人教部编版小学四年级语文下册 短诗三首《繁星(一三一)》优质教案设计_第1页
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文档简介

1、最新人教部编版小学四年级语文下册短诗三首繁星（一三一）优质教案设计教学目标1认识“涛”生字，会写“涛”字。2通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。3初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。教学重难点1识记生字，体会诗歌韵味，熟读成诵。2初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。教学过程板块一有板有眼，读出节奏1导入新课。（1）师导入：这节课我们继续学习第9课短诗三首。（2）师指名读短诗繁星（一三一）。师：大家集中注意力听朗诵，并想一想，短诗为什么朗朗上口？这里面究竟藏着什么样的秘密？2反复朗读，发现诗“韵”。（1）根据诗句开头的“哪一”可以看出，有的句子句式相仿。课件出示诗句。反复诵读。师指名读

2、；小组读；全班齐读。（2）关注句末的“？”，读出节奏。师范读后，指名读，师生合作读，注意读出问号的语气。（3）关注“同音成韵”。感知“光、香、响”的韵脚“n”，读出节奏。课件出示诗句。师指名读，感受韵脚“n”。师范读后生练习读。情境朗读：师生合作，接读“哪一”，感受通过排比句式表达的强烈情感。理解“思潮”。师指导：作者一次又一次地问，一次又一次地想，这就是思潮。师指名读，读出作者起伏的思潮。【设计意图】“诗和音乐一样，生命全在节奏。”通过探究学习，初步发现现代诗不拘格式和韵律相对自由的特点。在读中理解词语的意思，通过反复朗读，体会诗歌的韵味和节奏。板块二情动辞发，仿写繁星1仿写诗句。（1）师引

3、导：读着读着，我们渐渐进入作者的诗中，仿佛看到她童年的画面。现在请你们自定题目，按照繁星(一三一）的句式，仿写诗歌。（2）出示课件。哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（）没有（），）没有（），（）没有（）。（3）生仿写诗句。师巡视指导。2分享仿写的诗歌。（1）师指名朗读自创的诗歌。（相机出示课件）（2）师生评议。3深情诵读繁星。（1）师引导：听着你们朗读创作的诗，仿佛置身于我们童年的画面之中，现在让我们走进繁星，重温这段星光之旅。（2）全班齐读。4师小结：我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。（板书：味）5拓展延伸。（1）课件出示繁星一书。（2）推荐课后读物。（出示课件）（3）师要求生准备一个摘抄本，收集自己喜欢的现代诗。【设计意图】在反复朗读中发现现代诗的特点，并结合这些特点学习现代诗。将习得的特点落实到笔端，仿写现

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