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文档简介

1、氓教学设计教学目标知识与技能了解诗经的有关常识培养学生借助注释理解诗歌的能力过程与方法掌握四言诗的诵读节拍通过诵读培养学生鉴赏作品中人物形象的能力情感态度与价值观让学生了解诗歌中女子对真挚爱情的向往陶冶学生高尚情操，培养学生树立正确积极的爱情观教学重点通过多次诵读，品味诗歌的语言通过小组合作探讨，让学生树立正确积极的爱情观教学难点分析诗歌中个性鲜明的人物形象，准确把握诗歌中人物的情感教学方法诵读法、合作探究法、引导法课时设计两课时（本堂课属第一课时）教学过程一、新课导入同学们，我们生活在这个世界上，不论与人还是与物之间，都会谈到感情一词。世间众多感情之中，爱情又是我们所歌颂的永恒的主题。你们知

2、道哪些有关描写爱情的诗句吗？举例：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”爱情是两人的浪漫；“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”爱情是对美好的追求；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”爱情是甜蜜而又缠绵的相思； “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”爱情是一生的无悔；“执子之手，与子偕老。”爱情是绝对的忠贞。今天我们要学习的这首诗歌，它会让我们体味到爱情不仅只是浪漫、相思、无悔和忠贞，它还是会让人感到痛苦的。二、了解诗经诗经是我国第一部诗歌总集，收入从西周到春秋时期的诗歌305首，汉以前被称为,诗或诗三百。内容分为：风、雅、颂。“风”大都是民间歌谣，“雅”分为“大雅”“小

3、雅”，是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌。手法多运用赋、比、兴。形式上以四言为主、重章叠唱。它是我国古典诗歌现实主义的源头。 三、诵读诗歌老师配乐范读并提醒字音、节奏一读，读出诗意学生齐读，边读边理解本诗讲了一个怎样的故事二读，读出妙意学生小组内自由朗读，并讨论从哪些诗句中可以读出主人公具有怎样的性格特点三读，读出深意学生配乐齐读，小组合作讨论为什么女主人公的命运是悲剧四、谈爱情观学生谈谈自己的爱情观。随后，老师给出引导，赠予寄语：无论男女，独立的人格与个性魅力都是我们应该一生保持的。朗诵小诗舒婷-致橡树愿同学们都既能一个人读书、一个人吃饭、一个人旅行，默默地塑造自己，也能在遇到对的人时，不依附，不依赖，朝着共同的步伐继而前行。五、写作练习 同学们，学习到这里，相信大家心中都有很多想要对诗歌中男女主人公要说的话，那就

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