高中语文人教版高中必修2第二单元-涉江采芙蓉教学设计_第1页
高中语文人教版高中必修2第二单元-涉江采芙蓉教学设计_第2页
高中语文人教版高中必修2第二单元-涉江采芙蓉教学设计_第3页
高中语文人教版高中必修2第二单元-涉江采芙蓉教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、涉江采芙蓉教学设计蜀光中学 王美超教学目标通过吟唱诗文，提高学生诗文鉴赏与感悟能力。通过涵咏诗文，感悟诗歌丰富而深刻的情感。教学重难点吟唱诗文。感悟诗歌丰富而深刻的情感。教学设想涵咏诗文，探究与体味诗歌情感。2.吟唱诗文，展现诗歌声情之美。四教学过程（一）涵咏诗文，初步感知采莲，已不陌生，朱自清先生笔下有江南采莲的场景：“那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。”梁元帝采莲赋里摹写采莲的场景：“于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。”采莲是热闹的也是风流的，采莲人该是满怀热忱的，那么当时光

2、回溯，千百年前的涉江采芙蓉又是哪般采莲呢？学生初读诗歌，描述自己读到了一个怎样的故事？千百年前的一个盛夏时节，兰泽之畔，江渚之上学生板书自己的思考结果（二）吟唱诗歌，有声有情（吟唱曲调：涉江采芙蓉纯音乐）“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”芙蓉缀露而开，兰草鲜美，池泽盈盈，采芙蓉的人该是愉悦的该是满怀热忱的，面带笑容的采摘下这在最美的时节盛开的最美的芙蓉。吟唱“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”（愉悦热忱）“采之欲遗谁？所思在远道。”最美的芙蓉该给最亲爱的人，采之欲遗谁？ 所思在远道，这最亲爱的人却在那遥远的地方，在那遥不可及的深处，徒有这最美的夏朵，忧从心生。吟唱“采之欲遗谁？ 所思在远道。”（低沉舒缓）“

3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。”我思念着你，你是否也在思念着我呢？你回望故乡，但，你最想念的故乡和故乡的人，隐没在连绵无垠的青山碧落中，一切的最深情皆消融在这苍茫的空白中，这是艺术的留白，是于“无声”之中尽显“有声”。吟唱“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”（深情幽远）“同心而离居，忧伤以终老。” 或许，我们曾海誓山盟，或许，我们曾同心偕老，但命运最是弄人，两地而居，长相分离，心中忧伤，自不待言，时间是一个奇怪的东西，有时它是一剂良药，可以慰藉所有的伤痛，有时它又是一剂毒药，让你的心千疮百孔，“忧伤以终老”最沉最重莫过“终老”二字，将这忧伤化作无限的深长。吟唱“同心而离居，忧伤以终老。”（哀婉低切）齐唱诗歌

4、涉江采芙蓉伴奏：涉江采芙蓉纯音乐。（三）思考探究，情之多解学生思考交流，在括号内补充人的身份或角色（ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （ ）采之欲遗谁？所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 学生板书展示思考结果名家观点：朱光潜：说话的人是留在“旧乡”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，想寄给“所思”的男子；同时那位“所思”的男子也在“还顾望旧乡”，起“长路漫浩浩”欲归不得之叹。夏传才：这是一首游子思乡怀人的诗。他采摘了花草，想送给心上人，可是心上人却在遥远的故乡。 诗歌主题的多解：思妇对游子的思念与分离的忧苦；游子对故乡与闺亲的思念与分离的忧苦。不同的主题决定不同的声部吟唱，分声部吟唱诗歌涉江

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论