人教版鄂教版小学科学五年级下册《小电机转起来》教学设计

1、人教版鄂教版小学科学五年级下册小电机转起来教学设计教学目标(内容框架)一、教学目标科学知识：通过观察电动机的结构能说出电动机主要由线圈和磁铁组成。基于实验探究，能说出磁铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动。科学探究:学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验，简单分析电动机转动时的能量转化情况。科学态度:对探究影响简易电动机中线圈转动的因素感兴趣，能积极参与实践活动。STSE：了解电动机在生活中的广泛应用，体会科学技术对人类社会的推动作用。教学重点：学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验，简单分析电动机转

2、动时的能量转化情况。教学难点：学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验。二、教学准备：（一）教师准备漆包线、磁铁、7号电池2个、电池盒2个、小刀、导线、底座、橡皮泥、演示课件等。（二）学生准备笔、科学实验报告册、学具袋教学流程示意(可选项)教学环节设计意图创设情境，聚焦问题：引起学生对电动机的关注与思考。科学实践：观察电动机结构并自制简易电动机探究影响电动机线圈转动因素分析电动机工作时的能量转换情况学生观察电动机的结构并自制简易电动机学生探究影响电动机线圈转动因素1学生认识电动机的组成。通过自制电动机提出探究问题。通过探究实验感受能量的转变，激发学

3、生探究的兴趣分析电动机工作时的能量转换情况了解电能和磁能可以转换成动能拓展与应用：调查电动机在生活中的应用并分析相关的能量转换情况教学阶段教师活动出示玩具四驱车实物或图片提问：同学们，你们玩过这种电动四驱车么？了解电动机在生活中的广泛应用及多种能量形式的转换，体会科学技术对人类社会的推动作用。学生活动设置意图创设情境提出问题科学实践当我们按下开关，四驱车就会快速行驶起来。四驱车是靠什么驱动的？聚焦问题：四驱车是靠图片中的电动机驱动的。电动机是怎样驱动四驱车运动的？它的结构是怎样的？今天我们来学习小电机转起来。板书一、观察电动机结构并自制简易电动机1观察电动机外部结构提问：请你仔细观察电动机图片

4、，电动机是由什么组成的？小结：我们可以看到电动机由金属外壳包裹，还有一个能转动的轴。金属壳里面有什么呢？让我们打开电动机看看内部结构。2观察电动机内部结构电动机里面有磁铁和线圈。电动机能驱动四驱车，是否与磁铁和线圈有关呢？让我们模拟做一个小电动机吧！3.自制简易电动机（1）讲解制作步骤制作小电动机有三个步骤：A准备一根漆包线，从漆包线大约10厘米处把它反复缠绕在一个圆柱形物体上，留出10厘米左右，用胶带固定线圈形状。B用小刀把线圈一端的漆全部刮掉，另一端刮掉半圈。学生能积极回答问题对探究电动机的结构产生浓厚兴趣学生能认真细致按照一定的顺序观察电动机的结构并能大胆有序表达学生能够认真学习制作电动

5、机的步骤，对制作电动机感兴趣学生能够在小组合作下制作简易电动机2利用学生熟悉的玩具四车创设情境，引起学生对电动机的关注与思考。学生认识电动机的组成。通过自制电动机提出探究问题。C做好支架，按图组装，连接电路。小电动机就做好啦！让我们来看一看效果吧！播放视频（2）学生制作（3）展示（4）提问：我发现有的同学的小电动机线圈转动得快，有的同学的小电动机线圈转动得慢，什么因素影响线圈转动的速度呢？预设：1.有无磁铁1.磁铁到线圈的距离2.二、探究影响电动机线圈转动因素1.分组探究2.汇报3.总结通过实验和记录，我们发现磁铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动。电动机的工作与磁铁和线圈有关。三、分析电动机工

6、作时的能量转换情况1.提问：电动机是个伟大的发明，可以让四驱车驱动起来。电动机在驱动四驱车时产生了哪些能量呢？不同的能量又是怎样转换的呢？请你尝试着分析！2.记录3.汇报4.小结电动机在工作时产生了电能、磁能和动能。电能和磁能转换成了动能，使四驱车动起来了。学生能大胆展示制作成果，并能说出自己遇到的困难，提出想要探究的问题，并能想出解决办法学生能够在小组合作中通过实验探究影响电动机转动的因素大胆汇报总结引发学生思考，学生在实验手册尝试分析记录学生能认真倾听并能相互补充和质疑通过探究实验感受能量的转变，激发学生探究的兴趣了解电能和磁能可以转换成动能3拓展与应用提问1：电动机在生活中还有很多用途，哪些电器中装有电动机？提问2：这些电器工作时，会发生怎样的转换？课后做个小调查，并与同学进行交流。学生能列举生活中电动机的应用，并能尝试分析能量的转换感受科学技术对人类社会的推动作用。课后继续调查调查电动机在生活中的应用并分析相关的能量转换情