小学音乐人音二年级下册（2023年修订）第7课跳动的音符-单簧管波尔卡-白雪

1、单簧管波尔卡三道堰学校 白雪教学目标：1、聆听单簧管波尔卡，感受乐曲欢快的情绪，初步领略世界各地多样音乐文化的魅力。2、能够在声势、简易打击乐器、律动、唱歌等音乐活动中，听辩音乐的节奏，音的高低、长短，并能初步了解单簧管和波尔卡舞曲的特点，感受和表现复三部曲式。教学重点：感受乐曲欢快的情绪，通过不同形式表现和体会乐曲。教学难点：能够在声势、简易打击乐器、律动、唱歌等音乐活动中，听辩音乐的节奏、音的高低和长短，并能感受和表现复三部曲式。教学准备：响板、手串铃、多媒体教学过程：组织教学。 T:各位小朋友大家好，见到你们白老师很开心！希望从这节课开始，白老师能够跟大家成为音乐的好朋友。导入课堂 T:

2、今天白老师想带大家一起去一个特别的地方，大家想去吗？ T：那就请你们跟着我一起坐上音乐的小火车，火车就要来啦，让我们竖起耳朵准备迎接它吧。你听，小火车是带着怎样的心情出发的？它行驶的速度怎么样？ 1、聆听A乐段片段，感受音乐情绪及速度（安静聆听） S：开心、欢快. .快速 3、二次聆听A乐段片段，听辩主奏乐器，师简介乐器单簧管，模仿演奏乐器的动作。 T：你知道这段好听的音乐是用什么乐器演奏的吗？现在大屏幕出现了两种乐器，一种乐器叫做单簧管，这个乐器演奏的声音是这样的，第二种乐器叫小提琴，它演奏的声音是这样的。请你再仔细聆听一遍欢快的小火车音乐，选一选这段音乐是用哪一种乐器来演奏的？ T:没错，

3、就是单簧管。我们先来认识一下单簧管这种乐器吧。（简介单簧管）那你能跟随音乐模仿演奏一下单簧管吗？ 3、揭示课题单簧管波尔卡（写课题） T：我们这辆音乐小火车还有一个非常特别的名字，叫做单簧管波尔卡，请你坐直了用好听的声音跟着我读出它的名字！新课教学 1、聆听A乐段，感受波尔卡典型的拍节奏。 T： T：大家知道吗？这辆音乐小火车是踩着有序的节奏向前行驶的，它有时快有时慢，请你试试看能不能跟着音乐用动作敲击，将它的时快时慢的节奏表现出来。大家准备好了吗？火车出发咯！ （1）生根据自己听到的音乐拍打节奏。（2）请1、2个学生示范，其他生模仿拍打，最后师引导生拍打出 X X X X X节奏（可以使用火

4、车样子（3个轮子，2个窗帘）来引导）。 （3）课件出示两种不同节奏型，学生选择。T：大家看看大屏幕，小火车是踏着哪一种节奏向前行驶的？（4）揭示 X XX X X（为后面介绍波尔卡舞蹈做铺垫）T：没错。小火车正是踏着2/4拍的这种节奏向前行驶的。 （4）使用响板和串铃为音乐伴奏。（1小节为响板，2小节为串铃） T：白老师手上有两种打击乐器，它们分别叫做响板和手串铃。响板的使用方式是左手稳稳托，右手轻轻敲。手串铃的使用方式是左手握住它，右手敲左手。现在我想请你用它们代替我们刚才敲击的动作来表现音乐中2/4拍有序的节奏。 （5）为音乐取名A乐段。 T：这一段表现小火车踏着有序节奏的音乐我们把它取一

