苏教版《劳动与技术》五年级上册教案

1、 PAGE 3教学计划单元总课时 时间安排教学内容教学目标和要求第一单元2 课时第 1 周第 2我的新家我做主提升主人翁意识，积极参与家庭建设规划。学会根据“用途”、现有条件（家居面积大周小、经济实力）等合理配置家用电器。3. 通过调查、讨论、购物（模拟）等活动，形成健康的消费观念。第 一 单家用电器使用1. 知道阅读家用电器使用说明书的重要性，掌元2 课时第 3 周第 4说明书握阅读方法。周2. 能按家用电器使用说明书的操作步骤进行简单操作。3. 养成正确使用家用电器的良好习惯。第 一 单元2 课时第 5 周第 6家用电器的规范使用1. 了解电视机、微波炉等常用家电的种类和用途。周2. 会根

2、据使用说明书进行电视机、机顶盒和微波炉的基本操作。第 一 单元第二单元2 课时2 课时第 7 周第 8 周第 9 周第10 周家用电器的发展手工锯3. 掌握彩色电视机与机顶盒的连接方法。了解家用电器未来的发展趋势。通过调查、讨论、上网等活动，提高搜集和处理信息的能力。了解常见的木工工具锯子的来历和基本原理，认识手工锯的结构特点、掌握手工锯的制作方法。掌握钳子、螺丝刀、砂纸的使用方法。激发对木工学习的兴趣。第二单刮鳞器1学会用木工工具制作刮鳞器。元2 课时第 11 周第2掌握工具的使用方法。12 周3提升动手实践的能力和勇于创新、服务生活的意识。第二单木蜻蜓1. 了解木蜻蜓的升空原理，学会制作木

3、蜻蜓作元2 课时第 13 周第品。14 周2. 提升观察、分析以及动手操作的能力，开拓创新思维和创造潜能。3. 在亲历实践过程中，感受木工制作的乐趣，分享劳动制作的快乐，养成认真、细心的工作习惯。第二单迷宫盘1. 了解迷宫的构造特点，能够运用Photoshop元2 课时第 15 周第16 周软件设计迷宫盘。2. 在学习中提升合作能力、动手能力以及对于设计的兴趣。第二单木笔筒1. 能根据迷宫盘的设计用木条制作迷宫盘。元2 课时第 17 周第2. 掌握木工测量、直角粘贴的技术，能在老师18 周的指导下使用锯床。3. 体验木工制作的乐趣，养成认真、细致的工作习惯。第 二 单创意时钟1. 初步认识笔筒

4、，了解制作方法，完成笔筒的元2 课时第 19 周第20 周制作。2. 提升自主探究能力和动手能力。3. 提高质量意识、安全意识和审美意识。我的新家我做主一、教学目标提升主人翁意识，积极参与家庭建设规划。学会根据“用途”、现有条件（家居面积大小、经济实力）等合理配置家用电器。通过调查、讨论、购物（模拟）等活动，形成健康的消费观念。二、重点难点重点：家用电器配置方案的制定。难点: 型号、尺寸的确定。三、教学准备教师准备：收集各种家用电器的图片，了解不同录像机、电视机的型号， 测量工具卷尺等。学生准备：课前调查家庭常用电器的类型、等离子电视与液晶电视的区别。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明启

5、发讨论：生活不断改善，很多同学 多媒体展示新 依据自身的经验乔迁新居，新家有哪些变化?居，学生讨论。 进行交流，激发导入学生学习兴趣。新课 课题引入：多数新家需要采购家电， 了解意义。（2分 我们应该参与规划和建设，做家庭小钟） 主人。板书：我的新家我做主在交流的基础 上，明确主题。组织讨论家电在“新家”中的布局 读懂平面图，认 引出根据家庭出示新家的平面图，认识新居的结构， 识常用家电图 实际需求添置说说“电视机” “冰箱” “洗衣机” 示，思考生活中 新家电的设想。“空调”等家用电器的摆放位置。介绍家电采购的考虑因素提问：采购家电时考虑哪些因素？常见的家用电器布局。从“ 发散性思出示图片并

