小学音乐人音三年级下册（2023年新编）第6课牧童之歌-《剪羊毛》教学设计（区赛）

1、人音版三年级下册第六课牧童之歌剪羊毛教学设计学 校：成都市石室小学执 教 者：苟丽执教年级：三年级指导教师：孙丽萍 雷佳丽教学内容：学唱澳大利亚民歌剪羊毛教学目标：能准确演唱歌曲剪羊毛，并表达欢快、活泼的情绪。能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并且有角色感的表现歌曲。能准确表现“四分休止符”，并唱好高音3。学情分析：本课内容稍有难度，但符合孩子们的年龄特点。三年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高。在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来

2、，得到美的体验。 教材分析：歌曲剪羊毛是一首澳大利亚流传甚广的民歌、歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句基本一致，附点八分音符的节奏贯穿其中，句末都以“X X | X 0 |”这一节奏型收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级下行八度到“1”。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句再现了第一乐段的第三、四乐句，使整首歌曲既有对比、又完美统一，音乐形象更加鲜明。教学重难点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理，用富有弹性的声音结合自己的理解，有角色感的演唱剪羊毛。 积极参与课堂，感受附点节奏及休止符的表现

3、作用，准确演唱歌曲中的四分休止符。 教学准备：钢琴、多媒体课件、板书、打击乐器（碰铃、双响筒）教学过程：一、情境导入 播放孤独的牧羊人，身势律动（设计意图：1.角色设定；2.节奏练习；3.发声练习）方法：1.走步，句尾拍手 0 X X2.摇晃身体，两拍一动3.跑跳步模仿声音，统一高位置发声状态，呼唤羊儿。（加钢琴，八度练习）师：唱“八度”师：孩子们，我养的白白胖胖的羊儿丢了，平时我都是这样呼唤羊儿的，可是今天它们跑得满山遍野，我一个人势单力薄，你们能跟我一起呼唤我的羊儿吗？生：.师：那我们跟着音乐一起去找找吧生：活动二、新课教授（一）聆听歌曲1. 师范唱，感受情绪师：太好啦，谢谢你们帮我把羊儿

4、全部找回来了，都累了吧，请回到座位休息一下。听，山下好热闹呀，在举行劳动比赛，我得赶紧去瞧一瞧在比什么（师范唱）生：剪羊毛师：按节奏读“这是我们在剪羊毛剪羊毛”，来，孩子们，让我们把这个好消息告诉更多的人生：按节奏跟读2. 复听，找出难点乐句师：你们见过羊毛吗？生：没有师：请大家翻开书36页，听一听羊毛像什么？3. 读歌词，找出连、断的区别（设计意图：为后面处理轻柔的声音和情绪做铺垫）师：洁白的羊毛像什么？师：洁白的羊毛像丝绵师：丝绵摸起来是什么感觉？生：柔软的师：那你们可以用柔软的声音来读一读这一句吗？生：洁白的羊毛像丝绵师：再温柔一点生：洁白的羊毛像丝绵师：你读得轻飘飘的，真有感情师：那剪

5、羊毛的时候剪刀会发出怎样的声音？生：咔嚓咔嚓师：你的剪刀感觉不够锋利，能读得锋利一点吗？生：.师：加上你的动作，我们一起来读一读生：.4. 听录音范唱，并用动作表现。师：那现在我们就拿出锋利的剪刀去比赛吧，剪得有节奏感的孩子会有小礼物哦生：.师：你剪得真有节奏，请你到领奖区就座，掌声送给他！（二）学唱歌曲1.学唱第一乐段（处理跳跃的声音）（1）解决四分休止符师：哇，这么多的羊毛，我要把它们装进木筐（出示PPT乐谱，播放伴奏，师示范）生：.师：那接下来我们剪的羊毛都要装进木筐哦生：.师：看来孩子们都要一双勤劳的双手（2）用“嚓”模唱第一乐段旋律（跟琴）师：把小剪刀发出的嚓嚓声也加入进去吧生：.师

6、：碰到大剪刀的时候稍微用点劲哦生：.（3）加词演唱（跟琴，处理情绪）师：加上歌词你会唱吗？生：.师：想想我们剪了这么多羊毛，开心吗？生：.师：那我来唱两遍，你觉得哪种声音更能表现开心的心情呢？请用手势告诉我（师范唱两种不同声音）生：.师：那我们一起来唱一唱，注意表情生：.2.学唱第二乐段（处理连贯的声音）（师带生唱第二乐段）师：哇，羊毛好柔软啊，你能用柔软的声音来唱一唱这一句吗？生：.师：再轻一点生：.3.完整演唱第一段歌词师：现在我们把第一段完整地唱一次吧生：.4.演唱第二段歌词（设计意图：扮演工人角色，体会情绪）（1）读第二段歌词师：孩子们，羊儿看到锋利的剪刀害怕极了，我们应该安慰安慰它（师示范，每一乐句休止符处摸摸羊儿）生：（跟读）（2）唱第二段歌词师：孩子们真温柔，我们用歌声来安慰羊儿吧（慢速）生：.师：再温柔一点（加快速度）生：.师：接下来我们把这首歌曲完整地唱一次吧生：.三、加入打击乐器，表现歌曲（创设情景表演）