小学语文比尾巴优秀教案设计

1、小学语文比尾巴优秀教案设计小学语文比尾巴优秀教案设计总设计意图比尾巴是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。教学目标1能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“”。2能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。学习重点

2、、难点1认识生字，正确、流利地朗读课文。2读好问句的语气。课前准备教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。学生：收集有关动物尾巴的资料。教学过程教学步骤预设教学路径预设学生活动设计说明备注猜谜比赛课前三分钟，猜谜比赛。如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等猜谜比赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。课件出示有关动物的谜语创设情境揭示课题（一） 出示画面（二） 今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！（一）观看课件（ （二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，

3、学生学习的情绪高涨。课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”认读比赛名单（一）1那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？2给图，拼音认词正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。（二） 动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？（三） 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）（四） 认读：“猴、松、公、鸭、鼠”1、 动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？2、 要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。（一）1自由说一说参赛的选手。2、 指名读词语。集体读词语。（二

4、）把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识.”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读同桌读小组读（三） 指名学生认读词语开火车读。（四） 认读生字1自由读生字。2交流识字方法。（用“我认识了.，我给.找了一个好朋友。”或“我用.方法记生字的。”说话）在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。课件出示六种动物的图片和词语及拼音。出示不带拼音的词语。出示重新排列过的词语出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”认读比赛项目（一） 比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？（二）指导朗读1、

5、赶快拼拼，有哪些比赛项目？2、 看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）3、 交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）（一） 质疑。（二） 1小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。2、 愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。3通过交流，学生自己再次试读比读齐读。在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。出示比赛项目（六个问题一起出示）。评比比赛结果（一） 小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示

6、范：我认为猴子的尾巴长）（二） 看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？（三） 给动物颁奖（一） 指名说。（用“我认为.的尾巴.”）（二） 同桌互说指名说男女生比说齐说。（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）巩固练习（一）1小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？2先让我们来进行朗读擂台赛吧！（二）写字擂台赛。1、 出示要写的字，认识“”2、 观察“云”在田字格中的位置及笔顺。3、 让学生对照样子在田字格

7、中放“云”的笔顺。4、 教师范写。5、 教师巡视。6、 评比，展示学生优秀作品。（一） 1兴趣昂然的进入比赛。齐读比赛内容。3、 师生对读男女生对读同桌对读指名读，评一评哪队读的好。（二） 比写字1、 认读新笔画“”，书空笔画。2、 指名说一说“云”的笔顺。3、 上台在电脑上操作。4、 观看教师书写。5、 在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。出示：朗读擂台赛写字擂台赛出示比赛项目和比赛结果。出示生字“云”布置作业布置家作：1、 必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。2、 自选套餐：（1） 读生字，正确、流利地朗读课

8、文。（2） 集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。出示家作内容。五、板书设计小学一年级语文小小竹排画中游优秀教案设计小小竹排画中游是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。2游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中

9、认字，巩固识字效果。3注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。4开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。教 师 活 动一、谈话激趣，指导看图1同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。2这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。3看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，

10、鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。二、初步感知，认读生字1你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。2小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。3（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。4你如何在生活中使用这些字呢？5游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内

11、有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。（屏幕出示没有注音的儿歌）6在诗歌中再认生字。这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？三、以读代讲，读中感悟1认识句号。数一数，这首诗歌有几句话？2读中感悟。（1）自由练读。这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！（2）选句朗读。你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。例：第一句“游” 和“流” 押韵，读出韵

12、脚。你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢？板贴：竹排、鸟、鱼第二句“密” 是什么意思？“绿油油” 是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。你还会说类似“绿油油”这样的词吗？板贴：树木、禾苗第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。板书：小小竹排画中游（3）回归整体，熟读成诵。除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。四、课外延伸，积累语言1质疑问难你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。2扎实积累介绍描写江南风光的诗词。江南自古以来

13、就是让人神往的地方。清朝的干隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。3课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在（知识小宝库里。学 生 活 动学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称。生可能概括“这个地方的景色真美”“太美了” 或其他独特感受生观察至“竹好”“鸟”“树”“禾苗”等并把看到的景物用带有个性风格的.语言加以试述。生仔细倾听教师的语言描述。学生迫不及待地读书。学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记。小组长组织学习，每名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。学生

14、正确读准字音，认识3个偏旁，并相机点拨“岸”“排” 的字义和“南”的反义词。可能还会说出许多带有三个偏旁的字。生可组词造句，或说出在什么地方见到过这些字。用开火车的方式读生字并回答相关的问题，同学们齐心协力合作愉快。生试读后再指名读。学生可能会各抒己见，但经过点拨后会正确数出有三句话。学生自由练读，通过有感情地朗读，表达内心的情感。让学生读后点拨，感悟一些重点词，然后再通过指名读、小组读等形式，丰富感受。生把自己当成荡着竹排的孩子，顺水飘游，把自己当成鸟儿和鱼儿，读出欢快的语气。学生说出“红彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光闪闪”等同语，相机积累语言。生通过录相片了解江南是“鱼米之乡”，物产丰富，

15、进一步理解课文内容。学生和老师带动作、有感情、有表情地表演背诵。学生可能会提出“江南怎么会有竹排呢？”“江南和东北还有什么不同的地方？”“有江南有江北吗？”等等。学生可能会背忆江南采莲曲等诗词。设 计 说 明识字3小学一年级语文教案设计教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字2、正确流利朗读课文3、初步感知对子4、会写“香、秀”等6个生字教学过程：一、引入，学习“蜂、蝶”1、引入：同学们我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，今天地球小天使也来到课堂，谁来和它们打招呼，出示动物“蜂、蝶”，谁再能大声叫出他们的名字，出示生字卡，练读一次。2、过渡（指导方法）（1）借助拼音识字（2）查字典（3）请教别人二、初读课文，学生字。1、生自渎课文2、学生字（出示11个生字）（1）学生随机认读某个生字，带