6、讲解。思考并分组讨 维”切入，再用论。排序的方法整理，给予学生学会周全地考虑问题的方法。探究学习（18 分钟）演示操作：家用电器的规格指标知多少（1）PPT出示各种（不同类型、不同 交流讨论。型号、不同品牌）的家电图片，认认哪张图片的家用电器和你家用的一样。通过讨论，引领学生从关注科技发展给人类带来的感官感受，转为关注对技术指标的了归类并提出家用电器规格的关键词： 参与讨论，完成 解。品牌 型号 功能表格。（2）引导学生共同完成家电类型的表格填写。介绍配置家用电器的关键因素活动1：尺寸选择（以电视机为例）参与讨论与测 引导学生认识小组同学说一说家中的彩电是什么品 量屏幕尺寸的对4牌，尺寸是多少

7、？角线测量方法。PPT出示教室里的电视机，指导学生猜想它的大小尺寸，再用尺子量一量。试着从教材中查出它属于的规格尺寸。(2) 请学生上台站一站，然后量一量离电视的距离。对照教材中的表格看看与最佳距离是否一致，便于今后调整。 在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。活动2：型号选择（以电视为例） 视频播放：等离子和液晶两种平板电视录像。知识介绍：等离子电视和液晶电视是根据不同成像原理制成的电视机。通过学习知道观看电视的最佳距离。建立“科学用眼，保护视力” 的概念。录像观摩，进行 通过直观、生动比较。的视觉介绍，强化学生对这两种电视性能的了解，以便进行比较。深入比较：等离子电视

8、和液晶电视的 小组讨论。优缺点。（结合教材第3页表格）活动3：确定电视的配置。归纳方法：既要对种类、特性等综合考虑，也需要货比三家。5结合购置第二页的家电考虑因素，指导采购的合理思维，解决教学难点。实践体验（12 分钟）组织小组合作为灵灵家设计一套电视 分组讨论。和空调的配置方案。出示下图标志，带领学生认一认。 认识标志。根据平面图，指导学生设计合 理的采购方案。通过认识标志， 帮助学生更好 地完成方案制 定。学生小组活动合作完成方案（教材第4页表格）。教师巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬配合好、进度快的小组。交流组织方案汇报与交流组织评比展示成果。总结经验，不断小组互评，在反思中提升。

9、评议（8分钟）对照评价的目标，评出“合作优胜组” “方案合理组”。3. 课后作业用学会的方法，对自己家的家电配置提出改进意见。进步和获得成功。明确课后拓展作业。拓展应用。板书设计我的新家我做主新家平面图贴家电分布家电规格 品牌 型号功能货比三家6 PAGE 11家用电器使用说明书一、教学目标知道阅读家用电器使用说明书的重要性，掌握阅读方法。能按家用电器使用说明书的操作步骤进行简单操作。养成正确使用家用电器的良好习惯。二、重点难点重点：阅读家用电器使用说明书的正确方法。难点：按使用说明书操作。三、教学准备教师准备：家用电器实物、遥控器和使用说明书。学生准备：家用电器使用说明书。四、教学过程教学教

10、师活动学生活动说明环节1. 谈话：灵灵周末一个人在家，肚子认真聆听。创设情景，使学很饿，想用微波炉热一下饭菜吃，可生感受阅读说明是微波炉是新买的，他不会用，就胡书的重要性和必乱按按钮。还有的人买了很昂贵的家要性。导入电，却只使用最简单的功能。新课2. 提问：如果你是灵灵会怎样学会微自由发言。让学生思考解决（3分钟）波炉的使用呢？如果你想知道家电更多的功能，应该怎样做呢？问题的方法。3. 导出课题明确课题。明确了本节课谈话：这就说明阅读说明书的重要性，学习的任务。这节课我们就一起学习家用电器的使用说明书。（出示课题：家用电器使用说明书）活动一：说明书的收藏分组讨论。让学生从自身1. 分组讨论：说

11、明书的意义的实践说一说，（1）你阅读过家用电器的使用说明书在讨论的过程吗？中进一步认识（2）你是怎样阅读的？到阅读说明书（3）在这方面有没有什么经验教训？的重要性。2. 演示说明书收藏：可放入文件收藏知道说明书放知道这样保管夹，也可以放入盒子来收藏等。于文件收藏夹的好处。我们已经知道了说明书的重要性，但便于查阅，好保是家里的大大小小的家用电器非常管。探究学习（15分钟）多，相应的使用说明书也多，那我们应该怎样妥善保管它呢？出示准备好的某同学的说明书文件收藏夹。活动二：观察了解说明书的组成部分思考并回答说促进学生思考，（1）谈话：拿到说明书后，首先要看明书的组成部明确说明书大它的目录，了解它的组

