，强调实用、易用、经济、有效的原则。以市教育局信息化大框架“三通两平

3、台”为依托，构建校级层面终端应用，打造学校信息化应用微环境。以信息化资源、教育教学评价体系、信息化管理、信息化应用队伍建设为重点。 二、工作内容 （一）构建学校教育云服务系统，实现教学信息化。 环境设计：数字化学习辅导平台（搭建“人人通”环境） 设计思想：当前，我校学生课前预习主要以课本、练习册这种文字媒体为主，预习过程中出现的学习困难，不能得到有效的指导和帮助，预习处在无序、无助、低效状态中。建设数字化学习辅导平台，由教师设计预习内容，让学生在预习过程中，通过链接的微课讲解（多媒体），结合师生、生生交流，解决预习过程中遇到的困难；有组织、有计划、有方法、有监督、有评价地进行预习，利用好课余时

4、间，让学习随时随地可以发生，让学科知识构建完成在上课之前。简言之，把预习升格为网络学习。 当前，我校学生成班率高，教师教学任务重，教学过程中学生学习任务的监督检查、作业批改这种重复机械的劳动占用教师大量精力和时间。建设作业辅导系统，利用大数据技术进行作业检查、评价、统计和分析，让老师从这种繁重低效的劳动中解放出来，将精力更多投入作业问题分析归纳及寻找解决问题的方法中，提高教学效率。简言之，把作业本放到网络上，监督检查、分类统计和分析交给人工智能。 行动计划：以学校现有的“导学案”数字化为抓手；以云计算技术为支撑，构建信息化环境下的学生自主学习环境；以信息平台为载体，组织开展学生课前预习、课后练

5、习活动。 具体内容如下： （1）开展信息化条件下的课程自主学习研究，拟定适合开展数字化自主学习的学科及方法。 （2）选购或定制适应学生自主学习的云服务系统（微课系统、作业辅导系统）。系统应该能够实现电子学生证管理、预习任务设计、知识点辅导、预习问题交流、错题解决方法、预习结果信息统计和评价，以及课后练习设计，练习推送，练习完成情况统计，练习评价等功能。 （3）以学科为单位，学科带头人、骨干教师为核心，分工协作，在原有“导学案”基础上，实现全覆盖的、适应学生自主学习的学案数字化建设。依据实践过程中出现的问题，组建必要的人员，及时更新学案内容。 （4）添置必要的微课录制设备。设备操作应该技术简单，

6、能完成录制各项要求，降低技术门槛，方便推广使用。 （5）学生通过电子书包等学习终端，可以方便地在任意位置方便地接入教育云服务系统中，随时随地进行学习和交流，并能够获得教师的在线指导。选取各学段部分班级试点，取得经验、产生效益后，逐步推广，最终实现全覆盖。 （6）逐步建立数字图书馆。拓展学生信息获取渠道和获取信息的多样性。 （7）实现学生学习过程状况自动推送家长服务，加强家校沟通，发挥家长在学生学习管理中的作用。 环境设计：智慧课堂建设 设计思想：在学生有效预习，充分理解教学知识点的基础上，教师可以把课堂设计以知识点建构为主，转向以探讨知识间联系、方法、能力构建为主，升级教学层次。 行动计划：以

7、学校校本教材建设为抓手；以云技术为支撑，翻转教学环境；以教学内容为载体，变革教师课堂教学设计，适应素质教育的要求。 具体内容如下： （1）以学科为单位，以学科带头人、骨干教师为核心，分工协作，在课标的指导下，结合本校实际，开发适合信息化、生成性教学需要的校本教材。选取信息技术能力突出的教师作为试点，成功后，逐步推广。 （2）在原有班班通设备基础上，添置必要的智慧课堂云终端及相应的教学系统平台，结合学生电子书包，实现课堂生成教学（双向沟通信息化交流，课中问题反馈，课中评价等）。（待补充） （二）构建学校资源平台与教育教学评价体系，实现教研信息化 环境设计：数字化教研及教师成长平台 设计思想：信息

