一年级上册道德与法治教案(全)（精品）

1、1一年级上册道德与法治教案(全) 一年级上册道德与法治教案(全)1 开开心心上学去课标解读一年级新生适应新环境， 是其社会化过程的重要内容。 苏联心理学家维果茨 基曾经说过： 3 岁前儿童按照自己的大纲学习， 对应的是自发型教学;而学龄儿童 则处于两者之间， 对应的是自发反应型教学。 儿童在 7 岁入学时， 必须经历一 次学习目的、 学习对象、 学习方法和学习结果检验方式的巨大转变， 才能逐渐适 应小学的生活。 忽略这种改变带来的挑战， 也会让学生无所适从， 为未来的学习 生活埋下隐患。 儿童的成长是社会化的过程， 进入学校是儿童由自由人转变为社 会人的开始。 因此， 从幼儿园升到小学的儿童一

2、旦进入了崭新的学习环境， 我们 就应指导他们适应这个环境，培养做事、做人的能力，促进其社会化发展。课程标准对于新入学学生的适应能力培养有明确要求。本课依据课程标准中 “健康、安全地生活”的第 11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本 课教学， 要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象， 代表着自己 又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯 上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。本课侧重幼小衔接中儿童心理的适应， 是达成单元目标的重要内容。 开开 心心上学去是我是小学生啦单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童

3、完成新入学的角色适应。 本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感， 获 得积极愉快的心理情绪， 并为他们在新环境中认识其他人作准备。 儿童只有完成 心理上的衔接，完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参 与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。1 开开心心上学去教材解析一、教材分析：我是小学生啦是道德与法治一年级上册第一单元的教学内容。本单 元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我 认识您了”“上学路上”四个教学内容， 帮助学生尽快地适应新环境， 情绪稳定、 心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯 ;适应并

4、喜 欢学校生活”方面的课标要求。“开开心心上学去”是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺 垫与引领作用。 “上学啦，真高兴”作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学 生刚刚入学的不同心理， 帮助他们感受自己角色的转换， 体验上学的快乐， 逐步 适应、 喜欢上小学生活， 获得积极悦纳的心理体验。 在学生对自己学生的身份认 同与校园生活充满期待之后，本课的第二个教学内容“爱新书、爱新本”不仅进 一步的引领学生尽快地适应小学生活， 对今后的学习充满好奇， 同时也初步培养 了学生养成自己的事情自己做的好习惯。二、学情分析：.绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开 始的小

5、学生活充满期待了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他 们愿意步入校园， 对校园生活充满好奇。 虽然学生在开学前， 都会经过短暂的新 生培训， 但是这些培训多停留在日常行为规范上。 开学后， 随着校园日常教学的 正常开展，面对“新的环境、新的要求，新的老师与同学”，会让部分学生变得2一年级上册道德与法治教案(全) 比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。由于刚刚开始小学的学习生活，家长和老师为孩子们准备了全新的学习用具与 书， 这些物品大大激发了学生的好奇心， 他们迫不及待地想尝试与使用， 但是怎 样保护他们， 却知之甚少。 班中一部分学生能够自己整理书包， 但

6、还有大部分学 生由于家长的包办代替没有或者没意识要自己整理书包。教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。教学重点：体会成为小学生角色的变化，认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。教学难点：感受成长与变化带来的愉悦， .在学校里情绪安定，心情愉快。课时安排：2 课时。1 开开心心上学去教学设计第 1 课时教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快

7、，对校园生活充满期待。教学过程：活动一：我们长大了【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】 1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜 一猜他是谁?2.PPT 出示学生照片。 (内容为婴儿期、 幼儿园、 入学佩戴小红花时的若干张照片) 3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们 为大家介绍一下吧! 4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。 5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?6、导语： 是呀!他们长大了， 胸前佩戴着漂亮的小红花， 是一名光荣的小学生了

8、。 这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大 的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑 容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢? 7、播放视频。 (内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片) 8、提问： 哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里 都为你做了哪些准备呢? 9、追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是 为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。 是因为你们长大了， 不再是幼儿园里的 小朋友，即将开

9、始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全 家都这么高兴，这么重视呢!3一年级上册道德与法治教案(全) 活动二：精彩的小学生活【设计意图： 进一步体会自己的角色变化， 感受成长与变化带来的愉悦， 并对校 园生活充满期待。】 1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不 同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不 同之处。2.出示第一组对比照片。 (照片内容包含：幼儿园与学校教室对比) 3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗? 4.出示第二组对比照片。 (照片内容包含：幼儿园与学校学习对比)