5、个好记的名字，叫做A。 2、聆听B乐段，感受旋律的高低起伏。 T：火车带着我们快速的向前行驶着，下面请你竖起耳朵安静的聆听，从音乐中你能听出这时候火车行驶到什么地方了？师随音乐表现旋律的高低起伏，请生思考火车这时候经过了什么地方？为什么？你是从音乐的什么地方感觉到的？ T：为什么？你是根据音乐的什么感觉到的呢？ T：对了。是根据音的高低不同。你有听到吗？ T：那我想请一个小朋友来黑板上跟着音乐用线条给小火车描绘一条行驶路线吧。 （2）请生在黑板上画一画听到的旋律线条。 T：哦，原来小火车是这样随着音乐的高低起伏行驶的路线啊，那我们一起用手指来画一画这条路吧！ （3）师生随音乐一起画旋律线。请生

6、自由发挥用动作来表现音乐的高低，师从中发现表现出色的学生，请ta示范。T：除了用手指描绘，你还可以用动作来表现音的高低起伏吗？下面白老师给大家放音乐，请你们用自己觉得可以表现音的高低的舞蹈动作来表现一下。T：刚刚老师发现你的动作特别优美好看，请你带着大家一起来跳一跳，我们一起来模仿你！为音乐取名BT：这一段表现小火车翻越一座座山坡的音乐我们也把它取一个好记的名字，叫做B。 3、聆听C乐段，感受音的长短。 （1）师钢琴上弹奏出长音和短音，请生区别有什么不同。T：接下来我要在钢琴上弹奏两个相同的音，请你们听一听它们有什么不同？ （2）聆听音乐，师随音乐画旋律线，听辩出现了几次长音。（4次）T：没错

7、，是长短不同。那请你听一听这样的长音在这段音乐中出现了几次？把你听到的次数用手指表示出来。T：我们一起来数数看是不是四次？（画旋律线） （3）师模唱该段音乐，长音唱wu，短音是火车咔嚓声。 T：其实啊，这段音乐是小火车在快乐地歌唱，白老师偷偷的去学了一下，你们听听看。T：好玩吗？那你们愿意来学一学吗？生随琴画线条模仿演唱该段音乐。 T：看来大家都会唱了，我们跟着音乐一起来试一试好吗？师生随音乐一起模唱并做动作，感受音乐的歌唱性。为音乐取名C。 T：这一段表现小火车歌唱的音乐你能给它也取个好记的名字吗？ 4、复听三段音乐片段，回忆每段音乐的活动。贴小火车 T：我们刚才已经听了三段表现小火车不同情

8、景的音乐，你还记得吗？我们一起来回忆一下吧！ T：A段出现的时候，我们乘坐的这列欢快的小火车正在踏着有序的节奏向前行驶，请1小组的小演奏家们用手中的打击乐器来表现这段音乐。 B段出现的时候，火车开始翻越一座座山坡，请2小组的小舞蹈家们用动作来表现这段音乐。 C段出现的时候，火车开始了优美的歌唱，请3组小歌唱家们用歌声来表现这段音乐。 5、聆听全曲，请1生上台为彩色卡片排序，听辩哪一段音乐出现了两次。T：每一组小朋友现在都有了自己所代表的那一段音乐，白老师希望你能够记住它，待会儿请你们合作一起来完成表演。下面我还有一个难关要请一个同学来闯一闯，每一段音乐白老师都用了一种颜色的火车头来表示，请你听

9、着音乐帮大家排一排这三段出现的顺序。其他三组小朋友，如果你听到了自己那组的音乐，就请你站起来表演。 6、揭示乐曲曲式结构ABCA 。 T:小朋友们有没有发现，我们哪一段出现了两次，为什么呢？ T：原来啊，我们这辆火车在优美的歌唱了之后又开始踏着有序的节奏向前行驶了。 7、再次聆听乐曲，并为其进行综合表演。 T：现在我们已经知道了这首单簧管波尔卡每段音乐出现的顺序了，你们有没有信心用你们所代表的音乐活动完整的表演一遍？拓展延伸 1、介绍波尔卡舞蹈，并欣赏舞蹈视频。 T：真是太棒了，你们的表现力真强，老师为你们竖起大拇指。 T：我们的火车开呀开呀，终于到达了终点，来到了一个美丽的国家捷克，这个国家流传着一种非常有