2022年幼儿园教师招聘考试教育理论及专业知识模拟题(及答案)

1、 112022 版幼儿园教师聘请考试幼儿园教育理论及专业学问专家押题试卷一、单项选择题世界上第一所幼儿园的创办者是 杜威蒙台梭利陈鹤琴福禄贝尔认为“儿童具有吸取力心智”的教育家是 夸美纽斯蒙台梭利皮亚杰福禄贝尔北方的冬天飘着鹅毛大雪，下午的户外活动时间，几个小朋友在玩堆雪人的玩耍。这里的堆雪人玩耍属于构造玩耍联合玩耍角色玩耍D.规章性玩耍依据中小学教师职业道德考核方法试行规定，学校考核小组的教师代表人数不少于考核小组成员人数的 A.30% B.40%C.50%D.60%明明在班上是一个格外好动的孩子，经常在上课的时候捣乱，因此教师经常说他顽皮，时间长了其他的小伙伴也说他顽皮，不是好孩子，不和他

2、一起玩。这位教师违反的学前教育根本原则是敬重儿童的人格尊严C.进展适宜性原则保障儿童的合法权益D.主体性原则教师供给适合的材料、教具、环境，让幼儿在自己摆布、实践过程中进展探究，获得数学感性经验和规律学问的方法是 A.比较法B.查找法C.觉察法D.操作法实现保教结合原则的前提是 良好的师生关系C.把握根本学问和保教技能良好的工作伙伴与师生关系D.良好的心理素养教师职业道德区分于其他职业道德的显著标志是 为人师表清正廉洁敬业爱业D.团结协作科学、合理安排和组织幼儿的一日生活，时间安排应有相对的 系统性和机敏性秩序性和机敏性 C.稳定性和差异性 D.稳定性和机敏性创设幼儿园环境时，考虑不同地区、不

3、同条件园所的实际状况，做到因地制宜、因陋就简。这表达了 原则。参与性B.进展适宜性C.经济性D. 开 放 性通过分析儿童的绘画和手工制作等来了解儿童心理现象的方法是 测验法B.观看法C.试验法D.作品分析法12.我国制定教育目的的理论根底是 A.义务教育法C.我国优秀的教育传统B.马克思关于人的全面进展的理论D.西方先进的教育教学阅历每当客人告辞时，妈妈总是一边说“宝宝，和阿姨再见”一边摇动孩子的手，这样屡次重复以后，一听到“再见”，孩子便自动摆手作再见状。该种学习方式是 动觉强化方式仿照的方式定向反射强化的方式 D.言语的方式有的儿童在活动中，交头接耳，左顾右盼。这属于 留意起伏留意安排留意

4、转移留意分散岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作 动机性遗忘临时性遗忘幼年期健忘不完全遗忘我国实施义务教育的法律保证是 宪法教育法义务教育法 D.职业教育法幼儿看到故事书当中的“坏人”，经常会把它抠掉，即用动作把“坏人”去掉。造成这种行为的主要缘由是 幼儿的心情是完全表露于外的C.幼儿的心情已趋稳定幼儿不会调整自己的心情表现D.幼儿的心情具有冲动性儿童兴趣开头消灭比较明显的个别差异是在 23岁B.3岁左右C.36岁D.学龄初期孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。从教师的角度来说可以理解为 走路身体肯定要端正B.对学生下命令肯定要正确C.自己做好了，不要教育学生，学生自

5、然会学好D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响中长期教育改革和进展规划纲要2022-2022 年文件中明确提出学前教育进展的战略目标是：到2022 年，学前三年毛入园率达。二、填空题A91%B93%C96%D98%学前教育根本原则是依据学前教育的了长期的学前教育实践阅历的根底上提出来的。、任务和学前儿童身心进展的特点，并 在总结行为目标是一种用社区教育起源于的儿童的行为来表述的课程目标。在家园合作中，幼儿园应当处于心理是人脑对客观现实的地位。的反映。皮亚杰认为，学前儿童思维进展处于感知运动阶段和依据想象内容的颖程度和形成方式的不同，想象可分为。想象和想象。在父亲对儿童的影响