12、成部分。同学分。概的组成部分。们观察下自己的说明书，看看大体包括哪几个组成部分。（2）班级讨论并总结：参与讨论。总结：“安全注意事项”“结构说明”“操作使用说明”。活动三：学习阅读家用电器使用说明让学生明确阅书的方法。（指导学生读图）读的重点以及（1）阅读的重点：操作界面各部件的读图思考。方法。名称及用途。以空调的遥控器说明书为例。如何设自由发言。置制冷 26 度？（2）引导阅读并跟着说明书的“操作上台演示操作。步骤”示范操作。按下开始按钮选择制冷运转设定室温设定风扇速度3. 总结：理清阅读方法（1）浏览目录内容（2）看安全注意事项（3）重点阅读操作界面各部件的名称及用途1. 组织学生分小组学

13、习阅读家用电小组内阅读学培养学生的阅器说明书（12 分钟）习说明书。读能力和团结分发教室的一体机、投影仪、空调的各小组在操作协作能力。阅读说明书至各小组，要求小组一起中如果遇到困实践体验（15 分钟）阅读，重点阅读学会操作。（可先布置几项操作任务，让学生带着任务阅读）（1）12 分钟的时间（2）小组分工合作难，可向其他小组或老师请教， 共同研究解决。2. 教师巡视指导，同时注重过程性评动手实践。价，及时表扬认真阅读的学生和合作得好的小组。板书设计家用电器使用说明书便于查阅安全注意事项文件收藏夹结构说明好保管操作使用说明1. 组织实操检验：教师规定操作项观察、分析、比让 学生通过 展交流目，让各

14、组学生在操作中完成。比一较、判断、纠错。评，进一步明确评议比谁在规定的时间内看懂说明书且操操作要领，培养（6分作规范。学生的观察、分钟）2. 结合操作讨论注意事项，评比得出析能力和解决问规范操作组为优胜组。题的能力。1. 说明书拓展引导学以致用。鼓励学生汇集提问：在日常生活中，还有哪些物品后运用课堂上在使用前必须认真阅读说明书的？学到的知识广拓展创新（1分钟）（药品、食品、玩具等。）2. 任务布置（1）大家回家后将家中的使用说明书进行归类存放，养成良好的物品归类习惯。泛阅读各种家用电器使用说明书。（2）再运用我们今天学到的知识，阅读下文件夹中的其它说明书，并在家长的指导下边阅读边动手操作。家用

15、电器的规范使用一、教学目标了解电视机、微波炉等常用家电的种类和用途。会根据使用说明书进行电视机、机顶盒和微波炉的基本操作。掌握彩色电视机与机顶盒的连接方法。二、重点难点重点：电视机、机顶盒、微波炉的正确使用。难点：电视机和机顶盒的连接；微波炉的安全规范。三、教学准备教师准备：几种电视机与机顶盒的连接图片；若干套电视机、机顶盒（含说明书）；若干台微波炉（含说明书）；微波炉烹饪的相关器皿和食材，如腌制好的鸡翅。学生准备：课前了解并观察家中机顶盒与电视机的连接情况，了解微波炉使用的相关知识。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明1. 提问交流分享。激发学习兴趣和导入同学们，随着城乡人民生活水平的不

16、探究欲望，明确新课断提高，各类家用电器纷纷进入我们学习内容。（2分的生活，学会正确使用这些家用电器，钟）已成为我们生活中的一个重要内容，你会使用家里的哪些电器呢？2. 介绍今天我们先学习两种家用电器的操作明确课题。方法：电视机和微波炉。探究学习（15 分钟）电视机篇提问：同学们喜欢看电视吗？都喜 整班讨论。欢看哪些节目？提问：你们对家里的电视机了解交流所想。吗？电视机正常使用需要哪些条件？引出数字机顶盒演示并讲解数字信号电视机与数字机顶盒的连接及使用。组织学生阅读教材第十页，读懂 听讲、观察要连接方法与使用说明。（适时指导） 领，一个学生演学生上台连接电视机与机顶盒。 示，其他同学观（适时帮助

17、或纠正。）察并纠错。提问：在这些步骤中，你认为哪个操作步骤是保证使用的关键？哪一步你觉得比较难？12激发学习兴趣， 调节课堂气氛。对于大部分学生来说，电视机是最常见也是使用最多的家用电器，但是对电视机与机顶盒的连接方法确实基本不了解。因此技术要领的讲解和示范对于第一次操作课非常重要。学生在正确的指导下开展活动，在观察比较中自主掌握连接方法。促进学生思考， 找出难点。重点指导：电视机与机顶盒的连接及使用。（1）教师示范讲解，同时出示 PPT（电 观看视频。视机与机顶盒的连接方法视频、图片）。电视机：音频（左、右声道）、视频、有线输入的连接。机顶盒：与电视机的音频（左、右声道）、视频、有线输入的连

