基于高等教育的社会分层作用谈“新读书无用论”

1、基于高等教育的社会分层作用谈“新读书无用论基于高等教育的社会分层作用谈新读书无用论一、我国高等教育的现状概述据?中国统计年鉴2022?数据显示，2022年底我国普通高校在校生人数2144.657万人。2022年，据有关机构粗略统计中国大学生人数到达2800万，而当年的大学毕业生是631万。2022年大学毕业生人数达660余万，比2022年增加30万人，据相关媒体根据官方数据大致计算2022年普通高等教育本专科在校生为3200万左右。2022年，数据显示全国普通高校毕业生规模到达680万人，2022年高校毕业生人数为699万，2022年也被称为史上最难就业年见下表。2022年2月22日人力资源和

2、社会保障部召开的全国就业工作座谈会上曾指出：预计十二五期间，应届高校毕业生年均规模将达近700万人，总量压力有增无减，高校毕业生就业形势不容乐观。二、新读书无用论新读书无用论是某些人或群体在评价社会现象时，因为目的与现实之间存在差距，自我难以理解或难以改变，而对读书或教育、知识、学习所持有的一系列否认态度和观点。一些来自农村或贫困地区的考生，因为读大学的性价比太低干脆直接放弃高考，而不是争取救助或者想尽方法去上大学。考大学不再是命运的向上，而是一场胜算不大的赌博。最初大家对高考弃考生的关注来自于2022年?重庆晚报?的本文由论文联盟.Ll.搜集整理报道，2022年该晚报第一次报道了重庆的高考报

3、名人数与三年前的高中入学时的人数相比减少了两万多人，也就是说有两万多人放弃了高考，这些考生多是农村考生。此新闻一出，引起全国上下一片讨论之声，从此每年高考前后，高中生放弃参加高考成为媒体关注的焦点。据相关数据显示，2022年全国有100万高考生放弃高考，在弃考者中因出国留学而选择弃考者的比例是21.1%。出国留学目的是为了承受更好的教育，剩余79.9%的考生放弃高考的原因多是因为当前就业形势异常严峻，上完大学也找不到好工作，上大学又花费太大，家庭条件承当不起投入与产出不成比例的大学生活。另外，即使是一些走入了大学校园承受着大学教育的人，也认为大学教育没有教给他们有用的东西，专业设置不合理，所学

4、非所用，所用非所学，再加上就业难的大形势没有根本转变，使得大学生对上大学产生了疑心，在大学混日子、混文凭的消极思想蔓延。另外，随着大量研究生在找工作过程中遇到的困难见诸报端，读完研究生后就业前途并没有比本科生有多少优势，而且要多花费两三年时间和费用，所得与投入不成比例。正是因为大学毕业生就业形式不容乐观，及大学专业设置不合理等原因，使得一局部普通高等学校学风不正，学生专心学习的少，抱着不学习，只是要混一张毕业文凭思想的人数增多。于是，过去靠高考改变命运的农村青年面临三大难题：一是高考的公平性已经不如以前；二是高昂的学费让贫困的家庭感到沉重；三是花费巨额费用大学毕业后却不能找到工作。谁都明白知识

5、有用，但在三大难题面前，虽然也明白考大学还是改变自己命运的唯一最正确时机，但即使自己不愿放弃，整年劳作于田间，收入微薄，没有任何社会福利和保障的父母也要逼其放弃，在这种无奈之下，这些贫困的农村家庭就只有在改变命运的时机面前选择投降。三、高等教育的社会分层理论马克思和韦伯都把教育或技术资格看成是划分阶级阶层构造的重要根据。社会分层理论也一直都非常重视教育与社会层次形成的关系。根据?教育大辞典?的解释：教育分层是指社会成员因具有不同的教育程度，而对社会的地位、社会财富、权利、文化和职业进展再分配，使原有的阶级和阶层不断得到补充、再生，使新的阶级和阶层得以形成的过程。布迪厄的文化资本理论认为文化是一

