高中语文语文版高中选修唐宋诗词鉴赏唐宋词-望海潮秦观（语文社2023课标版）

1、望海潮教学设计四川省绵阳中学实验学校 杨鲜林教学目标：1.知识与能力：= 1 * GB3提高学生宋词鉴赏水平；= 2 * GB3培养学生对古诗词的热爱； 2.过程与方法：= 1 * GB3知人论世，了解秦观生平及写作背景； = 2 * GB3分析手法，体悟作者情感； = 3 * GB3诵读、配乐演唱、倚声填词深化对作品的理解； 3.情感态度价值观：不执念于过去，珍惜眼下，勇敢向前！教学重点：通过诵读、配乐演唱、倚声填词等方式培养学生对古诗词的热爱；教学难点：提高学生的宋词鉴赏水平；教学方法：讨论法、讲解法、诵读法教学课时：1课时教学过程：一、导入师：近段时间，一曲成都传遍大江南北，歌中唱出了赵

2、雷心中曾经的成都，打动了无数人。它之所以有如此魅力，不仅仅因为它有优美的旋律，还因为它的歌词唤醒了听众心中那一座座难忘的城。“回忆是思念的愁”，时光流转，情感永恒，不论现在或是过去，每个人的心中都有一座城，一座承载美好记忆的城。九百多年前，北宋词人秦观受“元佑党争”牵连，南贬杭州通判，重游汴京，回忆过往，感慨万千，一首北宋版的成都望海潮梅英疏淡应运而生。 师：范读二、知人论世师：秦观大家熟悉吗？秦少游呢？ 生：鹊桥仙“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！” 师：秦观（1049-1100）北宋中后期著名词人，字少游，一字太虚，号邗沟居士，学者称淮海先生。扬州高邮（今属江苏）人。曾任秘书省正字、国史院

3、编修官等职。与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”，颇得苏轼赏识。因政治上倾向于旧党，被目为元祐党人，绍圣后贬谪。工诗词，词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词相近。有淮海集40卷、淮海居士长短句（又名淮海词）。 三、初读感知 1.师：我们跟随秦观的笔墨一起走近北宋版的成都望海潮梅英疏淡。 生：齐读 师：读得很整齐，但欠缺情感，让我们走进词作，探寻作者的情感吧。 2. 师：文中描写了汴京的哪些画面？生：讨论，明确：梅英疏淡 冰澌溶泄 金谷俊游 铜驼巷陌 新晴细履平沙 长记误随车。正絮翻蝶舞，芳思交加。 柳下桃蹊，乱分春色到人家。 西园夜饮鸣笳，有华灯碍月，飞盖妨

4、花。 兰苑未空，行人渐老 烟暝酒旗斜。但倚楼极目，时见栖鸦。 3.师：这些画面发生在同一时间吗？ 生：讨论，明确：长记总是记得曾经昔：金谷俊游 铜驼巷陌 新晴细履平沙长记误随车。正絮翻蝶舞，芳思交加。 柳下桃蹊，乱分春色到人家。 西园夜饮鸣笳，有华灯碍月，飞盖妨花。 今：梅英疏淡 冰澌溶泄 兰苑未空，行人渐老烟暝酒旗斜。但倚楼极目，时见栖鸦。4.师：面对昔日与今朝的画面作者的心情一样吗？ 生：讨论，明确：昔日：长记深情的回忆今朝：行人渐老，重来是事堪嗟难言的忧愁四、再读探究1.师：对于昔日，作者深情回忆，因此我们朗读时应该饱含深情；面对今朝，作者愁思交加，因此我们应缓慢、低沉地朗读。生：齐读

5、师：整体情感把握很不错，但具体一些细节还需斟酌。 2.师：昔日的画面为何引起作者深情的回忆？今朝的画面怎会引起词人难言的忧愁？生：讨论，明确： （1）昔日： 金谷俊游铜驼巷陌优美名胜 游宴的名园 繁华的街道 新晴细履平沙漫步郊外 长记误随车美丽的误会 絮翻蝶舞春意盎然 芳思交加情思无限 柳下桃蹊，乱分春色到人家春色无边 春柳仿佛将春色随意分于人家，无情之春柳转为有情，化静为动，化无情为 有情。将春色无所不在，乱哄哄的呈现着万紫千红的图景，出色的反映了出来。 西园夜饮鸣笳欢愉宴饮 有华灯碍月，飞盖妨花灯烛辉煌，车水马龙 （2）今朝： 梅英疏淡冰澌溶泄东风暗换年华青春易逝 梅花凋谢 冰块消融 兰苑

6、未空行人渐老重来是事堪嗟物是人非，年华易逝 美景依旧 人生易老 烟暝酒旗斜暮色苍茫 但倚楼极目，时见栖鸦独倚酒楼何等消沉 暮色苍茫，独倚酒楼，极目所至不见姹紫嫣红的春景，也不见飞盖而来的俊 侣，更没有了交加的芳思，只是“时见栖鸦”而已。而宦海沉浮，仕途蹉跌，也使得词人不得不离开汴京，于是： 无奈归心，暗随流水到天涯。 归心自然而然地同时也是无可奈何地涌上心头来了。 3.师：昔日和今朝画面带给词人的感受，分别用一个词概括？生：讨论，明确：昔快乐 今落寞 4.师：所以全词运用的手法？ 生：对比师：本词上片先写今后写昔，下片先承上写昔再写今。忆昔感今，今昔对比，用大量的篇幅写旧游之乐以反衬今日之孤寂

7、、衰老，感人至深。五、三读拓展师：明确了作者因往昔的快乐而念念不忘，因今朝的落寞而无奈嗟叹，而且这种落寞在与昔日快乐生活对比后更深一层。因此，我们在朗读中，要把握词人情感的流露、变化，重读形容词、动词，用轻松愉快的语气体现快乐的生活，用低沉、压抑的语气体现落寞的情绪。生：抽生配乐范读生：配乐齐读2.师：诗歌，尤其是词，是一种音乐文学，古人“倚声填词”“依曲拍为句”，词是可以演唱的，宋词其实就是宋朝的流行歌曲。今天我们看到的宋词只剩歌词部分，很多曲调已经失传。不过由于词的创作遵循了音乐性的要求，还是可以入乐的，我们不妨古韵新唱，以今人的节拍去贴近古人的情韵。生：选成都旋律演唱生：选神话旋律演唱生

8、：选当爱已成往事旋律演唱生：选贝加尔湖畔旋律演唱师：秦观若听见，定会感慨“生我者父母也，知我者xxx也”3.师：词的产生和创作，最初是为了配合当时的乐曲，因而词叫做“曲子”或“曲子词”。由于词必须受声律的约束，所以前人把作词称为“倚声填词”或“按谱填词”。让我们在几位同学深情的歌声里，打开记忆之门，拿起如椽之笔，填词一首望海潮，纪念曾经的美好吧。希望大家注意：1.作词应先选词牌，每个词牌应遵循“篇有定句，句有定字，字有定声”的规则，比如望海潮一百零七字，双调，前片五平韵，后片六平韵，一韵到底。也有于过片（下片的起句）二字增一韵的。2.诉诸真情，唯有真情能动人；3.运用表现手法，增加词的艺术美、诗意美。生：创作并展示六、结语师：这节课，我们穿越时间，回到了北宋，看见了一个怀旧伤今，痛苦至深的秦观，我们理解他的遭遇，同情他的不公！但我更想告诉大家：漫漫人生路，有风雨亦有晴天。我们不要执念于过去，