小学语文北师大三年级下册9观察与发现-装满昆虫的口袋教学方案刘莉

1、装满昆虫的口袋教学方案刘莉 教学过程：观察引入 1、有这样一位钟情于昆虫世界的人，尽管他已经离开了我们，但人们按照他的意愿，让他留在了他所钟爱的世界里。（出示铜像）你瞧，他静静的站在木桩旁，入神的观察着，也许又有了新的发现。（这里先后出示“观察”“与发现”）2、观察铜像，你发现了什么？（口袋）3、勾画句子。师：文中第七自然段有一句正好是在描写他衣袋的，请你们找到它，用“ ”勾画出来，并轻声的读一读。4、回到铜像上，引入课题装满昆虫的口袋。师：看着法布尔这鼓鼓囊囊的衣袋，仿佛是装满了沉甸甸的昆虫。（手指课题）5、讲故事的方式，将学生引入第2自然段。师：让我们把目光投向他童年时的身影。那是一个傍晚

2、，暮色笼罩了田野，一对夫妇忙完了农活却发现自己的孩子不见了，不由得高声呼喊，这个孩子就是童年时的法布尔（配上法布尔趴在地上捉虫的图片）是什么吸引着他，让他忘记了回家。二、精读3自然段，感受法布尔对昆虫的迷恋。1、自读3自然段，大体感知。师：请孩子们自读3自然段，从中你感受到法布尔是一个怎样的人？ 生：感受出他是非常喜爱昆虫的。 对昆虫非常感兴趣（着迷） 直接说出“迷恋”。2、默读3自然段，勾画表现法布尔对昆虫感兴趣（迷恋）的句子，为什么？提出自学要求：（师：孩子们，看看“自学要求”，请一个孩子读读。）默读第3自然段，用“ ”勾画重点词句，并轻声的读读它们。通过品读这些词句，你想到了什么或者看到

3、了一幅怎样的画面？小声的和你的同桌交流一下。师：开始吧！3、品读第3自然段，感受法布尔对昆虫的迷恋。（渗透学习方法：品感读）师：谁来分享自己的自学成果？方案一先找出“终于”，在老师的引导下找出“三天前”。生：我勾画的词是“终于”，感受出法布尔是很不容易才找到了这位“歌唱家”。（相机出示“纺织娘”，贴！）读描写“纺织娘”的句子。师：谁能用文中句子告诉大家纺织娘长得什么样？（全身碧绿，触角细长）想象法布尔在捉虫的过程中遇到了哪些困难？师：多么奇妙的虫子！相信法布尔在寻找、捉虫的过程中一定遇到了许多的困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？朗读训练。（出示：现在，他终于找到了这位“歌唱家”）师：请你读出

4、他的不容易。（点名读，2-3个学生）三天里（重读）他遇到了那么多的困难，终于找到了那只让他日思夜想的，会唱歌的虫子，他会怎样对他妈妈说？先在下面试着读一读。出示：法布尔 说：“妈妈，我在这呢！瞧（朗读训练）根据学生的语气，教师做出相应的点评：我听出来了，你是带着欣喜的语气在告诉妈妈；我感受到了你的兴奋，真替你开心啊！你不仅想告诉妈妈这个好消息，甚至想让所有的人都来分享你的喜悦！引导说出“迷恋”。在这三天里法布尔时时都在想着这只纺织娘，让他忘记了回家的时间，忘记了父母的担忧，你觉得法布尔对昆虫的喜爱已经达到了什么程度？（引导说出“迷恋”）方案二先找到“三天前”（感受法布尔的坚持、执着），再找到“

