教师培优辅差工作计划

1、教师培优辅差工作计划(一)思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。(二)有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。即“兵教兵”。3.课堂练分成三个层次

2、：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编题、题教学要有四度。题设计(或选编题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;题讲评要增加息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，

3、培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5.每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生研究档案。(四)在培优补差中注意几点：一、不歧视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定研究方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，已达到循序渐进的目的。学校教师素质教育培训工作计划一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务

4、，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。二、确定学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进一步确定班上学生的情况，班上的后进生与优等生名单，其中在思想纪律方面的后进生有：庄思豪、周富强、何小学语文培优辅差工作计划 篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成

5、绩，并培养较好的研究惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好研究惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、学生情况分析本班共有学生29人，女生15人，男生14人。通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，学生研究自觉性差，没有良好的自研究惯，在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主研究的惯。三、培优辅差目的、要求：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多

6、课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优、辅差对象：培优对象：刘甜甜、刘妍；辅差对象：刘欢、吴永生。五、方法措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好研究过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、研究的具体情况，尽量排除研究上

7、遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在研究上的困难。5、坚持辅导工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。8、请优生介绍研究经验，学困生加以研究。小学语文培优辅差工作计划 篇2本班学生45人，从半学期的研究情况及知识技能掌握情况看，大分学生研究积极性高，研究目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，班干能起到较好的模范带头作用，但也有分学生基础知识薄弱，研究态度欠佳，书写较潦草，作业不能及时完成，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还应从提高学生研究兴趣上下功夫

8、，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。一、培优辅差对象培优对象：xx等辅差对象：xx等二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是把好基础关，安排比较基础的

9、内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自心，教会他们正确的研究方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。三、主要措施1利用课余时间，进行课外辅导。2采用一优生带一后进生的一帮一行动。3充分了解后进生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前研究差的状况，必要时候采取强制手段帮助完成每课练，提高研究成绩。4课堂上创造机会，用优生研究方法来影响后进生。5对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做

10、题和写作能力。6采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。7及时与家长联系，协助解决后进生的研究问题。小学语文培优辅差工作计划 篇3转眼间，学期将尽。本学期，我担任六年级（2）班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：一、对于优秀生来说，重在培养其研究能力。对于成绩优异的学生来说，他们研究能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课

11、堂上，他们可能是研究的高手，但在课下，他们却不一定会研究。特别是六年级的学生，刚入初中时间不长，对研究方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们研究的方法和惯。例如，在课堂上，从复，新授，练，提高，小结等方面培养他们独立自主研究的惯，使他们养成会研究的惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的研究能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的研究知识的同时，尽可能培养其更强的研究能力。二、对于中等生来说，重在培养其研究惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上研究的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他

12、们则变得不知所措。因此，培养其会研究，学好的惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生研究的目标，指出研究的重难点，提供学生研究的素材，帮助学生逐渐养成会研究的惯。同时，结合他们研究有余，灵活不足的特点，通过附加的研究素材，培养他们灵活的研究特点。三、对于学困生来说，培养他们研究的方法，提高他们研究的心。对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、研究能力差、研究方法不对头有着很大的关系，同时也与分学生的研究态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一分学生来说，他们虽

13、然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一分学生则与其研究态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的智慧，大家的共同努力才可以实现。小学语文培优辅差工作计划 篇4由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分

14、层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：第一，端正学生的态度这不但包括学生的研究态度，还包括做事的态度。有相当一分学生每次老师督促他们研究时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的。另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。第二，严厉与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，

15、我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，一定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这分学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严格要求他们识记所写的内容。对于培优来说，要注意以下几点：第一，要想办法让成绩优秀的学生形

16、成持久的积极的研究态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力研究的学生不一定有持久的积极的研究态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把研究当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一分。第二，让他们确立研究的目标引导他们把研究分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。第三，作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低研究的效率。当然在学生巩固知识方面出现问题时要及时安排一些书面作业，让学生做到手熟眼熟。也不能过高地估计学生，平时还需多观察。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。小学语

17、文培优辅差工作计划 篇5一、学生情况本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的研究情况及知识技能掌握情况看，大分学生语文基础知识比较扎实，有较好的研究惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少分学生语文研究成绩突出，平时有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不了他们的需求。但也有少分学生基础知识薄弱，研究态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，研究被动。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。培优对象：一班：徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂二班：陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园辅差对象：一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青

18、二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰二、目标任务：1、培养优生自主自觉研究，主动拓宽知识面的研究惯，发挥其榜样示范作用；2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生树立研究的自，克服自卑的心理；4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文研究基础；5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的研究氛围，形成良好的班风和学风。三、培优辅差内容培优内容：1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。2、进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的作，并力争有佳作发表。3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。补差内容：1、听写带生字的词语及文中

19、成语。2、背诵课文，默写课文。3、简单的句式训练。4、阅读简短文章。5、完成好每次作文。主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍研究经验，差生加以研究。4、课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。7、充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。8

20、、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的研究问题。10、对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特别是阅读和作要求，一定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。小学语文培优辅差工作计划 篇6一、指导思想提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养

21、语文能力入手，训练良好的研究惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、学生情况分析五年级从上学期的研究情况及知识技能掌握情况看，一分学生研究积极性高，研究目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一分学生，基础知识薄弱，研究态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生研究兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。三、辅导内容培优主要是继

22、续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好

23、研究过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、研究的具体情况，尽量排除研究上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决差等生在研究上的困难。5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。6、采用一优生带一差生的.一帮一行动，结对帮教。7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的研究思维、方法来影响差生。8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。9、充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究

24、差的状况，提高研究成绩。小学语文培优辅差工作计划 篇7时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优补差的教学计划：一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起研究的心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的

25、知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多。班上的分男生还没有形成良好的研究惯，平时放松自己，懒惰成性，研究上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，研究成绩优秀的占班级总人数的10%。他们研究态度端正，研究惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在研究上的困难，但自身的研究主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有七、八人，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的研究方法及研究毅力，不能够严格要求自己。三、任务目

26、标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到研究语文的重要性，激发研究语文的兴趣。4、辅差对象：潘战洪杨家豪杨瑞静万继光陈明杨胜杰四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练由浅入深，体现层次性，既有

27、“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对研究有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜研究和生活中的困难，做研究和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、在日常工作中，教师要对后进生的研究态度、研究方法、研究纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变

28、为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作研究，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。小学语文培优辅差工作计划 篇8为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况：第一步深入了解

29、基本情况，学生情况分析：综合素质、研究态度、研究方法。第二步制订培优补差目标，对于优秀生研究的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是全区前五名。第三步培优补差基本思路及措施：（一）思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第

30、八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。即“兵教兵”。3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。满足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编题、题教学要有四度。题设计（或选编题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点

31、，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；题讲评要增加息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生研究档案。（三）在培优补差中注意几点：一、不歧视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。二、根据优差生的实际情况制定研究方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，