10、5.学生反馈。 教师注意点拨： 我们除了语文数学学科外， 你还上过其他的课程吗? 6.出示第三组对比照片。 (照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比) 7.小组讨论。 8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的 校园中， 还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢， 我们一起去看 看吧!10.播放校园学习与活动的视频短篇。 11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己 有什么希望吗?12.学生反馈。小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅

11、学的知识 多了， 遇到的小伙伴和老师多了， 而且活动的区域也更大了。 同学们会随着年龄 地增长， 参加各种各样丰富多彩的活动， 也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、 老 师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!活动三：上学了，我能行【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生活】 1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学 生活， 如果当我们的小伙伴遇到困难， 你会怎么做呢?(帮助他)大家真是爱帮助人 的好孩子。 老师就认识了一位小朋友， 他遇上了一些小困难， 你们愿意帮帮他吗? 2.出示教材截图 1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不

12、肯进入校园，这 是为什么呢?3.学生反馈预设： (1)怕爸爸妈妈不来接她。 (2)怕老师批评他。 (3)怕同学欺负她(4) 谁也不认识，胆小4.根据学生提出的假设，学生同桌 2 人演一演，会怎样帮助兰兰。 5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法。预设 1 ：可以跟兰兰说： “如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间， 不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。 ”拉着 兰兰的手进校。预设 2：跟兰兰说： “小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师 不喜欢你了， 改了就是好孩子， 不要怕。每个人都会犯错， 知错就改才是正确的。 ” 6.导语：同学

13、们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困 难， 但是这些都是可以解决的， 只是有些同学还没有找到好的方法。 在开学这几 天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办 法。4一年级上册道德与法治教案(全) 7.学生反馈。8.老师适时有针对性的点拨与追问。总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己 的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老 师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮 助，健康成长!1 开开心心上学去教学设计第 2 课时教学目标：1.认识书本，学习整理书包

14、。懂得要爱惜学习用品。2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。教学重点：1.认识书本，学习整理书包。2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。教学难点：懂得要爱惜学习用品。教学过程：活动一：猜谜语。1.导语：同学们!今天老师为大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？ 2.出示谜语： “它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得 背它走。 ”3.学生反馈。4.小结： 没错!谜底就是我们谁也离不开的书包!它可是我们名副其实的好朋友呀! 为什么呢？让我们一起打开小书包看一看吧!活动二：小游戏“我的小书包”1.学生打开各自的书包，看一看书包里都有哪些物品。 2.提问：你的书包里

15、都有什么呢？ 3.学生反馈。预设回答：书、本、铅笔盒(老师讲学生提到物品通过实物投影 进行展示)4.导语： 同学们书包里的东西可真不少!大家观察一下， 它们都有什么作用呢？没 错!它们可以帮助我们学习，所以我们又统称它们为 “学习用品”。同学们可别小 看这些学习用品，它们可是我们学习中时刻也离不开的朋友呀 !作为好朋友，你 了解它们吗？下面老师就要好好地考考你们了，下面我们做一个 “我的小书包” 的游戏，请同学们按照老师或同学的指令从自己的书包中找出相应的学习物品， 并回答相应的问题，比比谁最快!5.游戏。(1)1：请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。 (追问： 这是什么书？在书中 你学会

16、了什么？ )(2)2：请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。 (追问： 你为什么欢这本书？其他学 生进行补充。)(3)3：请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。 (追问： 这是什么？它的作 用是什么？ )小结： 同学们， 这些书本与文具是大家的好朋友， 它们不仅可以让我们学习许多 知识，还能教我们懂得许多的道理。我们学习的时候一刻也离不开它们的帮助呀!5一年级上册道德与法治教案(全) 活动三：爱惜学习用具我能行1.导语： 在生活中每位小学生都拥有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具 朋友”却突然不见了，这是怎么回事？你们想知道吗？下面老师就给同学们讲一 个小故事。故事的名字就叫“阳阳的文

17、具朋友” 。 2.提问：为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢？ 3、学生反馈。(预设回答：他在书上乱画、书皮都掉了、把橡皮切碎 ) 4、导语：是呀!阳阳对待自己的文具朋友太不好了，不是乱画，就是撕破，所以 文具朋友们不愿意再和他在一起了。 同学们， 阳阳的坏习惯你们有没有？你的文 具朋友还在不在呢？赶快检查一下吧! 5、学生检查自己的书本和学习用品的使用情况。老师进行巡视，看看学习用品 的使用情况，找出一些比较好的同学，予以表扬。 6、导语：老师看到同学们表现的都很好，书本干净整齐，学习用品也使用的很 好!我们快点帮帮阳阳吧，告诉他怎样做吧! 7、学生反馈。 (给铅笔配上笔帽;不要用尺子切橡皮

