信息2.0教学设计

1、中学信息技术2.0教学设计信息姓名数学年级七年级课题维度环境能力点学生及特点数轴eqoac(,)eqoac(,)eqoac(,)学情分析教学设计学法指导学业评价eqoac(,)多媒体学习环境混合学习环境智慧学习环境B3探究性学习活动的设计通过信息技术2.0的深入学习，学生基本上对信息技术2.0的教课方案有了更好的接受和了解，少数学生正在接受的过程中。“数轴”是人教版七年级数学上册第一章“有理数”的重点内容之一。本节课是在学生学习了负数及有理数的分类之后给出的，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，探索数轴的画法和用教材及分析数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学

2、生借助直观图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好求不等式组的解集、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。-知识目标：了解数轴的概念，知道数轴的三要素，会画数轴。能力目标：通过数轴概念的学习，初步体会数形结合的数学思想。目标重点难点技术技术目的情感目标：通过对数轴的学习，让学生知道“数学来源于生活，又服务于生活”，激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和愿望。数轴的概念从直观认识到理性认识，建立数轴的概念，正确的画出数轴希沃平台、语音、实验、实物展示激发学生学习兴趣，让学生成为课堂主题。教学过程教学教师活动问题1:教学技术融入点（学生）达

3、到效果1、在教学环节中，信息技术就是要鼓充分利用信息技术励学生创新，培养过程在一条东西向的马路上，辅助教学，变抽象有一个汽车站牌，汽车站为具体，让学生感学生的个性。信息技术中有很大的创牌东3m和7.5m处分别有性地掌握知识。老一棵柳树和一棵杨树，汽师在课堂上组织学车站牌西3m和4.8m处分生参与知识的形成别有一颗槐树和一根电过程，让学生进行造空间，如画图中的自由创作，Word、PowerPoint中的电子作品创作等。在线杆，试画图表示这一情适当的思考、讨论、教学中，教师切忌景。操作、答问、质疑、统一要求，评价时问题2:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要总结。使学生在教师的引导下获得知识，

4、发展思维、提高了能力。要灵活多样。在信息技术的教学中，教师除了传授知识技能，还要培工具，你会读温度计吗？2、应用信息技术优养学生良好的信息请你尝试读出课本43页图中三个温度计所表示的温度？由上述两问题得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗?归纳：先画一条水平直化教学环节解决重点、难点。利用信息技术的作用在教学边讲解边演示，变抽象为具体，诱导启发学生，创造良好的思考问题的环境，促进他们动素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更要注重对学生进行计算机使用的道德规范教育。告诉学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅线，在水平直线上取一点脑筋，使所有学生把它当作一台高档表示0（叫做原点），选取

5、某一长度作为单位长都去思考问题。通过生动的演示和实的游戏机。如教育学生规范使用计算度，规定向右的方向为正验使学生有所领方向这就是数轴.悟，有所发现，有所创新，突破了本-321012课的重点难点。机；倡导学生使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要33、利用信息技术的遵守全国青少年1问题1：+3，-4，4，优点在教学中优化练习设计，巩固新网络文明公约，不浏览不良信息，不-1.5，0分别在数轴的什知识。新授课中的么位置?巩固练习，就是运用知识解决问题。这时不是简单地重复书上学到的东进网吧，不沉溺于虚拟空间等。问题2：指出数轴上A,B,C,D各点分别表示什么数?问题3：画出数轴，并用数轴

6、上的点表示下列各数：32，-5，0，5，-4，西，这需要教师精心设计教学过程，不断优化练习。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，有32易到难，体现差异教育：学生开始从问题4：2与-2有什么相同点与不相同点？它们在数轴上的位置有什33么关系？2与2，5与-5呢？问题1：数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数有怎样的大小关系？问题2：正数、负数在数轴的什么位置？判断它们的大小？利用结论练习：比较模仿型的基本练习变为提高辨析能力而设置的判断练习再变为糅合知识而设置的综合练习等等。下列每组数的大小，并说明理由.（1）-2和+6；（2）0和-1.8；3（3）2和-4.结论：数轴上两个点所表示数，右边的总比左边的大.正数大于0