8、化应用，资源为王。学生自主学习、智慧课堂教学需要资源，资源数量、质量、覆盖面决定信息化应用水平，也决定信息化教学效果。 当前，我校教研主要以集中方式进行。这种方式时间短，交流不充分，问题探讨深度不足。建设数字化网络教研平台，教师可以利用集中教研之外的时间，不受空间的限制，开展以教研话题为中心，进行深度的沟通交流，探寻问题本质和规律，促进教师成长。 当前，我校教师评价，主要以考试成绩、教师间评分、学生评分为主。考试成绩是一种结果的评价，不能反映教学过程，不利学校、教师、学生查找问题的成因，不利问题的解决；评分的方法，有太多的主观因素，容易导致评价结果失真。建立以教学过程行为记录为评价依据的生成性

9、评价体系，用事实说话，可以最大化地解决上面所述的问题，对症下药，提高评价的可信度。 行动计划：以 “一课一研”为抓手；以教研话题为主线，开展教学方法深度研究，探寻教育教学本质规律。 以校本教研成果为依托；以大数据技术为支撑；开展信息技术培训，解决教师信息资源建设的难题，加强自我资源建设；以购买教育资源为辅助，走自我开发与采购相结合的道路，全面推进数字教育资源建设。 以市教育数据资源平台公共基础设施为支撑；以教育部教育教学评价体系为指导，构建适合我校的评价指标体系，建立信息化评价系统，发挥评价的导向和引领作用。 具体内容如下： （1）开展信息化学习辅导研究，寻找合适的信息化学生自主学习的规律、方

10、法，结合校本教研开发相适应的学生自主学习资源。开展智能课堂设计研究，摸索信息化条件下的备课、教案、上课等方法，开发相适应的校本教材。 （2）提供充分的教师学习资源，以主题研究的方式开展基于网络环境下的教师校本培训，关心教师成长。采用派出去的办法，让老师开阔眼界，提高信息技术能力。培养信息技术各学科种子教师，充分发挥种子教师在身边的影响示范作用，辐射、推动教师信息素养的全面提升。 （3）选购或定制合适的资源平台。平台应包括：备课、教案、论文、公开课、听评课、教研活动等校本教研数字化管理功能，具备校与校、师与师、师与生、生与生之间的沟通交流渠道。 （4）开展以教研话题为中心的网络化个体教研。让有经

11、验、高水平教师搭建学科教研体系架构，以话题为中心，教师利用网络平台，参与、发布个人教研成果，突破时间、空间对教研活动的限制，突破文字单一媒体的限制。形成与传统集中教研的互补关系，促进教师成长。 （5）开展基于教师教育教学质量评价改革的理论和实践研究，完善建立评价指标体系系统，以教师教育教研活动实时记录为依据，利用数据分析支撑教育质量评价方式的转变，对教师教育教学进行客观评判，将教学的结果管理转变为过程管理。 （6）组建数字化录播系统。开展以录播教室为支撑的听评课活动，利用网络平台，突破听课、评课的空间时间限制；利用网络平台，让学生也参与评课，聆听服务对象的感受和评价。 （7）适时开展数据分析，

12、为学校教育提供决策分析支持。 （三）构建学校信息管理平台，实现管理信息化 环境设计：数字化管理平台 设计思想：我校规模大，班级多。不同部门、年级消息闭塞，校园信息共享效果差，影响部门协作，不利工作的开展，部门之间由此产生很多的矛盾；校务基本信息资料建设凌乱，不成体系，信息查询困难；部门资料形成壁垒，通用信息建设重复，耗费人力物力；没有沟通渠道，信息反馈困难，问题得不到及时处理。建立学校数字化管理平台，实现信息共享，开启信息推送服务，实行校务公开，可以有效解决上述问题；利用信息网络平台开展建言献策活动，充分发挥广大教师的聪明才智，群策群力，让师生成为学校真正的主人。 行动计划：以市教育信息化平台