18、;写字时要轻一点，尽量不写 错;给书包上书皮 )小结： 通过大家的帮助我相信阳阳一定能改正自己的错误， 重新挽回自己的文具 朋友。通过这个故事，大家一定会更加爱护你们的书本与文具朋友了吧 !如果哪 天你的文具找不到了， 大家可要想一想是不是你做得不好， 它也不告而别了呢？活动四：整理书包小达人1.导语： 同学们!书包是我们的好朋友， 所有的学习用品都由它负责保管， 我们每 天都要使用它。但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢？课前老师做了一项 调查， 发现咱们班有些同学特别棒， 他们不仅每天都会自己整理书包， 并且书包 里的物品摆放也十分整齐。你们想知道他们是谁吗？下面请每天自己整理书包的 同

19、学起立。2.追问起立的学生：你为什么要自己整理书包，让家长整理不行吗？ 3.学生反馈。老师适时点拨(自己能做的事情自己做)，并给予及时的鼓励授予他 “整理书包小达人”的称号，鼓励所有的同学要自己整理书包。 4.导语：同学们，谁还想获得“小达人”的称号呢？下面老师就要考考你们了，通 过考验的同学就可以获得“小达人”的称号。你们瞧!在老师的讲台上放着一些学 习用品和 2 个书包， 我想请 2 位同学来前面， 按照提供的课表， 来整理一下书包。 其他同学做评委，看他们整理的怎么样，符不符合小达人的要求？ 5.学生进行比赛。 (老师准备的物品有：书包、玩具、不同科目的书、本、学习用 具若干)6.由学生

20、进行点评。 老师点拨提问： (1)书包里为什么不装玩具？ (2)为什么不把所 有的书都装进去？ (3)为什么要把书本分开放 7.提问：大家还有整理书包的好方法吗？我们一起来分享一下吧!8.学生反馈。 9.小结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照 大小的顺序进行了排序， 这样摆放的书本即整齐又方便寻找。 还有的同学按照课 表来整理书包，大大减轻了上下学的重量。更有些同学充分利用了书包的空间， 将物品分类整齐摆放， 互不影响。 大家真是太棒了!(授予“小达人”称号)下面就请 大家按照自己喜欢的方式， 把自己的书包整理一下吧， 看看能不能获得“小达人” 的称号？10.学生

21、整理书包，互相帮助、互相评价。6一年级上册道德与法治教案(全) 11.小结：通过刚刚的比赛，老师发现同学们的书包整理的都很好，大家都是整 理书包的“小达人”，老师还为每位小达人准备了一枚“成长勋章”，想要获得勋章 的同学， 需要坚持自己的事情自己做， 从今天起每天整理自己书包， 坚持一个月 的时间，并在记录表上做好记录(记录表见相关资料)，一个月后，我们就来举行 隆重的颁奖典礼好吗？总结：同学们，通过这节课的学习，希望大家都来爱护我们的学习用品，快乐的 学习吧!最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧!12.齐读教材第 5 页儿歌。附：相关资料1.小故事：阳阳的文具朋友阳阳是个刚刚上一年

22、级的小朋友。每天放学回到家，他都会在自己的书桌前写作业。当然，今天也不 例外。这不，一进自己的房间，他就顺手把他的小书包扔在了地上，然后把书呀、本呀、铅笔盒呀，统统 扔在了桌子上，准备写作业。阳阳打开书，拿起笔，开始做数学题 不一会儿他就觉得睁不开眼睛，不知不觉地睡着了。就在阳阳睡得正香的时候，耳边忽然传来了 “呜呜呜”的哭声。 “咦？是谁在哭呢？ ”阳阳偷偷地睁 开了眼睛。发现刚刚自己用的半节铅笔，正在地上大哭，它一边哭还一边喊： “伙伴们，快来救救我”。 阳阳惊奇地发现他的文具都活了，只见书本们不解地问： “铅笔兄弟，你哭啥呀？ ”铅笔哭哭啼啼地说： “阳 阳总是用嘴咬我，让我遍体鳞伤。现