18、接。注意：可根据接头的颜色辨别（音频：红、白；视频：黄；有线输入：白）（2）彩色电视机的使用。（出示 PPT）听讲、观察要让学生通过评打开机顶盒电源开关。领，总结操作步议，明确要领，第一次连接使用时，搜索信号。使用机顶盒遥控器，选择按钮，观看电视。骤。预知可能出现的问题。微波炉篇1. 出示微波炉图片。听讲、观察要领。2. 提问：你认识它吗？你家的微波炉有哪些用途？13 PAGE 21很多新家的厨房都会添置厨具，比如微波炉。它低碳、环保，是我们做家务的好帮手。今天让我们学习规范使用微波炉。3. 讲解微波炉的工作原理和用途。学生听讲、观察让学生通过观（1）播放用微波炉加热食物视频要领。察、思考，学

19、会（2）总结加热食物的操作步骤接通电源放入食物关紧炉门调好控制旋钮断电后，开门取食品注意：安全用电 防止烫伤思考， 总结要领。总结4. 提问：在这些步骤中，你认为哪个根据要求，学生让学生通过评步骤比较重要？哪些步骤需要注意安思考、观察操作议，明确要领，全？安全小贴士：微波炉内不能使用金属器皿或涂有含金属成分花边的器皿，否则不但影响食品加热，还可能损伤炉体。微波炉工作时，不要贴近观察口观看，以免眼睛因微波辐射而受到损伤。微波炉不可空载运行。5. 演示操作：用微波炉烤鸡翅操作步骤：腌制好的鸡翅若干鸡翅在碗里整齐摆放好高火烤制 5 分钟要领。预知可能出现的问题。明确安全操作要领。（4）取出鸡翅，翻面

20、（5）高火烤制 4 分钟（6）烤好，装盘1. 组织小组活动：请组长将每个小组小组人员的数的人员分为 A、B 两组，A 组体验连接量可根据设备电视机和机顶盒的操作实践； B 组体套数确定，但至验用微波炉烤鸡翅。各自完成后，分少要四人。享经验。出示操作要点。2. 出示操作要求，让学生认真阅读。了解规则。培养学生的实注意：看懂说明践操作能力和规范使用团结协作能力。安全操作要点提醒：小组成员分工合作，统筹安排好时讨论：怎样统筹实践体验（16 分钟）间操作步骤要规范规章制度要遵守桌面始终要整洁安全卫生放第一安排好时间。3. 教师巡视，同时注重过程性评价，动手实践。及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。

21、用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来的评讲。（重点拍摄:电视机与机顶盒的连接，微波炉的安全使用、统筹安排时间、卫生情况、操作规范。）学生操作过程的评价：刚才你们操 观察、分析、比 让学生通过评作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。我们一起来看看，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（播放学生操作时拍摄的照片）较、判断、纠错。 议、比较，进一步明确操作要 领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。请各组谈谈你们在操作中的得失， 交流心得。如果下次再做，你们会做哪些调整？（操作是否规范、分工合作等）交流评议本课的评价重点放在规范、正确操作上。让学生学会自我评价和（

22、5分 3. 各组连接的电视机和机顶盒能否钟） 正常观看电视节目呢？让我们一起来用遥控器选择自己喜欢的节目，试看一分钟。4. 各组烤的鸡翅味道怎么样呢？下面我们就来品尝自己做的烤鸡翅。收看电视节目。品尝。反思，这样下次就能做得更好。评价既是促进发展的手段，又是学习的内容。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。1. PPT 出示警示标识，强化安全教育 观看并思考。拓展 提问：你认识这些警示标志吗？创新 2. 课后作业（2分 （1）尝试用微波炉制作其他美食。钟） （2）观察家中的电器，仔细阅读使用说明书，比较它们的使用规范和注意强化安全意识， 对学生进行发