6、进展中，是最突出、最深刻的一个方面。言语有两种功能，一种是交际功能，另一种是。国家教育考试由确定考试种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。11.1989年联合国大会通过了保障儿童合法权益的。俗话说，“满招损，谦受益”“虚心使人进步，傲慢受人落后”。在团队合作中，最好首先做到。教师宠爱学生的作用表现在爱学生是教育学生的感情根底；爱学生是提高教育质量的重要条件；。教学是学校的中心工作，是贯彻国家的教育方针，是实现教育目的的。三、简答题简述福禄贝尔的学前教育思想。简述幼儿园教学中常用的直观法及其种类。大班幼儿心理进展表现出哪些一般特点？如何依据这些特点进展教育？职业道德是全部从业人员在职业活动

7、中应当遵循的行为准则。爱岗敬业是教师职业道德的根底和前提。谈谈你对“爱岗敬业”的理解及在工作中如何践行。四、论述题试述幼儿观看力进展的表现。谈谈你对广义学前教育和狭义学前教育的生疏。五、案例分析题我国某地区通过调查觉察局部私立幼儿园格外重视幼儿园的教学不，惜巨资引进先进的课程教学模式、购置教具，可是却不重视卫生保健工作，没配备保健医生，保育员素养较低，传染病报落实告不制到度位， 应对传染病突发大事力量较差；卫生消毒制度落实不到位，消毒记录不具体、不准确， 紫外线消毒灯数量缺乏，安放位置达不到标准要求，消毒工作整体未形成量化治理；硬件设置未到达托幼园所建筑设计标准要求，幼儿活动室、卧房混用，卧房

8、通风采光差；局部幼儿园仍使用旱厕，个别幼儿园混用便盆或座便器，大大增加了幼儿，尤其是女孩生殖道传染病感染几率。少数幼儿园生入园时不体检、晨检。请你运用相关学问对这一现象进展分析。在幼儿园里，常有一些力量强、聪明、会玩、活泼好动、宠爱交往，但又脾气急躁、简洁冲动、不友好的孩子，他们在与同伴交往过程中，并不受同伴的欢送。请分析上述现象产生的缘由。参考答案与解析一、单项选择题1.D 【解析】世界上第一所幼儿园的创立者是福禄贝尔。2.B 【解析】蒙台梭利教育理论提出了“儿童具有吸取力心智”。3.A 【解析】堆雪人是构造玩耍。4.C 【解析】略。5.A 【解析】教师的做法导致明明被排斥，没有敬重儿童的人

9、格尊严，给孩子贴上了“坏孩子”“顽皮”的签。6.D 【解析】让幼儿在摆布教具、材料的过程中运用感官感受学问的方式是操作法。7.B 【解析】教师与保育员的协作及教师与幼儿的和谐公平关系是保教结合的前提。8.A 【解析】略。9.D 【解析】相对的稳定性和机敏性是保证幼儿园一日生活顺当进展的根本原则。10.C 【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件园所的实际状况，做到因地制宜、因陋就简。11.D 【解析】通过分析儿童的绘画和手工制作等作品来了解儿童心理现象的方法是作品分析法。12.B 【解析】略。13.A 【解析】婴儿期条件反射建立的方式有四种就是选项中的四，种宝宝利用摆手的

10、方式与“再见” 联系起来，承受动觉强化的方式建立条件反射。14.D 【解析】幼儿留意的分散是消极的，留意转移都是乐观的。题中是一种消极的留意分散，而不是乐观地从留意一个对象转移到另一个对象上。15.C 【解析】3 岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象是学前儿童心理学中的“幼年期健忘”。16.C 【解析】略。17.D 【解析】幼儿的心情具有冲动性。18.C 【解析】儿童兴趣开头消灭比较明显的个别差异是在 36 岁。19.D 【解析】略。20.B 【解析】略。二、填空题1.目标 2.可观看或可测量 3.二战后的丹麦 4.主导 5.能动 6.前运算阶段 7.再造 制造 8. 性别角色 9.概括和调整