23、在可好了，睡着了就把我推到一边，害我摔在地上，腿都折了，可疼 了!呜呜呜快来帮帮我吧!”站在桌角的橡皮也哭了起来，书本赶紧围上前去，关心地问： “橡皮弟弟，你 为什么伤心啊？ ”“呜呜 阳阳老用尺子哥哥把我切成一块一块的，现在我身上像刀割一样疼 !”橡皮边说 边指身上受伤的地方，说： “瞧，我身上青一块紫一块，一碰就痛，呜”听到这里，书本们伤心地低下 了头，语文书叹了口气说： “我们书本何尝不是呢？大家瞧!阳阳在我们的身上乱写乱画，我漂亮的衣服也 被撕破了”文具们的目光都集中到书本们的身上，只见还没用几天的新书新本，早被阳阳弄得脏兮兮， 有的书本甚至还撕破了。铅笔盒愤愤地说： “阳阳太不懂得爱

24、惜我们了，照这样下去，我们还怎么帮他学习 呀？ ”“是呀，我们怎么办呢？ ”说着说着，许多文具都哭了起来，大家愁眉苦脸地问： “书包大哥!书包大哥! 你是最有智慧的，来想办法救救我们吧!”“唉!我也快自身难保啦!”书包无奈的瘫在地上，他伤心地抬起头看 着文具兄弟们，大家不禁惊呼起来： “书包大哥，你的眼睛，你的眼睛怎么了？ ”原来书包大哥是阳阳爸爸 为了庆祝他上一年级，特地为他买的新书包。书包上有两颗漂亮极了的纽扣，那就是书包大哥引以为自豪 的眼睛。可是不知什么时候，阳阳把书包大哥最漂亮的一只眼睛摔坏了。书包大哥伤心地站了起来，轻轻 地捧起地上的铅笔放进了它的袋子里。只见它大声地说： “伙伴们

25、，大家都跳到我的袋子里，我带着大家离 开阳阳，不和他做朋友了”说着，桌面上的文具们纷纷响应，一个一个都跳进了书包的大袋子里。书包 转过身，冲着阳阳卧室门的方向一扭一扭地走去。阳阳看到这里心里可着急啦，没想到自己犯了这样大的错误，赶紧大声地喊道： “书包大哥!我错了!你 们快回来吧，我以后一定要改正。 ”阳阳被自己的喊声吓醒了，原来是一场梦。他揉揉眼睛，赶紧检查自己的书本、文具和书包，只见它们就和梦里的一样，伤痕累累。阳阳惭愧地低下了头，他该怎样做呢？2.成长勋章记录表：做到了就为自己画。7一年级上册道德与法治教案(全) 2 拉拉手，交朋友课标解读新入学的学生需要扩大交往面， 尽快适应新的人际交

26、往。 结交新朋友， 也有 利于学生的入学适应。 一年级的学生进入小学之后， 会遇到很多新伙伴。 在很短 的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。但很多学生的玩伴局限在座位附近， 因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜 欢上学校。指导学生学会与人交往， 是其社会化过程的重要内容。 儿童的成长是社会化 的过程， 进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始， 他们不仅进入崭新的学 习环境，同时也进入崭新的人际关系中。心理学家说： “人类的心理适应，最主 要的是对人际关系的适应。 ”培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新 环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融

27、入。课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。 课程标准 的课程目 标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技 能”。课程内容中也明确了相应的学习指导内容， 即“健康、安全地生活”的第 11 条 “在学校里情绪安定，心情愉快。 ”“愉快、积极地生活”的第 1 条“喜欢和同学、 老师交往，高兴地学，愉快地玩。 ”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如 何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。本课侧重人际交往及适应能力的培养， 这是达成单元目标的重要内容。 拉 拉手，交朋友是本单元的第2 课。学生在完成新入学的角色适应后，很自然地 开始与周围的人和物

28、交往。 乐于认识新朋友， 扩大自己的交往面， 是学生尽快适 应小学新生活的重要内容之一。 本课侧重指导学生学会与新同学交往， 形成对新 环境的认同感与喜悦感， 获得积极愉快的心理情绪。 同时， 本课指导学生学会交 往的方法与技能， 也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫， 为后续内容的学 习奠定基础。2 拉拉手，交朋友教材解析一、 教材分析：拉拉手，交朋友是统编道德与法治一年级上册第一单元第2 课，这 课旨在引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，喜欢和同学交往，尽快地融 入班集体的生活中。 当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候， 他们将 面临许多的问题和挑战，其中首先要碰到的是如何熟

29、悉环境，认识老师和同学， 并和新老师、 新同学建立良好的人际关系， 体验学校生活的愉悦。 所以本课教学 活动要紧紧围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和 态度来进行， 让学生在这一过程中习得交往的方法、 技能， 养成良好的行为习惯， 同时要让孩子了解校园生活中， 拥有朋友的重要性， 明白遇到困难的时候有朋友 帮助是一件美好的事情，也让孩子了解乐于帮助同学是交朋友的好方法。道德与法治课程是以儿童的生活为基础、 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活 的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际， 让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中

