小学道德与法治人教六年级上册第一单元我们的守护者-1《感受生活中的法律》第一课时教学设计

1、1. 感受生活中的法律第一课时 法律是什么教学目标：1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。教学重难点：重点：认识法律与我们生活的密切关系。难点：认识法律与道德、纪律的区别。教学过程：教师活动学生活动设计目的谈话导入：1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父母亲人和老师，还有它也与

2、我们的成长一路相伴，引出“法律”2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。3.提问：对于法律，你有哪些认识？4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢？今天我们就来聊聊生活中的法律。5.揭示课题：感受生活中的法律学生结合生活实际谈感受。学生阅读。学生观看宣传广告，并谈感受。以生活中父母老师的保护成长为本课导入语，通过比拟的方法拉进学生生活与法律的距离。再以生动形象的法治教育宣传广告让学生感受法律给生活带来的保护作用。活动一：生活中处处有法律1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。2.出示图片：早上，父母送我上学；马路上行人车辆有序前进

3、；我在学校认真听讲学习；休息日，我安排自己的课余生活；生病了，父母送我去医院看病；学校组织学生乘坐大巴去秋游；小组讨论：生活中这些事情和法律有什么关系呢？4.指名学生交流，教师课件出示相机法律。4.提问：除了这些事情，你觉得还有哪些事情也是和法律有关的？学生观看图片，有机联系自己生活。学生参与小组讨论，了解这些生活中的事情和法律的关系。学生结合生活经历和经验进行交流。从学生的日常生活入手，便于学生直观地感受到法律在生活中是无处不在的，与生活密不可分的。5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。活动二：我的权利1.过渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利，我们来看看都有哪

4、些？2.播放法律小博士介绍：公民的权利3.提问：你现在了解了作为中华人民共和国的公民，都享有哪些法律赋予的权利呢？4.补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959年11月20日，联合国大会通过了儿童权利公约，提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国也是共同提案国之一。让我们通过观看视频，了解一下。5.法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成长，请看下面这则案例，这位同学是怎么样来维护自己的上学权利的。6.出示案例，引导辨析：借给同学的相机，别人一直没还；暑假里父母上班，把孩子反锁在家里；父母偷看我的日记。7.小结：以上案例中都显示了同学的受教育权、财产权、人身自由权和隐私权被侵犯了。学生交流。学生

5、观看视频，并交流儿童享有的特殊权利。学生阅读故事还我上学的权利并交流感受。学生观看案例并进行讨论交流。以法律小博士的形式将枯燥的权利生动地传达给学生，并补充了适合小学生的儿童权利公约，是教材内容的有效拓展和补充。在学生获得认知的基础上，通过对生活中常见案例的分析，激发学生维护自身权利的情感。活动三：我的义务1.过渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行自己的义务，我们来看看都有哪些？2.出示法律小博士介绍：公民的义务3.自我行为检测：出示相关义务，引导学生进行自我检测。过马路时要等红绿灯；公共场合不乱扔垃圾；借别人的东西以后及时归还；在景点旅游时不乱写乱刻；按时上学并完成作业；课余时间能从事一定

6、的家务劳动4.出示教材图文相关资料阅读，教师小结：我们过马路遵守交通法规，公共场所要爱护公物、保护环境，借东西及时归还。5.案例评析：把小区里的公共绿植挖回家。你认为作为一名公民，他违背了什么样的义务？如果你遇见，会怎么做呢？6.教师小结。学生学习并交流感受。学生进行自我检测，并交流。学生阅读资料学生进行案例评析。通过资料呈现，在学生了解公民基本义务的基础上，以日常行为自我检测的方式推动学生的自我反思，从而激发学生自律的行为。通过案例评析，关注生活中的小事件，鼓励学生用实际行动做好监督。活动四：法律与纪律、道德的关系1.过渡语：有人说，法律规定了公民的权利和义务，但是有的内容纪律和道德也是这样规范的，你觉得三者之间是一样的吗？2.组织开展学生辩论会。3.组织阅读教材第4页资料4.教师小结：法律具有强制性和严肃性。学生进行辩论。学生阅读材料。通过辩论会的形式引导学生清晰分辨三者的关系，同时也是对本课所学内容的巩固和运用。课堂总结：1.总结本