高中语文人教版高中必修1第一单元-雨巷教学设计_第1页
高中语文人教版高中必修1第一单元-雨巷教学设计_第2页
高中语文人教版高中必修1第一单元-雨巷教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、雨巷教学设计一、教学目标通过诵读，让学生体会现代诗歌的韵律美。（素养）教师引导，让学生掌握分析意象的方法。（方法）知人论世，分析“丁香姑娘”的象征义。（能力达成）教学重难点把握诗歌的意象、意境，最终能分析出整首诗歌的基调和要表达的情感。教学对象高一学生教学课时一课时教学步骤导入：我们在沁园春.长沙中感受到了毛主席诗词的豪情、催人奋进，有一种博大雄浑的美感。文学作品中的美所呈现出的形式是多样的，只要能打动人心引起共鸣的东西都具有美感。就让我们走进雨巷，去体会诗歌带给我们不一样的美。播放朗读视频请学生谈感受（美从何来？）美？诗歌的哪个点打动了你？美从此来语速、语调、画面、形象、情感诗歌美的基础意象

2、的使用诗歌有哪些意象？首先复习意象概念其次学生讨论诗歌中有哪些意象背景道具：雨巷、油纸伞、丁香、篱墙人物形象：我 姑娘讲解分析意象的方法教师举例分析“雨巷”在文中找出关于“雨巷”的描述性词语将“悠长”“寂寥”进行翻译转化选择符合诗歌基调的词语“幽深”“寂静”“落寞”学生发言油纸伞、丁香、篱墙9、分析人物形象丁香姑娘找出描述性词语：愁怨，忧愁，哀怨，彷徨；冷漠,凄清，又惆怅；叹息，凄婉迷茫；静默，消散与作者情感相关：象征理想、人生和美好的事物丁香先生撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。读出结论：表现诗人对理想，人生和美好事物的追求。撑着油纸伞，独

3、自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。读出结论：希望渺茫难以实现，诗人继续追寻着丁香一样的姑娘。我是一个什么样的形象？为什么？是个孤独、迷茫，怀着“希望”的，有美好理想追求的青年形象。知人论世戴望舒写这首诗的时候只有二十二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（望舒草/序）他这时候所写的雨巷等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。本诗主题诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论