30、得到情感的交流、 良好习惯的培养及能力的发展。二、学生情况分析：从学生的心理特点与认知程度来看， 一年级的学生天真烂漫， 他们喜欢交朋8一年级上册道德与法治教案(全) 友， 爱和自己的朋友分享快乐， 但突然改变的新环境， 让很多孩子表现出与人交 往的陌生感和羞怯感。从学生的社会环境与生活基础来看， 他们大都是独生子女， 平日里享尽了父 母的关爱、习惯了父母的包办。大都有一些娇惯，喜欢以自我为中心。他们对于 中规中矩的学习生活还不是很适应， 对于如何与新老师、 新同学建立良好的人际 关系更是一筹莫展。有些内向的学生不敢和其他小朋友交流，经常哭着要爸爸、 妈妈。 此外部分一年级新生， 与班上的一些

31、同学可能就是幼儿园的小伙伴， 或者 是生活在一个小区里的小伙伴， 平时就享受到了与朋友交往的乐趣， 因此他们会 主动地和熟悉的小伙伴一起玩， 或只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩， 不能尽快跟 新同学交朋友， 因此， 要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感， 尽快与 更多的同学熟悉。三、教学目标：1.初步了解班里的同学， 愿意和同学交朋友， 感受和同学一起学习、 活动的快乐。 2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。 3.在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。四、教学重点：在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。五、教学难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往

32、的陌生感和羞怯感。六、课时安排：2 课时。2 拉拉手，交朋友教学设计第 1 课时教学目标：1.通过参与游戏活动，进一步了解同学。 2.学生尝试用不同的方法介绍自己并找到新的朋友。 3.学生乐于和同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 教学重点： 让学生通过游戏习得交往的方法、技能。教学难点： 培养学生积极的交往情感和态度。教学过程：活动一：老师学生是朋友1.老师自我介绍与同学交朋友小朋友们， 欢迎你们成为学校的一员， 现在你们是一名真正的小学生了。 我是你 们的老师。 我们今后会在一起学习知识， 做各种有趣的游戏。 你们今后遇到困难 就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成

33、为好朋友的。老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好、认识你很高兴、老师很喜 欢你、能告诉我你叫什么名字吗？活动二：击鼓传花说伙伴1.提问： 同学们， 开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、 新伙伴呢？ (板 书：新朋友新伙伴) 2.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏，教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要 向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？说一说自己是怎么认识这些好伙伴 的？ 3.请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起，和同学分享，伙伴一起做过些什么，9一年级上册道德与法治教案(全) 之间都发生过哪些有趣的事情？举例：小明是我的好伙伴， 我们是通过一起跳绳认识的， 我们喜欢一起做游戏 小

34、结：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友 呢？我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧!活动三：你的名字叫什么？1.介绍游戏规则： 游戏的名字叫“你的名字叫什么” 。以六个人为一组， 老师说“开 始” ，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。 小组里其他的同学认真听， 看看游戏结束，你记住了小组中哪些同学的名字？ 2.分小组开始游戏：小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。 3.全班交流：比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。还有同学说出 更多的吗？给大家说说看。掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。活动四：手拉手，找朋友1.过渡： 同学们真棒，

35、 一口气能说出这么多小朋友的名字!现在暂时还没能认识很 多伙伴的同学也没关系，因为下面就有机会和大家更好的认识了。 2.提问：我们都希望自己能有更多的新朋友，我们互相做个介绍吧，你们想怎么 介绍自己呢？ 3.小结：我们仅仅叫出同学的名字还不够，还可以让同学们更多、更好地相互了 解，比如，大声自我介绍，把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告诉同学们。 尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。 4.教师示范自我介绍。(介绍自己的名字、喜欢干什么、有哪些爱好等，起示范 引导作用。)5.四人小组交流：把自己介绍给小组里的伙伴。6.学生交流：谁愿意大胆地把自己介绍给全班的小伙伴呢？活动五：

36、我给新伙伴画个像1.如果请你给新伙伴画像，你会选择谁？请你悄悄观察他的特点是什么？ 2.学生活动“我给新伙伴画个像”。学生在纸上画像。 3.画像分享，请学生拿着画像，让大家猜是谁，说说是怎么猜出来的。4.请学生将画像送给被画的同学，并请这个朋友签名。(播放音频：找朋友)5.小结： 我们和朋友在一起的时候是十分快乐的， 有朋友多好呀!希望同学们去认 识更多的伙伴。活动六：我喜欢和大家在一起1.过渡：开学以来，我们在一起快乐的学习、生活，课间一起玩游戏，可开心了! (播放学生活动的照片) 2.说一说：开学以来，你与小伙伴之间发生了哪些有趣的、难忘的事？ 3.夸一夸：同学之间如何互相帮助、团结友爱的

