小学音乐人音二年级下册（2023年新编）第6课兽王-《猫虎歌》修改

1、猫虎歌教学内容：发声练习，学唱歌曲猫虎歌教材分析：猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样：很久以前，老虎曾拜猫为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一”了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。在这首歌里，猫摇头摆尾的装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡黯的神态和腔

2、调，生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。教学目标：1.能够用自然、幽默的声音，清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行歌表演。2.通过演唱歌曲，感受音乐所描绘的动物形象，培养学生保护动物的意识和互相学习，共同进步的思想品质。3.歌曲编创，和小伙伴合作即兴表演一段“猫和虎”的对话。教学课时：1课时教学重点：能够用自然、幽默的声音，清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地进行

3、歌表演。教学难点：1.结束句的节奏掌握；2.通过多种体验活动、充分发挥学生的想象力，对歌曲进行编创动作。教法、学法：听唱法教学准备：头饰、多媒体、电子琴总体构想：1.学生天性喜爱小动物，模仿动物动作更是学生十分愿意表现的方式。基于此，本课围绕主题选编了猫虎歌。让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。2.结合歌曲猫虎歌，“知识与技能”编排了发声练习的内容。在前面练习开口音“a”的基础上，本课发声练习侧重开口音“e”和闭口音“i”相结合的发音练习。教学流程：一、导入1.师：今天咱们班来了两位动物世界的朋友，看！（出示小猫）你能模仿它的

4、叫声吗？（注意角色引入的语气）（再出示老虎）老虎是森林之王，谁能模仿老虎大王的声音呢？你能用动作来表现一下这只凶猛的老虎吗？2.师：孩子们喜欢小动物吗？请你们用你们喜欢的小动物的动作跟着这段音乐动起来，用动作去感受一下这首音乐。（初听音乐）3.师：同学们，动物是我们人类的好朋友，我们应该与它们和谐相处是不是？但是听说小猫和老虎之间曾经发生了一个小故事，老虎是森林之王呀，但他还要拜猫儿为师傅，这究竟是怎么回事呢？我们一起来听听：（师绘声绘地色的讲故事）故事发生在很久很久以前，老虎拜猫为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己已将本领学到手，如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！

5、没想到猫师傅防备了老虎的野心，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫成功的逃脱的虎口。提问：（1）聪明的孩子们，你们知道猫是怎样虎口脱险的吗？（2）师：哇，你们真了不起，帮猫师傅想到了很多办法，猫师傅究竟是不是用了你们说的办法呢？今天我们要一起学习的猫虎歌将会告诉大家答案，一起去听听！揭示课题（板书：猫虎两字以卡片头像代替，就用最先展示的绘画的动物头像直接贴在黑板上）二、感受、学唱歌曲（一）感受歌曲形象1.聆听歌曲，感受歌曲所描绘的音乐形象。（播放范唱）师：孩子们，你是从哪一句听出来猫师傅是怎么样脱险的？能念一念吗？（生念）你认为这首歌曲的情绪是怎样的呢？（猫、老虎）猫师傅在教本领的时候，声音状态和心

6、情会怎么样呢？（师评价：你有一双会聆听的耳朵。）2.师：这真是一只聪明机智的小猫。同学们，这首歌曲有趣吗？你喜不喜欢？（生：有趣，喜欢。）你们想不想做一只聪明的小猫，跟着猫师傅学本领啊？（生：想）那还等什么，跟着猫妈妈我！走进学艺的过程吧。（二）学唱歌曲【本领一】发声练习1.师：现在，我们一起来试一试，看看谁能用富有流动感和弹跳的声音唱好这句发声练习，最棒的那只小猫将会成为你们的大师兄！听！（师范唱发声练习）（备注：发声练习的旋律后面两个小节可以加入倚音进去训练，发声练习的同时解决了倚音。）1=C 2/4 = 90-1081 2 3 1 | 1 2 3 1 | 2 2 | 2 - li li

7、li li ye ye ye练声音域：上行在1=C至1=E之间练习，下行练到1=B。提示：（1）歌唱状态，口腔打开，微笑着说。（2）富有流动感。2.师评价：你们的歌唱状态特别好，声音听起来轻巧而有弹性；同时也祝贺XXX成为大师兄，希望大师兄能做好榜样，好好的带领师弟师妹们。【本领二】有感情、节奏地朗读歌词。1.师：现在孩子们已经拥有了自然、优美的声音，相信你们一定能顺利完成猫妈妈将要传授第二招，请大家认真聆听猫妈妈读歌词，听完以后模仿我的节奏来读一读。（师有节奏地范读歌词，范读时不仅有节奏，主要是把感觉和形象读出来，个人觉得可以加入身势进去）2.师：孩子们学会了吗？现在请你们像猫妈妈那样有节奏

