人教版九年级英语Unit 6 When was it invented教学设计

1、新目标九年级英语Unit6Whenwasitinvented?第一课时教学设计驻操营学区初级中学邵艳翠一、教学内容分析：Whenwasitinvented为人教版英语新目标九年级第六单元教学内容，重在谈论重要发明的历史及用途，开阔学生的思路，培养学生的创造精神，同时进一步学习被动语态的用法。被动语态在前几单元已经涉及，本节主要加深对被动语态的理解及句式的运用。二、学情分析：九年级学生具备了一定的自学能力，并渴望在集体或小组中展示自己的才能，对电脑的兴趣较浓，也具备一些计算机的操作技能。所以本节课主要采用学生自主学习与小组合作学习相结合的方式，教师适时布置任务型活动并加以点拨。整堂课在生生、师生

2、、生机互动中完成教学任务。三、教学目标1）知识目标：学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。2）技能目标：能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。3）情感目标:使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，培养学生的创造发明的能力和愿望。四、教学重点、难点教学重点:掌握一般过去时的被动语态教学难点:弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固。五、教学设计思路与教材处理：新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合

3、。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过1程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，学中用。六、教学方法:本单元主要采用任务型教学法和情境教学法。七、教学过程：教师活动（一）创设情境，导入新课：师:Whatsthis?Whenwasitinvented?Whoinventedit?Tellmehowtotalktoafriendwhoisfaraw

4、ayfromhere.Whenwasitinvented?Whowasitinvented?DoyouknowsomethingaboutBell?DoyouknowZhouJielun(周杰伦)well？Weshouldpaymoreattentiontoscience.板书课题：Whenwasitinvented?（二）师生互动，呈现新知学生活动Itsacomputer?Itwasinventedin.Ithinkinventedit.Telephone.Itwasinventedin.ItwasinventedbyNo.Yes1.学生小组活动，找到设计意图学生对流行歌手非常感兴趣，通过对

5、发明家与歌手了解程度的对比，学生也意识到应关注科学，同时也了解了基本语言点。通过多媒体屏1.利用多媒体并根据图片进行任务型活答案。动，情境教生词。2.模仿1a句型进行小幕向学生展示所学单词,图文并茂，增加了2.快速记忆单词。组会话。学生的学习兴趣；通过集体3.介绍1a图中的发明，布置任务：排序。3.选出三项发明，让学合作，答案得检查活动结果。生猜每个发明的时间并且把日期写在黑板以揭晓，满足了孩子们的成4.教学Whenwasthecarinvented?It上。最后让学生找出真就感，使教学wasinventedin正的日期。起到了事半功倍的效果。5.教学Whowerethelightbulbsi

6、nvented4.学生自主学习总结by?Andwhataretheyusedfor?语法：被动语态的用法以及主动语态变被动6.观看被动语态转换的动画，找出更多语态的规则。语法资源，自主学习被动语态语法。2（三）布置听力练习任务（多媒体环境ListeningPractice下），穿插小组活动。自主练习1b，作出答1.播放（1b）部分的录音，引导学生完案。成（1b）的教学内容。学生跟读。自主练习听力2.Pairwork小组合作练习，模仿1c师利用多媒体图片，学生与小组活动相生问答。板书：分组操练句型。Whenwasthetelephoneinvented?Itwasinventedin1876.W

7、howasitinventedby?ItwasinventedbyBell.2.任务型活动2：(课前布置的任务)学生展开想象去猜。Whatsthemostusefulinvention?Telluswhatyouthinkwhoinventedit?Whenwasitinvented?Whatsitusedfor?Whydoyouthinkitsthemostusefulinvention?此环节教师作出总结评价。3.听力练习，学生根据录音内容完成2a学生通过听力练习，进and2b。一步熟悉本课的目标最后，重放一遍录音内容，学生跟读。语言。4.Haveadiscussion:Hereareso

8、meinterestinginventions.Canyouguesswhattheyareusedfor?展开小小讨论。各小组出示答案,师生问答，练习beusedfordoing穿插，避免长时间练习听力的枯燥，使课堂气氛活跃，生生、师生、生机互动。任务型教学体现了新课程理念。5.任务型活动：CrazyInventions.小组自由讨论，可以异Canyouthinkofaproblemorajobyou想天开。Leaders发言，wouldliketosolve?Canyouthinkofa如：Apenwithawaytomakeyourlifeoryourworkcomputer;akind

9、ofeasier?clothesthatcanchange老师提供语言帮助，及时点拨，掀起活colorandsoon.动高潮。总结。（四）再现语言目标。重温NewLanguage3学生的想象真正飞了起来，如：长翅膀的汽车，海底活动房，甚至要发明长生不老药，调动起了学生的发明欲望，学生异常兴奋。课堂前后呼应，知识的整体性。（五）反馈练习，巩固新知。学生小组合作答题，发当堂进行了答订正答案，讲解典型错题。（六）阅读资料，拓展知识面。（七）布置作业1.Writing:Mycrazyinvention.2.FindsomeinformationaboutChipsand现问题，提问。Reading，走进发明大王爱迪生。疑，效果好。知识的延伸。课后任务型活动，为下节课作了准备。teafromtheInternet.教学反思：本节课充分利用现代信息技术和