37、。 4.总结：同学们，下课铃响了， 让我们和好朋友一起到校园里快乐的玩耍吧! (播 放音频：你的名字叫什么)2 拉拉手，交朋友教学设计第 2 课时教学目标：1.了解并遵守交往及游戏中的规则、 纪律， 初步养成讲文明、 懂礼貌的行为习惯。 2.在参与各种游戏活动中初步了解怎样成为大家喜欢的人并成为好朋友。 3.在学习与生活中遇到问题时，愿意想办法解决。10一年级上册道德与法治教案(全)教学重点：培养学生积极的交往情感和态度，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能， 养成良好的行为习惯。教学难点：使学生在主动、积极地参与中体验并感受到人际交往的快乐，找到自己的朋友。教学过程：活动一：“网”到一个新

38、朋友1.介绍游戏：由8 位小朋友搭成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住 的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。一边唱儿 歌 一边做游戏那才有意思呢。我们先学儿歌，再做游戏。 2.教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作 介绍 3.小朋友与老师一起做游戏。 4.小结：多与别人交往会使你快乐、充实。希望同学们都能成为好朋友，一起学 习、一起进步!活动二：好友大搜索1.教师课前调查本班同学的兴趣爱好， 并制作成卡片， 如： 唱歌、 跳舞、 写字等。 2.学生根据兴趣卡片分成小组，并在组内交流大家共同的爱好，互相介绍自己的 作品或者共同完成一

39、件作品。 3.活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都认识了哪些新朋友?这些新朋 友都有哪些爱好和兴趣?4.小结： 共同的兴趣爱好， 让同学们相处得非常愉快!只要你平时多多留心身边的 同学，你就会寻找到更多兴趣相投的好伙伴。活动三：故事交朋友的启示1.同学们， 我们认识了很多新朋友。 大家在一起玩得很开心!可小兔子遇到了小麻 烦，想请大家帮个忙，你们愿意吗?2.阅读教科书第 6-8 页的故事交朋友，并试着用自己的话讲出来。 3.大家想一想，小白兔在害怕什么?你有过这样的经历吗?小花猫对小兔说了什 么，她为什么这么做呢?3.学生研讨。4.教师： 胆小的明明多么渴望和大家成为好朋友， 能在课间一

40、起快乐玩耍啊!如果 遇到明明这样的同学，我们可以怎样帮助他呢?5.全班交流。 6.小结：在我们班上，不同的同学有不同的性格。当我们有点胆怯时，可以试着 克服自己的胆怯， 勇敢大方地与同学交往。 当我们看到同学因为胆怯而不敢参与 到集体活动中来时， 我们要学会热情地邀请他们参与， 这样， 就能帮助他们克服 胆怯，喜爱集体。活动四：做个受欢迎的同学1.仔细阅读教材交朋友，想一想大家为什么不理小猴子?让学生说说理由。 2.小组讨论：仔细阅读教材，想一想：小猴子的哪些做法让大家喜欢，哪些做法 让大家不喜欢?为什么?山羊老师会对小猴说些什么呢? 3.续演故事。学生分成小组，想一想，小猴子会怎么做。同学分

41、别扮演小兔、小 猴、小猫、山羊老师，进行模拟表演。 4.讨论：在我们的集体中，你喜欢和谁在一起，为什么? 5.小结：懂礼貌，特别友好的同学人人夸，大家都愿意和这样的同学交朋友。1一年级上册道德与法治教案(全) 6.全班研讨：怎样做个受欢迎的孩子? 7.小结：在与同学的交往中，要注意学会互相关心，互相爱护。热情、大方的同 学受人欢迎;自私、小气的同学往往不受人欢迎。 (板书：互关心 互爱护) 8.(播放课件：我该怎么做)邀请自己的小伙伴一起表演。 (教育学生在表演时，要 注意礼貌用语。教师及时点评，鼓励主动帮助同学的行为。结合学生讨论。 )(板 书：有困难去帮助 好东西齐分享)活动五：好朋友在一

42、起1.结合教科书第 9 页插图，引导学生读一读儿歌好朋友，说一说，书中这对 好朋友他们在做什么呢? 2.讲讲我和好朋友的故事。讲述自己和好朋友之间一起分享过快乐、分担忧愁的 故事。说一说，当时你的感受。 3.小结：我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，要真诚地去帮 助别人。当有好东西时，要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多。愿我们 的班集体充满欢乐，愿同学们都能团结友爱、健康快乐。活动六：我们一起夸一夸1.夸一夸：哪些同学平时在班级里受到大家的欢迎，我们一起来夸夸他们。 2.总结：我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，要真诚地去帮 助别人。当有好东西时，要愿意与同学

