小学音乐人教一年级上册第四单元音乐中的动物-小学一年级上册第6课小青蛙找家教案

1、音乐课小青蛙找家教学设计教学对象：晏场中心校一年级学生授课教师：晏场中心校刘韵萱【教材分析】小青蛙找家是人民音乐出版社义务教育课程一年级第一册第六课小精灵中的一首歌唱歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。【教学目标】1、学习用轻而有弹性的声音演

2、唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。 2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。 3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。【教学重难点】 1、有感情地演唱小青蛙找家，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。2、 尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。【教学设想】根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。为了让学生更好地掌握“跳 跳、呱 呱、跳跳 跳、呱呱 呱”的节奏型，让学生模仿小青蛙按照节奏随着音乐去找到自己的家。在学

3、唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的创编，使学生在游戏中学习音乐。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。【教学准备】课件（小青蛙找妈妈的动画片）、小青蛙等各种动

4、物的头饰、钢琴。【教学课型】综合课【教学时间】一课时。【教学过程】一、 导入：1、师：同学们，你们都喜欢什么动物呢？哪一位同学起来学一下喜欢动物的叫声呢？今天老师也给大家带来一个可爱的小动物，你们想知道是谁么?生：想师：先请同学们来猜一个谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼。生：是青蛙。师：非常棒，谁来说说小青蛙长什么样呀？生：绿色的，大大的眼睛.式：今天小青蛙来到了课堂上，它想跟大家做朋友，小青蛙告诉老师想跟大家一起做一个游戏，它请老师在琴上弹一个节奏，大家就用小青蛙的叫声模仿，你们会不会呀？生：会师：小青蛙是怎样叫的呀？生：呱呱呱.师：现在跟着老师琴上的节奏，用小青蛙的声音

5、唱出来吧（弹奏：X X | X X | XX X XX X|的节奏）生：跟着节奏唱出：呱呱| 呱呱| 呱呱 呱 呱呱 呱| 的节奏师：大家真的是太棒了，这次可以带上动作吗？生：能师：请大家站起来边唱出来边做动作，老师看看哪个小青蛙做的最好！大家模仿的很像，这时小青蛙的朋友也来了，大家看看是谁呢？生：小猫！师：小猫也很想跟大家做朋友，哪位同学来用小猫的声音唱一下呢？我们大家用小猫的声音跟着琴上的节奏也唱一遍吧！师：同学们太棒啦，小青蛙小猫都很愿意跟大家做朋友，接下来，我们一起做一个开火车的游戏好不好呀？老师当火车头，走到哪个同学的面前他就起来模仿老师打的节奏，打对了，就跟着老师开着火车走到下一个

6、同学面前，我们继续打节奏，邀请别的同学一起来开火车。大家明白了吗？老师要开始了，火车要开到坐的端端的同学那里。（放音乐）同学们做的都很棒，大家都回到自己的座位上去吧，老师也回到讲台上，看着大家都回到了自己原来的地方，小青蛙有些不高兴，你们知道为什么吗？生：不知道。师：因为小青蛙找不到家了，请大家看视频，播放动画片小青蛙找妈妈。请同学们说出视频里讲了一个什么样的故事呀？生：小青蛙要回家，小青蛙回到了家.师：原来在池塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们，他们一起快乐地生活着。后来小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了，他迷路了，急得哭了起来。（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩

7、着池塘里的荷叶，就能找到家了。”小青蛙们一蹦一跳的找呀，找呀最后终于找到了家，它们高兴的欢快的唱起了好听的歌曲，你们听：小青蛙找家。说一说你们还听到了什么？生：小青蛙的叫声还有小青蛙在跳。师：大家都非常棒，那大家能给这个故事起个名字吗？生：小青蛙回家、小青蛙找家、小青蛙.师：大家都非常棒，现在一起来揭晓一下答案吧！（出示歌谱）（通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。） 二、 学唱歌曲小青蛙找家1、 多媒

8、体播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊？生：活泼、欢快地。2、 学习基本节奏。师：那你们知道小青蛙是怎样回到家的？生：一边跳，一边叫着回家的。师：现在我们一起朗读一遍歌词好不好呀？同学们就只读有“呱”的地方，注意我们刚才打过的节奏，要读对哦！师：大家都读完了，想一下你如果迷路了找不到家是怎样的心情呢？生：着急、害怕、担心、想找到妈妈.师：很好，那我们就要念出小青蛙着急回家的心情。大家再看看最后小青蛙回到家没有？生：回到了师：小青蛙回到了家，开不开心呀？生：开心师：那我们应该怎样读出来，表达开心的心情呢？（学生情不自禁读出来）3、 引导学生用不同情绪演唱歌曲。师：

9、很好，那现在大家跟着老师的琴唱出来，同学们就唱刚才读的“呱”，但是要把着急、开心的心情表现出来哦，老师看看哪只小青蛙唱的最好！现在小青蛙们能完整的演唱一下吗？（根据实际情况，纠正学生表达的情感是否到位）教师弹唱歌曲，学生站起来演唱。师：我们再唱一遍，这次可以模仿小青蛙叫并做动作，表演着急找妈妈，后来蹦蹦跳跳开心回到家的样子。请大家站在自己的座位前面，一起来模仿小青蛙回家好吗？生：好！（首先基本节奏X X | X X | XX X XX X|作为教学重点之一，利用练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。然后通过分析歌曲，帮助进一步理

10、解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。） 三、 编创活动：师：你们的歌声真动听，把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物啊？（师出示小鸭子、小狗、小猫、小鸡的头饰）师：假如是小鸭子、小狗、小猫、小鸡迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是怎样边走边叫的？嘎嘎、摇摇、嘎嘎嘎、摇摇摇汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑喵喵、走走、喵喵喵、走走走叽叽、走走、叽叽叽、走走走（生展示）师：谁来学学小鸭子、小狗、小猫、小鸡回家？ （一起让学生参与进来编创，再请学生分组展示）师：小动物们在你们的帮助下都顺利地回到了家，你们真是好样的！老师这里有几个小青蛙的头饰，我们请几个同学一起来表演一下，下面的同学就一起唱好不好呀？我们看看哪个同学表演的最好！(学生对小青蛙的表演进行评价，同时增强同学间的合作意识和友谊）四、 课堂小结：师：小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们，和它们做好朋友，你们愿意吗？生：愿意！