5、终于”（感受不容易）。生：我勾画的词语是“三天前”。法布尔能够用三天的时间寻找、捉住这只虫子，说明他非常的“迷恋”昆虫。PS:有可能学生只能说出，他做事很认真，有毅力。需要教师引导，他那么认真，能够这样持之以恒，说明他对昆虫已经到了什么样的程度？（由此引出“迷恋”这个词）展开“三天前”的想象。师：孩子们，你们觉得在这三天的找寻、观察中，法布尔会遇到哪些困难？（声音的中断、找错了虫子，好不容易找了，却让它逃跑了）体会“终于”（感受他的不容易）。师：谁再来汇报？生：我还勾画了“终于”，他用了三天这么长的时间捉纺织娘，肯定很不容易。师：那请你读出他的不容易（出示：现在，他终于找到了这位“歌唱家”）三

6、天时间里他遇到了那么多的困难，终于找到了那只让他日思夜想的，会唱歌的虫子，他会怎样对他妈妈说？先在下面试着读一读。出示：法布尔 说：“妈妈，我在这呢！瞧（朗读训练）根据学生的语气，教师做出相应的点评：我听出来了，你是带着欣喜的语气在告诉妈妈；我感受到了你的兴奋，真替你开心啊！你不仅想告诉妈妈这个好消息，甚至想让所有的人都来分享你的喜悦！4、运用相同的方法学习4-6自然段，继续感受法布尔对昆虫的迷恋。师：我们继续用这样的方法来品读4-6自然段，从字里行间去发现法布尔迷恋昆虫的痕迹。第4、5自然段。“一动不动”：八九岁孩子，和你们一样，正是活泼好动的年龄。他却能趴在岸边一动不动，表现出他观察时的入

7、神，忘记了他身边的一切，忘记了放鸭。师：你该如何读出他的入神？先在下面小声的试着读一读。（个别读、全班读）“小心翼翼”：说明他非常的珍惜这只小甲虫，生怕弄伤了它。对昆虫的珍惜爱护也可以看出他对昆虫的迷恋。师：你们对什么样的东西才会小心翼翼的爱护它呢？对于你们非常喜爱的东西我们把它叫做“宝贝”（由此引入“珍珠般的宝贝”）“珍珠一般的宝贝” ：法布尔把这只甲虫当作了他的宝贝，可见他对昆虫的喜爱已经到达了什么样的程度？（迷恋）朗读。请你们试着读出他对虫子的迷恋。第6自然段。“欢欢喜喜”：他找到了这样一只奇妙的虫子，肯定非常的开心。面对父亲的训斥，他也毫不在意。师：其实父亲是非常爱法布尔的，只是他认为

8、这些虫子是没有意义的，怕法布尔整天玩弄这些昆虫，忘记了正事。用一个成语来形容那就是：玩物丧志。朗读训练。师：想象你该如何表达出父亲生气？请你们先自己试着读读。过渡语:法布尔就是这样一个孩子，大自然的一切在他眼中都那么的美好“无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心”。（出示第一自然段）三、语句训练“无论还是”无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。师：你还能用“无论还是”的句式说一说法布尔吗？无论是歌声美妙的纺织娘，还是比樱桃核还小的甲虫，都让法布尔深深的迷恋。师：你们知道法布尔还观察过哪些昆虫吗？生：我

9、知道他还观察过螳螂、蟋蟀、毛虫师：它们是XX的螳螂，XX的蟋蟀，XX的毛虫？把你知道的用这样的语言来告诉大家：无论是 ，还是 ，都让法布尔深深的迷恋。四、再次深入理解“迷恋”。师：法布尔为了找到那只会唱歌的虫子，花了整整三天的时间，他忘记了回家，忘记了吃饭，忘记了家人的担心；为了观察奇妙的生物世界，他每天早早的趴在岸边，一动不动，忘记了放鸭，终于让他发现了一只全身碧蓝的小甲虫，他这样全神贯注的观察昆虫。这真是“迷恋”啊！五、升华情感。1、师：正是这种兴趣，把法布尔引进了科学的殿堂，就如人们所说的“兴趣是最好的老师”，法布尔为了他的兴趣，终生坚持研究，最终成就了他的事业。法布尔虽然离开了我们，但他像一座雕像一样屹立在人们心中。让