43、分享，你的朋友一定会越来越多。愿我们 的班集体充满欢乐，愿同学们都能团结友爱、健康快乐。 (播放音频：找朋友)(在 优美的歌声中结束本节课的学习。 )12一年级上册道德与法治教案(全) 3 我认识您了课标解读根据观察， 新入学的学生会对师长有陌生感和距离感。 在生活中， 我们常能 听到有的家长这样训斥孩子： “如果不听话，就让老师罚你站黑板。 ”诸如此类。 “老师”成了家长威胁孩子听话的戒尺。 所以， 许多孩子在入学前对小学老师充满 敬畏。在他们眼里，老师是专门教知识的，会很严厉。而他们与学校里的校工接 触得更少，了解也少。所以，新入学的学生会与师长形成距离感与陌生感。新入学的学生在遇到困难时

44、不知道如何向任课老师以外的师长求助。在学校生活 中， 学生遇到困难首先想到的是本班的任课老师， 不知道向其他师长求助。 有些 学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时， 会感到害怕与 无助。引导学生学会与学校中的教职工交往是交往适应的重要部分。在学生开启小 学新生活时， 老师、 校工等师长是他们在新生活中遇到的重要群体， 入学生活的 人际适应包括学生与师长之间的人际交往。引导学生正确认识师生交往关系， 可以让他们获得安定、 愉悦的学校生活情 绪，加快入学适应。课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活” ，“在学 校里情绪安定，心情愉快” ，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，

45、愉快地玩” 。 老师和校工是学生在学校生活中的引领者、 陪伴者、 守护者。 因此本课旨在帮助 学生理解老师、校工与我的校园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定;引 导学生学会向他们求助，使其学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应， 从而乐于参与学校生活。“尊师重教”教育是一年级学生入学规范中的重要内容。 尊师重教是传统的美 德、 做人的基本规范。 对一年级学生进行尊师敬师的品德教育， 是基本的文明礼 貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。3 我认识您了教材解析一、教材分析本课教学内容为人民教育出版社道德与法治 一年级上册第一单元第三课 我认识您了， 这里边的“您”指的是老师。 一

46、年级学生入学后， 首先接触的是校园、 同学和老师。本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上， 进一步了解、 熟悉学校里的老师， 引导学生感受来自老师的关心和爱护， 消除学 生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。二、学情分析开学典礼之后， 孩子们成为一名光荣的小学生了。 在小学校园里， 将会学习 许多知识与本领， 还能结识更多的新老师新同学， 对于孩子们来说， 这是多么愉 快的事啊!但由于小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经 历的幼儿园生活还是有很大差异的。 尤其是学生所学习的课程增多， 学生接触的 老师更多了。有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流;有的学

47、生比较内向拘 谨， 不喜欢主动交流， 还有的学生不善于更多的观察发现， 对学校的不同学科不 同岗位的老师了解不够， 在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助， 影响自己在 学校的学习和生活。这些都是我们在教学中需要引导和关注的。三、教学目标1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。13一年级上册道德与法治教案(全) 2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习。 3.能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。四、教学重点熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。五、教学难点认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。六、课时安排： 2 课时。3 我认识您了教学设计第 1 课时一

48、、教学目标1、熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交 往，喜欢上学科老师的课。2、了解学校内不同岗位老师的工作内容， 感受老师关心和爱护， 适应学校生活。3、知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。二、教学重点熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。三、教学难点了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。四、教学过程活动一：学科老师总动员1.出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的 课？学生回答、老师板书、各个学科。 2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片，照片可以表现老师在工作的样子， 也可以是

49、老师生活的样子。背景音乐每当我轻轻走过你的窗前，课堂上展示 各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。讲 一讲，这位老师上课的故事。 3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。 4.同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师，你有什么好办法能记 住每一个学科的老师？学生小组交流汇报。小结：在学校里， 各学科的教师和我们一起学习生活， 他们不仅叫我们学习知识， 还是我们生活上的朋友。活动二：夸夸我的老师1.我们已经上过几次课了， 你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制 名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。 2.想一

50、想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有 哪些老师给我们上过课呢？3.说一说： 哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老 师什么？ (外貌声音和蔼)4.演一演： 你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画 的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、 动作或神态。 小组同学反馈 是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。 小结： 同学们的表演和介绍非常棒， 相信同学们对老师都有更进一步的了解， 也 更喜欢我们的老师了。 在以后的学习生活中， 我们会在不同学科老师的帮助下快14一年级上册道德与法治教案(全

