人美版小学美术一年级下册第十二课《可爱的动物》说课稿

1、人美版美术一年级下册第12课可爱的动物说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十二课可爱的动物的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据美术课程标准我确立阶段目标，本课可爱的动物属于“综合探索”学习领域，本课的内容是：从认识自然界中的动物入手，让学生了解动物的生活习性，总结、概括动物外形特征和花纹特点，让学生从小树立热爱动物、保护动物的意识。结合语文等学科内容，进行美术创作和展示，构成以美术为主要内容的综合性创造游戏活动。本课要求学生综合运用前面所学的折纸知识，完成材料的选择，以及动物形象的

2、设计和制作。在学习中，发展学生的形象思维，训练合作能力，培养探究、创新精神，使学生在参与美术、文化的交流活动中，提高审美能力并促进个性发展。根据“综合探索”采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，并表达自己的感受。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1知识与技能：初步了解动物的生活习性和外貌特征。尝试运用各种折、卷、剪、贴等方法，大胆巧妙地设计制作出可爱的动物。2能力目标：运用猜谜、游戏、分组讨论等形式，使学生在教师的引导下能用简单的语言评述，并进行艺术创作。3情意

3、目标：在分析、了解动物的可爱之处的同时，培养学生热爱动物、保护动物的意识，激发自信心和美术学习的兴趣。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：探索用折、卷、剪、贴等方法，以卡纸为媒材进行制作动物形象。教学难点是：表现有创意的动物造型，并能综合其他学科知识表现角色。二、说“学情”一年级的学生好奇心和探究欲较强，因而在引导学生爱护动物，愿意与动物亲近的同时，需要加强关于如何与动物相处的引导，以及对他们进行自我保护的教育。真正养成爱护动物，与动物相处时学会自我保护的习惯。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学

4、生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以

5、下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，这样能让学生学习更直观。2.活动探究法：通过说一说、探索分析、欣赏艺术中的动物、牛的制作方法、学生作品欣赏等环节加深对稀有动物认识和了解，学习制作方法，进行创作。3.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（）导入我首先设计了“创设情景出示视频快乐的大脚”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示跳舞的企鹅视频把学生带入可爱的动物学习中，观看前先出示问题：观察视频里表现的是哪里？都有谁？说一说，

6、视频中有什么动物，动物可爱吗？它们在干什么？把学生引入本课的学习当中，为后面学习可爱的动物做好铺垫，并引出本课课题可爱的动物。（二）新授1.引导启发出示问题：讲一讲，你喜欢的动物长得什么样？最喜欢吃什么？引导学生说出自己喜欢的动物，为探究学习做好启发学习。2.探究学习其次，我设计了“说一说、探索分析、欣赏艺术中的动物、牛的制作方法、学生作品欣赏”这五个环节，探究学习中让学生根据图片说出动物的外貌特征更能让学生进行直观学习，利用探索分析让学生了解我国稀有动物，并根据图片分析哪些是稀有动物、哪些不是稀有动物，进行分析说明原因，让学生区分认识我国一、二、三级保护动物，这样再进行欣赏艺术中的动物就容易

7、多了，小组讨论怎样制作能站立的动物？引入牛的制作方法，进一步讲解如何只做立体的牛，为创作做好铺垫。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（三）大胆创作为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求用观察动物的外貌特点，以小组合作形式，利用多种材料共同完成一个动物乐园。（温馨提示：请安全的使用剪刀）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（四）展示欣赏接着是“展示评价”的环节，在

8、学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。1.自评：介绍你们小组合作的动物乐园有什么？使用了哪些材料？2.互评：说一说哪个小组的动物乐园制作的生动、环境布置的优美？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。（五）课堂小结最

9、后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。五、板书设计12.可爱的动物保护珍稀动物牛的制作方法：对折画牛身和头；按线条剪出头和身体；粘贴；整理完成。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对泥塑知识掌握更深，记忆更清楚。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了