13、为基础；以大数据技术为支撑；以市教育基础数据库信息格式为标准；结合我校实际管理需要，延展管理功能模块，建立覆盖全体学生的电子档案系统，做好学生成长记录与综合素质评价，为本校特色管理提供数据查询、统计和分析，并为学校教育提供决策支持。 具体内容如下： （1）利用市级数据平台或购买服务的方式，建设管理数据平台硬件、软件系统。完成业务数据调研，完善数据指标规划；提供基础数据的统计、查询、分析等服务。 （2）建立电子校务平台，加强教育教学质量监控，推动学校管理规范化与校务公开，支持学校服务与管理流程优化与再造，提升管理效率与决策水平，提高办学效益，支撑现代学校制度建设。利用信息化手段提升学校服务师生的

14、能力和水平。 （3）建立覆盖全体学生的电子档案系统。 （4）学生成长记录数字化、可视化建设。 （5）学生综合素质评价体系建设。 （四）提升学校信息化建设基本配置，适应教育教学信息化需要 以学校信息化教学、教研等的需要为原则；以带宽需要、信息安全为标准；以当前市场信息产品能力为依据；合理升级学校网络设备，无缝接入市级教育网，为校园信息整合和共享提供物质基础支持。 （1）升级改造学校现有机房设备，建成满足学校教育管理信息系统的互联网数据中心（简称IDC）机房，按照信息安全等保三级的安全要求进行建设和运维。按照市教育局要求保证数据的向上兼容。 （2）提高学校外网接入带宽，方便学生校外开展自主学习，教

15、师校外进行教学教研；方便校际信息化沟通和交流。 （3）增设数字化录播教室系统。充实教学资源。 （4）加强学校网络行为管理。建立网络连接审计制度，保证网络健康运行。 （5）加强网络安全管理。保护数据、资源、个人隐私安全。建立数据灾难备份，防止数据意外丢失。 三、保障措施 学校信息化建设，观念新，涉及面广，时间跨度大，任务重、要求高，如何克服思维定势、习惯转变抗拒、惰性是必须面对的现实问题。只有周密部署、精心组织、认真实施、价值引领，才能确保各项任务落到实处。 （一）组织保障 （1）组织领导：设立信息化管理与服务机构。全面加强教育信息化工作的统筹协调，明确职责，理顺关系。完善技术支持机构，推进相关

16、机构的分工与整合（领导小组见附件1）。 （2）工作职责：明确责任主体和实施主体，保证职责分明。 （3）制度建设：制定教育信息化优先发展的配套政策措施。对教育信息化工作采取制度上的倾斜政策，将信息化建设工作纳入教师职称评聘、年度评优评（二）人员保障 （1）管理人员：开展管理人员教育技术能力培训和教育信息化领导力培训，提升信息化规划、管理和执行能力，逐步建立工作规范和评价标准，将管理者的信息化领导力列入考核内容。 （2）应用人员：做好培训，观念更新。将教育技术能力评价结果纳入教师成长评价体系。 （2）技术支撑人员：采取面向社会招聘或内部外派学习的方式组建适应信息化技术要求的队伍；明确教育信息化专业

17、人员岗位职责，制定相应的评聘办法，逐步提高专业技术人员待遇。 （3）资源开发人员：充分发挥学科带头人、骨干教师的学科引领作用，在学科教师中培养学科资源开发、维护及更新人员。 （三）经费保障 启动资金，申请政府投资的经费： （1）信息化平台建设硬件、软件系统建设申请政府投资。 （2）试点期间电子书包等学习终端设备经费投入。（应用成熟、产生效益后由家庭承担） 运维资金，纳入年度预算的经费： （1）信息化系统运维经费。长期性，易损易耗部件更换。 （2）信息化资源建设和更新，长期性，工作量计算和经费投入方案。 （3）信息化技术支撑人员执行信息化系统运维，工作量计算及经费投入方案。 上饶中学 2016年9月附件1上饶中学智慧课堂应用工作领导小组为深入推进教育教学管理信息化，推动我校数字校园建设与应用，切实提高我校信息化应用水平，利用先进的智慧课堂平台改善教育教学质量、提高教学管理效率，我校成立了领导小组，具体人员和分工如下：组长：詹钰 副组长：乔腮福、