小学音乐人音一年级下册第2课放牧-doc-jdtngwi1dzv0ant

1、音的高低教案授课内容：人音2023课标版授课年级：一年级下册授课课型：知识与技能授课教师：贺 静自贡市沿滩区逸夫小学教学目的：情感与价值目标： 通过游戏活动培养学生互帮互助的合作能力和集体荣誉感。知识与技能目标： 认识并掌握简谱的音名和唱名，感受音的高低。过程与方法目标： 通过游戏活动掌握简谱的音名和唱名；随琴哼唱和听辨感受音的高低。教学重点： 认识简谱的七个基本音级的音名和唱名。教学难点： 认识分辨感受音的高低。教具准备： 电子琴、多媒体课件、卡片若干、奖品若干。教学时数： 一课时教学过程：一、组织教学：1、听音乐有序进教室2、师生问好的音乐3、坐下的音乐二、新课教学：（一）导语引入。小朋友

2、们，布谷鸟的声音好听吗？（课件布谷鸟在叫）杜鹃的声音好听吗？（课件杜鹃在叫）你们还知道哪些动物的声音？下面请小朋友来模仿不同动物的声音来听一听？好吗？（教师鼓励）如：狗叫、羊叫。小朋友们发现没有，你们模仿的动物声音里有响亮的声音、也有很低沉或浑厚的声音，你们听，这些声音听起来多丰富多美妙！如果我们把这些好听的叫声变成好听的歌曲，你们想吗？那就让我们一起走进音乐的殿堂，一起来感知一下，组成我们音乐的七个基本音级。（二）学习音的高低。1、学习音名和唱名。、学习音名。师：这些数字，小朋友们认识吗？（教师出示七个基本音级的课件） 学：认识师：对，这七个数字就是小朋友们在数学课上认识的1、2、3、4、5

3、、6、7。那这七个数字与我们的音乐有什么关系呢？这七个阿拉伯数字就是今天贺老师要同小朋友们一起学习的组成我们音乐的七个基本音级，也就是今天要让小朋友们认识并掌握的简谱的音名。音名：1 2 3 4 5 6 7学习唱名。师：小朋友们，我们认识了组成我们音乐的简谱的音名，那这七个音级分别唱什么呢？我们就来认识认识它们的唱名。（教师出示七个音级唱名的课件）音名：1 2 3 4 5 6 7唱名：do re mi fa sol la si师：我们知道了它们的唱名，那小朋友们就跟着老师一起随琴唱一唱。巩固音名和唱名。师：我们认识并学习了简谱的音名和唱名。但老师不知道小朋友们究竟记住了没有，老师想考考大家。游

4、戏活动（一）找朋友师：（出示相应的游戏课件卡片）宣布游戏规则：老师唱唱名，同学们将相应的音名和唱名连起来，连对的小朋友贺老师奖励。（游戏可以根据学生参与的情况反复进行）游戏活动（二）点兵点将教师宣布游戏规则：老师将小朋友们分成七个小组，每个小组分别代表一个音。每组里每个小朋友都代表一个相应的音名。（组长分配，每个小朋友代表什么音，不重复，学生在座位上用笔在本子上大大的写上代表自己的音（2分钟）。然后老师唱唱名，老师抽唱到哪个音，每组代表那个音的小朋友们就举起手上的音名。看哪个小组的小朋友反应最灵敏。贺老师奖励。师：小朋友们玩得高兴吗？开心吗？我们都记住了这七个音的音名和唱名了吗？生：记住了。师

5、：通过游戏活动，看来小朋友们对我们简谱的音名和唱名都掌握的很好，我们再次随琴哼唱感受一下它们的音高有什么不同。生：音的高低不同。师：对。音的高低不同，它们有高有低。但是小朋友们，你们看，贺老师弹的电子琴，它有六十一个键子，每一个键子就是一个音。其中白色的键子就是由我们今天学习的七个基本音级反复组成的。你们听一听他们有什么不同？（教师弹几组音列让学生感受） 生：音的高低不同。师：对，看来小朋友们听得很仔细清楚，每组音的高低不同。那为了表示更高或更低的音怎么办呢？我们就要将音进行分组。2、学习音的分组。音的分组。师：我们知道了音有高低，为了表示更高和更低的音，我们就要将音分成三组：高音组、中音组和

6、低音组。（教师出示分组的名称）师：我们首先认识中音组的音。（教师出示中音组的音的课件，放在中间位置）中音组：1 2 3 4 5 6 7师：高音组的音肯定比中音组的音更高，我们就要在中音组的音的基础上，在每个音的头上加上一个实心小圆点，就变成了高音组的音。这里我会进行演示讲解（给音戴顶帽）（教师出示高音组的音的课件）高音组： 师：低音组的音肯定比中音组的音更低，我们就要在中音组的音的基础上，在每个音的下面加上一个实心小圆点，就变成了低音组的音。这里我进行演示讲解（给音放张凳子）（教师出示低音组的音的课件）低音组：1 2 3 4 5 6 7师：你们看，通过音的分组，我们就知道了高音组的音高音，中音

7、组的音中音，低音组的音低音，并知道了每一组音的形状；知道了哪一组的音更高，哪一组的音更低；也知道每一组音里，哪个音更高，哪个音更低。（通过出示以上课件，让学生认识音的分组，其形状怎样，能进行辨别）巩固高音、中音、低音。游戏（一）摘果子师：为了检验小朋友们能否掌握分辨得出高音、中音和低音，我们来做摘果子的游戏，好吗？（教师宣布游戏规则）根据课件进行讲解规则。游戏（二）排排队师：老师将高、中、低的音打乱，让小朋友们按要求由低到高或由高到低将音排队伍，看哪些小朋友排的又快、又好、又准确，给予奖励。（教师要讲方法，让学生理解如何去找。由高到低的找法：先找高中低；由低到高的找法：先找低音中高）（教师出示一定数量的不同音高的音，让学生进行排列。）这时可让台下的学生在座位上用笔在本子上进行排列，教师进行巡视指导，然后再请学生台排出答案，教师出示正确的答案）（错误排序是不行的