小学语文北师大六年级上册（2023年6月修订）6战争-《黑孩子罗伯特》教案

1、黑孩子罗伯特教学设计双流县胜利小学兰瑶教学目标：l、体会罗伯特的心理和动作，学习积累语言。2、学习文中的表达技巧。有感情地朗读课文。3、学习联系上下文理解课文的方法。过程与方法：通过对语言文字的分析，体会人物美好心灵，荡涤心灵。情感态度价值观：感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德，懂得尊重他人，懂得平等关爱他人，树立种族平等思想。教学重点：分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德，并学习作者抓住动作、心理、语言刻画人物的方法并进行练笔。教学难点：体会文章所要表达的主题。教学过程：（一）整体感知。师：今天我们学习美国作家玛丽雷蒙

2、笔下的黑孩子罗伯特。生读课题。师：通过预习，你知道这篇课文主要讲了一件什么事吗？请生概括主要内容。师：谁能自信地将本文的主要事件归纳为一个词呢？生：攒钱、捐款（二）品读感悟，走进罗伯特。师：那文中哪个自然段在写罗伯特捐款？生读11自然段。师：出示阅读提示：请同学们仔细品读11自然段，思考：1、说说哪个词、哪个句子或者哪个标点符号触动了你？你从中体会到了什么？2、勾画相关句子或词语在旁边写简短的批注笔记。生：交流汇报，（1）心理活动A、生谈到体会请他带着感受读B、(呃！天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！)师：老师把这个句子变了一下，请看。师先后出示句子：（1）丽莎，你不能死。（2）丽莎，你

3、不能死，不能死。（3）丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！生：自读三个句子，体会这三个句子表达的感情有何不同；师：请女生、男生、全班分别读三个句子，再次体会三个句子表达的感情。师：来，说说你的体会。生1：我体会到第三个句子表达的语气更强烈些。生2：我体会到第三个句子更能表达罗伯特担心丽莎死去的心里。师：是的，通过反复的手法，更能表达作者强烈的感情。师：你体会得很好，相信你能读好。师评：我听出了五分担心。丽莎是罗伯特的同学，是罗伯特最喜欢的朋友，现在这位朋友因为生病有可能即将离开自己时，罗伯特在心里连声呼唤：生：指名读师：你那紧皱的眉头说明你已经读进了罗伯特的心中。同学们，就你他这样，把罗伯特的担

4、心融进你的声音，融进你的表情。生：齐读。师：你们的朗读让我体会到，焦虑、难过的罗伯特是多么怕自己的好朋友死去啊。师：作者抓住了人物的心理活动，运用了反问、反复的修辞手法再加上问号与感叹号的恰当运用，将一个担心丽莎的罗伯特活灵活现地展现在了我们眼前。让我们再次来感受感受吧。生读心理活动句子（2）动作师：罗伯特如此担心丽莎，他又是怎么做的呢？生：我从“摸了摸”体会到罗伯特舍不得，因为钱来之不易。师：你能联系动作体会，真不错。生1：我从“吸”字体会到了此时的罗伯特已经下定了决心，把钱捐给丽莎治病。生2：我从“冲”字体会到了：罗伯特挽救丽莎的急切心情，也怕自己后悔。生3：我从“掏”字体会到了：罗伯特把

5、口袋翻了个底朝天，如果是拿的话，说不一定只拿一点点。师：你们说出了罗伯特的心声啊！他掏出的仅仅是钱吗？生：他掏出的不仅仅是钱，他掏出的是自己那颗纯真善良水晶般的心灵，是自己的梦想。师：抓住动词，我们体会到了罗伯特的心声。（让我们再一起来重温罗伯特捐钱的那一刻。）生：读“罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”师：刚才大家说得很好，罗伯特在捐钱时，由不舍到下定决心，再到捐钱那一刻的急切，谁能将这样一个内心极其复杂的罗伯特带到我们面前。生：（指导前面慢一点，后边快一点，急一点）师：犹豫也好，担心也罢，罗伯特复杂的情感最终融入了这五个字中。你就是此时的罗伯特，

6、你来喊出你的心声。个性化朗读给丽莎治病。师：多么朴实的话语，多么感人的行为，多么宽容的孩子！让我们一起来读读这一段动人的话。（生齐读整个自然段）师：现在你看到的是一个怎样的罗伯特？生：善良师：本段中作者并没有用善良这个的字眼来形容罗伯特，可是生动的心理描写，准确的动作描写，朴实的语言甚至是每一个句式，每一个标点都让我们感受到一个善良淳朴的罗伯特。（三）、感受奚落，感情人物品质师：善良的罗伯特是如此的担心丽莎，那丽莎是怎样对待他的呢？生讨论，并自由发言。师：刚才大家说了这么多，能用一个词语来概括吗？生：奚落、嘲讽、讥讽、看不起师：面对丽莎的奚落、嘲讽、讽刺为什么罗伯特还要在她生病的时候给她捐款？

7、生：因为罗伯特有一个心愿。“和白人女孩手拉手做朋友！”（PPT出示）师：是啊，罗伯特不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友时，丽莎却奚落他，同学们，展开你们的想象，丽莎奚落罗伯特时会怎么想，怎么做，又怎么说呢？抓住人物的心理、动作、语言写一写。出示小练笔要求。生练笔师：丽莎是如此对待罗伯特的，可罗伯特对生病的丽莎是这样做的。生读11自然段师：此时，你又看到了一个怎样的罗伯特？生：宽容。（四）、升华情感师：善良的罗伯特不计前嫌捐钱给丽莎治病。他这样的善举最后换来什么样的结果呢？默读1620自然段，用四个字概括事情的结果。生：得到感激得到尊重得到拥抱师：罗伯特用他那善良的心赢得了丽莎爸爸的尊重，在丽莎父亲的怀里，罗伯特禁不住低声哭了起来。泪光中他看到教堂外面的玫瑰花开得好红啊！出示句子：教堂外面的玫瑰花开得好红啊！师：这只是写玫瑰花美丽吗？你是怎样理解这句话的？生1：这句话写玫瑰花开得红。生2：罗伯特看见玫瑰花好像看见了丽莎红红的脸蛋。师：你联系了上文来说。生3：此时丽莎爸爸接纳了罗伯特，罗伯特特比激动，看见玫瑰花似乎都更红了。师：你联系了背景来说。（五）拓展升华，怀梦罗伯特。师：从丽莎爸爸的拥抱中，我们感受到了丽莎爸爸的内疚，感受到了丽莎爸爸对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱，是罗伯特梦寐以求的愿望，也是作者马丁路