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文档简介

1、早教社区亲子活动方案5篇多参与亲子活动,不仅可以让孩子学习人际关系的技巧,还有利于培育孩子活泼开朗的性格。下面给大家带来早教社区亲子活动方案,希望大家喜爱!早教社区亲子活动方案1一、活动地点:X区X幼儿园音体室二、活动对象:早教组成员、四周社区的03岁幼儿及家长。三、活动准备:1、通知该年龄段孩子及家长,准备前来参与活动2、家长每人一份详细的活动布置表。3、家长签到表。4、各个活动环节的材料。四、活动流程:9:009:30自主活动。老师热忱接待幼儿家长来园,幼儿在家长的带着下,自由在活动室选择各游戏器械进行活动。9:309:45活动一和成人碰一碰活动目标:1.能听指令用自己身体的各个部位去碰成

2、人的相同部位。2.能主动快乐参与游戏活动。活动过程:1.、老师对家长和孩子说:“我们来做碰一碰的游戏,请家长和孩子面对面坐好。我说碰哪儿,你们就碰哪儿。”接着,家长带着孩子跟伴着老师的指令做动作,老师可依次引导做如下动作:大手碰小手、大脚碰小脚,鼻子碰鼻子,头碰头等。2.、老师问家长和孩子:“你们还想碰碰什么地方?”让母子任意碰碰。3、老师说:“小好友们,你们还想不想去和别的小好友碰碰小手?”家长可带自己的孩子与别的孩子碰一碰。9:4510:00活动二拖拉玩具活动目标1.能拉着玩具慢慢走。2.能初步明白玩过以后应把玩具还给成人。活动材料:每人一个拖拉玩具。活动过程:老师拿出一个拖拉玩具,边拖拉

3、边说:“多好玩呀!玩具跟我跑了。谁想玩,就到老师这里来拿。”发给孩子一个玩具。孩子拿到玩具后,家长和孩子一起拖拉玩具朝前走,并爱护孩子不摔跤。当玩具翻倒时,家长按时帮忙扶正。孩子在家长的带着下,拖着玩具慢慢走。玩过片刻,孩子坐下休息时,家长和孩子一起观看玩具,告知玩具的名称。休息后,可连续让孩子玩。游戏结束,请孩子将玩具交给老师。10:0010:10盥洗,休息。活动三欢乐的圈宝宝活动目标:1、培育宝宝表达的士气和力量,使宝宝敢于在集风光前表现自己。2、初步熟悉红、黄、蓝、绿等根本颜色,并学会简洁数数。3、通过与亲人、伙伴一起游戏的方式,让幼儿体验玩圈的乐趣。活动准备:呼啦圈若干活动过程:一、问

4、候珍宝们1、宝宝们好!你们熟悉我吗?我姓王,宝宝们可以叫我“王老师!”2、今日就由王老师来和大家玩游戏。我们来打个招呼“你好,你好!”你们也伸出小手“你好,你好!”我们来握握手“你好!”我们手拉手围成一个大圈圈。二、好玩的圈圈师:今日,王老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?下午:6:008:00活动场地各班教室活动形式班级集体活动邀约对象幼儿园内全体家长及孩子活动特点此次活动主要籍中秋团聚节,增进家园互动和沟通,提升家长满意度。物品准备活动签到表、笔、照相机、DV、饮用水、一次性水杯、水果、月饼、果盘、眼罩、灯谜活动流程A、家长入园签到B、班级老师致辞,说明一下本次活动的意义及活动的流程。C

5、、活动开头活动导入:妈妈故事会邀请一位妈妈给幼儿讲嫦娥奔月的故事,作为活动的导入。(故事见附件1)游戏一同心协力吃水果1、请妈妈们手中有拿一个装有水果的果盘,站在教室内所指定的位置。2、将爸爸的眼睛蒙上,抱着孩子原地转三圈,爸爸在宝宝语言的提示下去找妈妈,并吃到果盘中的水果,时间用时最短的一组为成功者。游戏规章:1、参赛选手是全家三口,家庭成员不到三位的,班级老师可以参与进去。2、爸爸妈妈不要发出任何声响,任何人不要碰水果。3、4个家庭为一组,进行竞赛。游戏二猜灯谜1、老师提前将若干灯谜藏在教室的各个角落2、请宝宝们站在教室中间,告知宝宝们在教室内去查找灯谜(并拿一个写有灯谜的卡片,让宝宝进行

6、观看,明白去找什么样子的卡片)(1)有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像圆盘,有时像镰刀月亮(2)中秋归来八归(3)嫦娥下凡月季(4)中秋菊开花好月圆(5)明月照我还归有光(6)举杯邀明月赏光(7)举头望明月当归(药名)3、找到后,交到自己的爸爸妈妈的手中,请爸爸妈妈去猜灯谜,用时最短的家庭获胜。D、游戏结束:1、将准备好的水果和月饼切好,请家长和小好友共享。2、全家福合影。3、结束本次的活动。早教社区亲子活动方案51、活动时间:20X年X月X日周X(如若本周有雨则延至下周进行)。2、活动地点:艺术园(路X前行一个十字路口右转路X号训练基地斜对面)3、活动时间布置:9:00在艺术园门口集。9:10集体活动:活动一纸箱接球活动二蚂蚁运粮活动三两人三足晋级版活动四躲猫猫活动五竹林寻宝10:00-11:00自由活动:活动一玩沙活动二参观美术馆活动三喂小鱼11:00-11:30大坝喂海鸥:11:30午餐活动费用:一位家长和一位孩子收取餐费X元,两位家长和一位孩子收取餐费X元(本周内交)。一、有关事项1、午餐介绍:家长和孩子分开进餐,家长X人一桌约X菜;孩子餐另布置符合孩子口味(由老师分发)每家需自备儿童用小碗、勺或筷。2、自带玩沙工具,

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