8、地朗读歌词。3.师：恩，还不错哦！要不我们来切磋切磋？我读前面半句，你们读后面半句，明白了吗？（歌词接龙，并及时纠正“弄得” 、 “服不 服”。这里就解决了难点节奏问题，可以单独多练习几次，注意朗读时情景带入的声音表现状态，这个部分既巧妙的解决了难点，又轻松地解决了情感的处理；除了针对性处理难点节奏，还可以一起再来一遍，切实解决）【本领三】学唱歌曲1.哼唱歌曲师：看来你们的功夫已经练得行云流水了；那猫妈妈可要放大招了，这招比较难，但是我相信再难也难不倒聪明的你们；首先请跟着音乐小声哼唱歌曲，听听谁的声音既小又轻巧，主要是还学得快（播放音乐，强调小声，注意聆听）2.自然演唱歌曲师：我喜欢你们的声

9、音，现在要考验你们了，请用自然的声音演唱，在猫妈妈的琴声伴奏下希望找出谁是最会唱歌的小徒儿？（师弹琴，生唱）3.重难点解决师：瞧！是不是有点难度了呀，不过没关系，只要我们肯勤学苦练，一定能够战胜一切困难的，有没有觉得哪里比较难唱呢？我们可以请大师兄、其他会唱的小猫，或者猫妈妈都可以帮你们解决。（备注：这里可灵活处理歌曲，根据课堂的实际情况可以先抽几个大概会唱的孩子范唱，如果还不能解决，老师再出马纠正。）（1）休止符处自然断开，不使劲喊；（2）附点节奏（“弄得” 、 “服不 服”）（3）衬词演唱（稍微提一下）师：在这首歌曲中多次出现了衬词“吔”，衬词本身是没有特别的意思，但歌曲中加入了衬词以后就

10、让歌曲显得更幽默、风趣了。在演唱衬词“吔”的时候，孩子们要唱得“轻巧而有弹性”，一房子中的“哎”要唱得舒展、悠扬。（备注：可以单独用琴指导学生倚音的状态）师：请大家一起跟着猫妈妈的琴声再来试一试，看看大家本领有没有学会呢？（随琴演唱第二段）【本领四】情绪处理师：哇！你们已经把猫妈妈的几大本领练的出神入化了，接下来，我想看看你们内力修炼的有多深厚？会不会理解歌曲所表现的情绪呢？（1）老虎“摇头摆尾装师傅”的会是什么样子呢？哪只小猫来表演一下？师评价：你的表演太形象了；你很有老虎装师傅时的样子哦。（2）“狮子豹子都是猫啊，老虎被弄得稀里糊涂哎”一句，“稀里糊涂”是什么样的表情？怎样表现“稀里糊涂”

11、？哪只小猫试一试？（3）师评价：你的表情真是像极了！看来老虎真是被弄晕了，我们可不能像它那样糊涂啊。师提示：唱起来要用犹豫、疑惑的口气，请一位同学加上表情唱唱这一句。最后的“哎”是比较长的，有四拍半，表示老虎在思考，一起按照节奏划节拍读。教师给出旋律，学生唱这一句。（4）“只凭一招会上树啊，森林之王你服不服！”师：老虎没有吃掉小猫，因为小猫迅速爬上了大树，它对老虎说什么？（森林之王，你服不服！）师：小猫说这一句话的心情是怎样的？（高兴、得意）请一位小猫用得意的声音、表情或者动作的表演这一句。师：小猫因为很得意，所以吸了一口气非常神气地说出这一句话。教师示范读、划节拍，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。（要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词）”老虎失败了，猫非常得意，高兴地唱起来”（老师教唱这一句）。（5）完整表现歌曲师：祝贺大家，是你们用勤奋和刻苦学会了猫妈妈的所有本领；我真为你们开心，最后我们一起用我们学的本领加上自己独特的招式（提醒学生招式就是加入动作）来表现歌曲（全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的得意的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）三、拓展、教学小结1.小猫