11、功能 10.国务院教育行政部门 11.儿童权利公约 12.虚心为怀，戒骄戒躁13.爱学生是获得教学效果的根底 14.根本途径三、简答题福禄贝尔的学前教育思想主要有以下几个特点：福禄贝尔的教育思想和哲学、宗教严密相联；强调儿童在活动中自然生长；强调人进展的循序渐进性；强调玩耍在幼儿教育中的地位和价值；创制了引起活动的学具恩物；强调作业对于儿童进展的重要性。直观法是一种让幼儿直接感知生疏对象的方法它。是教师在教育过程中协作表达、讲解向幼儿显现实物、教具或做示范性试验和表演，借以说明和印证所讲授学问的种方法。直观法主要包括观看、演示、示范、范例、欣赏等。观看法。教师有打算、有目的地吸引幼儿感知客观事

12、物的一种方法。演示法。教师向幼儿涨势各种实物或直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性生疏的方法。示范法。教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例， 使幼儿进展仿照学习的方法，是各活动常用的方法。范例法。按教学要求供给应幼儿一种可仿照的典范。欣赏法。教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方。特点：好问好学；抽象规律思维开头萌芽；开头把握认知方法；共性初具雏形。教育对策：1认真急躁的答复幼儿的各类问题，满足其求知欲；供给符合该年龄幼儿思维进展特点的活动，促进其具体思维向抽象思维力量的萌发转变；教给幼儿必要的认知方法，如观看、记忆的方法；留意幼儿共性的

13、培育。4.(1)爱岗敬业就是要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。(2)在工作中，要树立科学的教育观、儿童观，虚心学习，认真钻研教材、教法，疼惜学生，一切以学生的安康成长为宗旨。四、论述题 1.1观看目的性加强：小班幼儿，在观看过程中经常会忘掉观看任务；中大班幼儿观看目的性有所提高，他们能依据成人规定的观看任务进展观看。观看的持续性延长：幼儿观看持续的时间与观看的目的性的提高有亲热联系。观看的细致性增加。观看的概括性提高。观看方法的形成。 2.1从广义上说，但凡能够影响和促进学龄前儿童身体成长和认知

14、、情感、意志、性格和行为等方面进展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参与社会活动等，都可说是学前教育。2狭义的学前教育则是指学前教育工作者整合儿童四周的资源，对 06 岁年龄阶段儿童的进展施以有目的、有打算、有系统的影响活动。学前教育可以细分为学前早期教育(03 岁)和学前幼儿教育36 岁。两者既相互联系，又各具特点。早期教育主要由教育工作者指导家长在家庭中实施，同时还可在亲子园、托儿所等早教机构中开展亲子活动予以协作， 36 岁的学前教育是在幼儿园中实施的，幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，在学前机构中进展的教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如目的性、组织性

15、、打算性和系统性等。五、案例分析题1.1案例所述现象是幼儿园的“重教轻保”现象。很多幼儿园认为教育就是智育，智育就是上课上， 课就是教识字和计算，使幼儿教育“小学化”、“成人化”。从幼儿园的任务来看，保育和教育是幼儿园两大任务，二者缺一不行。所谓“保育”，是指对 幼儿身体的照看、保护、哺育和促进，以及对幼儿心理力量的保护和培育。所谓教育，就是遵循心幼发儿身展的规律，把握幼儿的年龄特点和我国的教育目标，有目的、有打算地对幼儿初步进展体、智、德、美诸方面全面进展的教育。幼儿园的工作人员在工作中应结实树立“保教并重”的观念，“保” 和“教”二者不能偏废，不能割裂。保育员和教师应当在各项活动“保”“教”结合，做到“保中有教”“教中有保”。从幼儿园保教任务的具体目标来看，体育是幼儿园的首要目标和任务。体育必需保证幼儿必需的养分，做好卫生保健工作，培育幼儿良好的生活习惯和独立生活的力量发，展他们的根本动作，培育他们对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增加体质，以保护和促进幼儿的安康。从儿童的身心进展水平来看，幼儿的保育工作是至关重要的。幼儿身心发育尚未完善，缺乏基本的生活自理力量，而且处在人生关键期，也是进展的关键时期。因此，帮助