51、) 乐的学习成长。活动三：校园七色光1.通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作 的？请同学们介绍一下自己的观察和发现。请同学们展示自己在课前搜集到的老 师工作的照片。2.有没有你不认识的老师， 你想认识他们吗？请学生描述老师当时在做什么？根 据学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是谁？什么职务？ 3.播放音乐七色光 同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影， 学生观看照片。 定格一些特殊的工作人员， 如：传达室的保安叔叔、 每天在门口执勤的学校领导、 卫生保洁的阿姨、 餐厅忙碌的叔叔、 操场训练的体育老师等等， 指导学生认识这 些师长们。请学生思考，这些老师不教我们的课

52、，他们每天在做些什么？小结： 每一位老师都非常爱这个学校， 每天辛勤地工作， 就像太阳一样放射出七 色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以 主动和老师打个招呼， 和老师聊聊天， 了解他们， 熟悉他们， 和他们成为好朋友。活动四：收集爱心1.校园里， 老师们是怎样关心爱护我们的？把你感受到的或看到的画在爱心卡上 吧。2、.交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的？ 听了这个故事，你有什么感想？同学们一起交流一下。 3、.对老师说一句你最想说的话，可以写(画)在纸上，也可以再想想，你准备说 什么，课下直接告诉老师。相信老师们看(听)到你的话，

53、会非常开心的。小结： 同学是我们的小伙伴， 老师是我们的大朋友。 有小伙伴的陪伴我们是快乐 的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。总结： 校园就像一个大家庭。 老师和同学们在这里幸福愉快的生活。 大家是朋友， 是伙伴，互相关心，互相帮助。每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上 关心爱护我们。用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。3 我认识您了教学设计第 2 课时一、教学目标1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。 2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。 3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。二、教学重点尊敬老师，做到对老师有礼

54、貌。15一年级上册道德与法治教案(全) 三、教学难点尊敬老师的具体做法。四、教学过程活动一：快乐导航站1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困 难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解 决的?2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看 12 页三幅图画，我 们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法? 3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别 请同学来演一演，如何请老师帮忙? 4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以 放心地找到

55、身边的老师。小组讨论交流出示情境：(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑： 可不可以找老师帮忙呢? (2)规定不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来? (3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了， 怎么办?小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己 无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。活动二：点赞大舞台1.分别出示教材第 13 页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同 图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么? 2.你在学校里是怎

56、样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。 3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。 4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。 正确的做法应该是怎样的。请两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表演。 (遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、 上课搞小动作、和老师说话没有称呼等) 5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如： 在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动 向老师问好表示出对老师

57、的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导 的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。活动三：尊师故事屋1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出 自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。 2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白 了什么? 3.出示录音任溶溶的绘本故事爸爸的老师，请同学们听一听，试着跟着读一 读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的? 4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗16一年级上册道德与法治教案(全) 句等与大家一起分享。小结： 爸爸都已经是有名的数学家了， 还忘不了

58、他的一年级老师， 对他的老师这 样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。活动四：转盘转起来看谁懂得多1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们就能 做到尊敬老师了吗?2.我们一起来做一个转盘游戏吧!师生解读转盘游戏规则：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为， 外环红星奖励。 学生分析行为是否正确， 并正确说出理由。 答对者获得红星奖励。注：转盘内容 1.见到老师主动问好 2.放学时主动和老师再见 3.课间，在教室给老师让座 4.上课专心听讲 5.课下认真完成作业 6.对老师的辅导说谢谢 7.学校里不教自己课的老师不用问好 8.排路队，快静齐 3.请同学到

59、前面来转动转盘，师生一起游戏。学生转到哪个行为点上，分析哪个 行为。转到第 7 个时，问：问什么不对?应该怎么做?并把错误行为改正过来。小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能够在 点滴行为中体现出对老师的尊敬， 这样我们才能够更加健康的成长。 让我们每个 人都行动起来吧!总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话， 令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识， 培养我们各项能力。 我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙， 在学习生活中的 一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌， 更要从内心里敬重老师， 并严格按照 老

60、师说的要求去做。附：相关资料1.程门立雪宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。“程门立雪”便是 他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。杨时在青少年时代，就非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程 颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。 4 年后，程颢逝世了。为了继 续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经 40 岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。17一年级上册道德与法治教案(全) 有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教一个问题，约了同学游酢 一起去程颐家里。守门的说，程颐