小学语文北师大六年级下册（2023年修订）2遗迹-《索桥的故事》第二课时教学设计

1、索桥的故事教学设计教材分析：这是北师大版六年级下册二单元遗迹中的一篇主体课文，是作家巴金所写的一篇文章，其内容意蕴深远，给人以启迪。索桥的故事是一篇散文，也可以说是一篇游记，文章通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对“更美更好”的东西的赞美之情，表达了他对牺牲自己、造福百姓的人的敬意。学情分析：学生对“都江堰”既熟悉又陌生，熟悉的是知道在我们周边有这个城市，陌生的是很少学生去都江堰游玩过，更多的是对这个城市的遗迹了解甚少。而且大部分学生对“索桥”比较陌生，不知道什么是索桥，索桥有什么作用，不过，学生们现在已经具备了收集资料的能力，因此，在学习课文之前可以结合文本中的“小资料”引导学生进

2、一步了解巴金先生的生平及作品，查找关于索桥、都江堰的相关资料，以便课堂上更好地理解课文内容。学生已经具备了一定的阅读感悟能力，掌握了一些自学方法。针对这篇较长的文章，可以大胆放手，鼓励学生自主、合作、探究学习。第二课时教学目标： 1、理解作者对“更美、更好”的事物的赞美之情。2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。 3、体会怀古吊今的文章写景、记叙、议论、抒情相结合的写法特点。教学重点：感悟有关索桥的感人故事，体会文中所赞美的牺牲自己、造福于百姓的人的无私奉献精神。教学难点：体会课文结尾的含义，领悟故事中所蕴含的精神。 教学准备：索桥图片、ppt、有关索桥的故事教学流程：一、复

3、习，导入新课 上节课，我们随作者走上索桥，观赏了索桥独特的风光，请同学们回忆一下，索桥究竟有什么特点？你能用简洁的词语进行概括吗？（板书索桥的特点：简陋、狭窄、安全）师小结：是啊，这座简陋、狭窄但是安全的索桥位于现在的都江堰市，在这座城市有许多动人的故事，而索桥的故事更深地打动了作者。索桥究竟有什么动人的故事呢？二、细读课文，感悟文本感人之处1、请快速浏览描写索桥故事的相关段落（1）小组合作学习，讨论并梳理出索桥的故事。（2）集体反馈：（李冰父子修都江堰的故事、何公何母为民修桥的故事、勇士丹柯掏心引路的故事）2、哪些自然段在写李冰父子的故事？（学习2-3自然段）（1）请找出这两个自然段的中心句

4、，并将这个句子改成陈述句。（2）作者反复说的“手”和“心”是什么含义？（3）在二自然段中，为什么要写一个乡下人和两个孩子过桥呢？（4）ppt出示：观看“鱼嘴”图片，作者着重写“鱼嘴”有什么作用？（5）课文里说“石头”是会说话的，猜想一下它会说些什么呢？指名说一说。（6）ppt出示：写“索桥的故事”为什么还要写都江堰工程？3、ppt出示图片及文字：这座桥的修建又与谁有关？请默读第四自然段，思考：你从中体会到了什么？ （1）指名读第四自然段（2）组织交流师小结：我们从何公何母造桥中看到了一颗为了他人的方便，默默奉献的“伟大的心”，它给人们带来了温暖。而这种为了多数人甚至牺牲自己的人还有很多，如高尔

5、基笔下的丹柯。4、ppt出示：快速浏览第五自然段，学习丹柯的故事（1）从文中找一个关键词来概括丹柯的故事。（2）ppt出示：如何理解“那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的燃烧的心那样”这句话？师总结：像李冰父子、何氏夫妇、勇士丹柯这样为了多数人的温暖、安康、幸福而牺牲自己的人，永远活在人们的心中。三、感受领悟，深化主题 过渡：索桥的故事很感人，都江堰也还有许多动人的故事，请齐读课文最后一个自然段。 1、你还知道哪些与索桥有关的故事，请结合资料在组内交流。2、思考：“比故事更美、更好的东西”

6、 指的是什么？请生说说自己的感悟。 师小结：无论古今，不管中外，那种为人类造福、不惜牺牲个人利益甚至献出生命的精神都是最崇高的、最值得敬仰的，这就是“比故事更美、更好的东西”。 四、体会写法特点，总结全文师：本文通过写所见之景，记叙古迹背后的故事，先发思古之请，再谈其现实意义。1、小组内讨论：纵览全篇，看看本文运用了哪些方式来表达自己的所见所闻的？2、汇报交流师小结：考察遗迹时，把考察的过程写下来就是记叙；对遗迹做介绍就是说明；怀想与之有关的故事也是记叙；考察和怀想使我们激情澎湃，也启发我们思考，写下来就是议论和抒情。师：巴金老爷爷给我们写下了多么动人的索桥故事，相信我们每个人的心灵在故事中得到熏陶、感染和洗礼的。作业设计：在我们生活的周围也有许多古迹，它们的背后也有许