6、种资本，文化资本在人口中的分布是随不同的阶级而定，这种分布可以复原为教育成就和文化理论之间的关系参与文化理论的才能是在教育经历中获得的。教育系统对现阶段的阶级社会所发挥的功能，相当于其他形式的社会秩序合法化以及特权世袭传承对其他社会形态所发挥的功能。柯林斯、丹尼尔.贝尔等人也都认为，在将来的社会阶级构造中，教育是在社会中经济方面受益阶层的挑选标准，高等教育是获得相应社会地位的手段，社会主要机构中成员的招募将以学位为首先条件。在所谓的后工业社会中，权利和地位要按照能者统治的逻辑开展，而其社会秩序也将是以受过教育的能者优先的原那么为基矗众多学者都成认教育确实对社会分层具有重要作用，人之所以会获得和

7、形成不同的教育结果和教育成就，得到各种不同的教育文凭，进而在社会构造中得到各种不同的社会地位，重要的原因还在于教育活动本身对人的分化与选择。虽然近年来，由于我国收入分配体制不完善，有学者认为教育的分成作用已经弱化，但是笔者认为这只是暂时的，随着社会制度的完善和我国改革的进一步深化，及国家和社会对公平正义的需求进一步增强，知识要素在社会分配中的比例势必会进步。四、高等教育的分层作用在我国的表达社会分层的本质是社会资源财富、声望、权利、教育时机等在不同的社会群体间分配不均等的现象。许多社会学家和人类学家都认为教育是社会分层的一个重要指标，无论在社会分层的经济标准、社会标准还是政治标准中，教育程度都

8、是不可或缺的指标之一，人们在教育活动中的地位如何将直接或间接地影响或决定他们在社会中的地位。通常意义上，我们每个人都知道，学校教育会使人受益，单纯从就业率方面说就是具有更高教育程度的人，可以得到更高地位的工作，好工作根本上是由那些获得了完好大学教育的人所占据。在这个被选择的群体中，家庭背景对他们所得到的工作或收入的影响是非常小的，起作用的是学位，但是由于家庭背景首先对得到学位的时机有很多作用，可以得出一个双重结论：大学学位既保护了那些出生在上层家庭中的人们的特权因为他们有更多的便利条件获得学位，同时也为那些来自下层的许多人跃居高位创造了条件。可是为什么有很多人认为读书无用呢？功能理论者认为，任

9、何复杂社会假如要把智力最兴旺、训练最有素的个体选拔出来承当最恰当的工作，从而为社会作出更大限度的奉献，必需要建立一套完好的惩罚制度，他们提出这样的假设：假如你给教授和门卫付同样的报酬，将会没有人当教授了，因为一名教授需要数年的专门培养教育，并且承当相当大的责任。五、应如何应对新读书无用论高等教育的功用不仅仅表达在就业上，假如仅仅因为大学毕业生找工作时遇到了比拟大的困难，就认为读书无用，这是急功近利的。从个人的长远开展和整个社会的开展进步角度来看，大学教育事关个人修养、人脉资源的整合和全社会劳动力素质。大学教育本身是获得文化资本的过程，使承受教育的个体在以后的工作生涯和人生各阶段都能处在一个比拟

10、优势的社会团体和阶层之中，从而实现个体价值的最大化。社会是由各个不同的阶层构成的，每个阶层都有其存在的作用，每个人都不可能处在同一个社会阶层。由于知识被人们赋予不同的价值，知识领域之间的关系和被人们承受、学习知识时所受到的不同程度的限制，不同的知识在教育知识系统内所占有的地位是不同的，因此不同的学生在学校教育过程中承受和掌握不同层次的知识。学校教育的过程实际上也就是教育知识的分配过程。学生被分配的教育和知识的不同促使了学生人生方向的选择，也在一定程度上决定了其以后进入的社会阶层。自党的十六大以来，我国提出了在我国大力开展中等收入阶层，大学毕业生将是中等收入阶层的不二人眩面对新读书无用论，我们要清楚认识教育的社会分层作用，学位是社会分层的重要根据之一。国家要加强收入分配体制的改革，完善收入分配体制，使得科技、知识等分配要素在收入分配中的比重进步。同时要加大对高校的投入，使得高校学费及高校