小学语文北师大三年级上册3祖国在我心中-在牛肚子里旅行

1、在牛肚子里旅行成都市龙泉驿区第一小学校 吴国琼学习目标：1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。2.抓住关键词句，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，体会它们之间的真挚友情。3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。学习重点：正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。学习难点：1. 抓住关键词句，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，体会它们之间的真挚友情。2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。学前准备：教师：准备多媒体课件、课文学生：完成第一课时学习教学过程：一、复习旧知，导入

2、新课1.同学们，上节课我们学习了在牛肚子里旅行第一课时。这节课，让我们来继续学习作家张之路爷爷为我们带来的红头和青头的故事。2.请同学们跟老师一起板书课题。特别注意“旅”的笔顺。（板书课题，齐读课题。）3.请同学们回忆：课文主要讲了“青头”和“红头”的什么故事？4.交流明确：两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛的肚子里做了一次惊险的旅行的故事。5.过渡：这既是一次奇妙的旅行，也是一次惊险的历程。今天，我们就一起去看看到底是怎么回事。二、精读课文，品味感悟1.明确故事起因（1）现在我们进入课文学习第一个阶段。请同学小声读课文17自然段，思考：这个故事的起因是什么？（2）抽生答故事

3、的起因。（红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了。）2.牛吃食的特点（1）请同学们默读课文821自然段，勾画出青头话中包含的牛吃食特点的句子。学生汇报：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去我听说牛肚子里一共有四个胃等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽师讲解：牛吃食的特点：草刚进牛嘴时牛不会细嚼，它会把草先吞进肚子里，过会儿重新送回嘴里细嚼慢咽，这就叫反刍。反刍：俗称倒嚼，指某些动物经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等统称为反刍动物。3.理清旅行路线（1）课件出示：自学提示：首学 1.阅

4、读课文第721自然段，圈出红头在牛肚子里的旅行重要景点。互学 2.二人小组交流红头在牛肚子里的旅行线路。群学 3.小组汇报。学生按照自学提示完成学习。教师课件出示重点句子。共学 a可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。b它和草已经一起进了牛的肚子。c红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。e“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。我们一起来回顾一下红头在牛肚子里的旅行路线。三、加强朗读，感受主题1.体会红头心情红头在牛肚子里旅行的时候，心情可真不好受。它的心情都有什么变化？请找到相关句子，并说一说它的心情。“救命啊！

5、救命啊！”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”a朗读句子。b从朗读，你读出了什么感觉？（着急、害怕）（2）“那我马上就会死掉！”红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。a朗读句子。b从朗读，你读出了什么感觉？（悲哀、绝望）（3）红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你”a朗读句子。b从朗读，你读出了什么感觉？（高兴、感激）体会青头的勇敢与真诚自学提示：首学 1.阅读课文第721自然段，用“”勾出青头帮助和鼓励红头的句子。互学 2.二人小组交流这些句子分别表现了青头作为朋友怎样的特点？群学 3.小组汇报。 （1）课件出示这是一次危险的旅行，红头的转

6、危为安离不开青头的帮助。想一想，青头是怎学生按照自学提示完成学习。教师出示句子。共学（1）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”（为救朋友、不惧危险）（2）“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（知识丰富）（3）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”（善于鼓励、安慰朋友）（4）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（勇敢、聪明）（5）“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（幽默、乐观）3.小结，练习说话确实，红头能够重获自由，真的多亏了有青头的鼓励和帮助。请你用“因为所以”说一说红头和青头的关系吧！四、课堂总结，布置作业1.其实，像在牛肚子里旅行这样有趣的童话故事很多，同学们可以去图书室借阅，也可以