小学语文北师大三年级下册9观察与发现-《大自然的语言》的教案

1、 北师大版三年级下册大自然的语言教学设计 回龙小学 李艳琼一、教学目标：知识与技能目标：1、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。2、朗读诗歌，发现诗歌规律性的语言特点，仿照诗歌写一节。过程与方法目标：有感情朗读诗歌，边读边想象，通过想象来理解诗歌内容，领略大自然的神奇。情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。教学准备：课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进行活动，寻找大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，地震的语言，或其它语言，以及收集一些谚语。教师准备：多媒体课件二、

2、教学过程：（一）、激发兴趣导入新课1、教师先板书“大自然的语言”,指名学生读。引导学生交流自己对“大自然的语言”的理解。（如：题目采用拟人的手法等）2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼给学生以整体感知大自然的美妙神奇。3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。）4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进神奇的大自然吧！（二）、检查预习，理清课文脉络。1、检查朗读课文。要求：正确、流利、有感情的朗读课文。（分组和抽生读课文）2、学生对朗读进行评价。3、谈谈你读完课文后有哪些发现？4人小组内讨论。（三）、研读课文

3、，重点品读。1、抽小组代表进行发言，其余学生补充，老师对重要部分作强调。重在了解大自然的7种语言。（学生可以用自己的语言交流，也可以读书中的句子）a：天上的白云是大自然的语言，白云飘得高，明天准是个晴天；b：地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，出门要带雨伞；c：小蝌蚪一出现，春天就来到了人间；d：大雁往南飞，就证明秋天就在眼前；（在理解第4、5小节时，让学生反复朗读，从中体会作者的写作手法）e：树上的年轮也是大自然的语言；f：鱼身上的鱼鳞一圈就是一岁，这也是大自然的语言；g：“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，可以告诉我们这里曾经是汪洋的大海；h：人有语言，大自然也有语言；大自然的语言妙不可言，不

4、爱学习的人从来看不懂，只有仔细观察、勤于思考的人才能发现。2、以第四小节为例，全班品读。你喜欢大自然的哪一种语言呢？读给我们听听吧。有感情地读出你喜欢的那一小节吧！你为什么喜欢？出示课件：反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？这句话还可以怎么说？生：蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。但是这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试读一下反问的语气吧。谁先来试试？抽生读。最后再全班读。（3）谁愿意再来读一读你喜欢的大自然的语言，并说一说你为什么喜欢它?（在学生读文交流的的过程中，可以通过多媒体课件帮助学生直观理解“逗点”“年轮”“鱼鳞”“三叶虫”，唤起学生对已有生活经验的回忆，理解大

5、自然的语言。不仅让学生明白这种现象，理解词句的意思，感受句子的内容，还能令学生感受到大自然的奇妙，激发对大自然的兴趣，在此基础上再指导学生朗读，就能够读出真情实感，水到渠成。并引导学生理解“妙不可言”的意思。从而进一步感受大自然的奇妙规律，激发学生观察、探索大自然的兴趣。教师可在学生交流的基础上随机的板书：白云高飘晴天蚂蚁搬家要下雨 3、怎样才能发现和懂得大自然的语言? （学生用自己的话理解，做一个爱学习、细心观察的人）4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。（男女生赛读，个人和老师读相结合等）（四）、收集有关大自然的语言的谚语：同桌先说说自己收集的谚语，老师再作补充，读一读。 1、早霞

6、不出门，晚霞行千里。 2、月晕而风，日晕则雨。 3、泥鳅跳，大雨到。 4、燕子低飞，要下雨。（五）、拓展延伸，仿写诗歌。 学了课文，我们知道了大自然的语言太神奇了，还有许多大自然的语言，还没有写出来呢，我也想来写一写，你们想吗？那我们先来观察一下课文，看看课文中每小节的写法，再仿照课文的格式来写一写，通过观察，得出结论，大家仿写。（展示写得好的作品，孩子有感情地读出自己写的小诗。） 你看那（ ）， 这就是大自然的语言： （ ）， （ ）。（六）、总结全文，提出希望。 你们写得多好呀！你们都是会观察、爱学习、勤思考的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。老师希望你们一直坚持下去，和大自然对话，成为大

7、自然的好朋友，去发现更多大自然的秘密。（七）、课外阅读：（拓宽学生的阅读面）老师给大家带来同样一则写大自然的语言的文章，请大家欣赏吧！（学生默读，用横线勾出文中又写了哪些大自然的语言。）大自然的语言竺可桢 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一