23、 散性思维、创造性思维的训练。事项，完成表格。（教材第 12 页）板书设计家用电器的规范使用电视机与机顶盒的连接及使用用微波炉加热食物安全操作家用电器的发展一、教学目标了解家用电器未来的发展趋势。通过调查、讨论、上网等活动，提高搜集和处理信息的能力。二、重点难点重点：家用电器的分类以及发展历史的归纳。难点: 家用电器发展趋势的档案梳理。三、教学准备教师准备：若干不同时期各种家用电器的图片，家庭厨房、客厅、卫生间、卧室、书房等场景展示图片，可上网的计算机若干台（或手机）。学生准备：课前调查家中常用电器的摆放位置或准备可上网的手机。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明复习引题：上节课，我们学习

24、了怎样规范使用电视机和微波炉，其实家用电器可不止这两种，你还知道哪些家用电器？这些家用电器都摆放在家导入 里的什么位置？ 新课 2. 出示课题：交流分享。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。（2分 随着科技的发展，越来越多的家用电钟） 器出现了，不仅种类多样，而且在不断更新换代，方便了我们的生活，提高了我们的生活质量。今天我们一起看看我们身边的家用电器经历了怎样明确课题。的“成长”过程。板书：家用电器的发展1. 组织学生玩配对游戏，学习电器的激发学习兴趣，分类调节课堂气氛。游戏：给电器找到“家”玩配对游戏。（ 也可以板贴客厅里的家用电器家庭场景照片书房里的家用电器供学生粘贴电厨房里的家用电器

25、器照片。）卧室里的家用电器卫生间里的家用电器总结：这是按照家用电器的摆放地点的一种分类。探究学习（8分钟）发问拓展分类方式：请同学们想一想，还能用其他方法给家用电器分类吗？引领学生研读洗衣机和计算机的小组讨论。小组讨论、交流激发学生的探索欲望，培养学生举一反三的能力。完成档案的填发展历史。（教材 14、15 页）课前搜集到的写为本课的重、4. 发问，为动手制作电器发展档案做资料。难点，因此，设准备。计了学生自主提问：如果我们自己来做一份家用电学习、教师重点器的发展档案，需要做哪些准备？指导的教学手提示：段，以达成教学（1）信息获取途径：阅读书籍、上网目标。查阅、请教专家等。（2）需提取的信息内

26、容：图片、文字等。1. 组织学生以小组为单位选择一种了解规则，组长有计划、有步骤家用电器进行发展历史的调查研究。合理分配好组的操作，能帮助（1）明确任务：各小组调查一种家用员的任务。他学生更有效电器的发展历史，完成一份教材第十地完成任务，同六页上的“发展档案”。时让学生养成实践知识点补充：有计划的学习体验（1）何谓“第一代”“第二代”“第习惯。（20三代”。分钟）（2）何谓“发展趋势”交代要求：研究要深入，归类要清楚。2. 学生按小组分工合作，共同完成。小组分工合作，3. 教师巡视，同时注重过程性评价，动手实践。及时表扬认真操作的学生和合作得好的小组。1. 组织档案展示（形式、内容）。观察、分

27、析、比让学生通过评2. 组织完成体会分享：谈谈你在查找较、判断、纠错。议、比较，提高交流资料的过程中遇到哪些问题，是怎样自身搜集和处评议解决的？理信息的能力。（7分3. 组织评奖：评选出归类最清楚的小钟）组，颁发“放大镜奖”，评选出研究最深入、填写最科学的小组，颁发“科学家奖”。1. 图片欣赏观看图片并思引导学生举一拓展创新（3分钟）随着科学技术的进步和人们生活水平 的不断提高，家用电器也呈现出新的 发展趋势：绿色化、电脑化、节能化、层次化、遥控化、多功能化、手持化、装饰化、组合化、安全化。考。大胆设想，交流所想。反三，对学生进行发散性思维、创造性思维的方法进行引领。2. 产品的研发需要不断创

28、新，下面是有关电扇新产品的一些设想，你觉得哪些创意是可行的？（教材第 17 页）3. 课后作业细心观察，大胆设想，选择一种常用的家用电器进行创新改进，完成表格。（教材第 17 页）板书设计家用电器的发展洗衣机的发展趋势计算机的发展趋势档案手工锯一、教学目标了解常见的木工工具锯子的来历和基本原理，认识手工锯的结构特点、掌握手工锯的制作方法。掌握钳子、螺丝刀、砂纸的使用方法。激发对木工学习的兴趣。二、重点难点重点：手工锯的制作。难点: 打磨上端，锯把和锯条的连接。三、教学准备教师准备：左、右手握手工锯成品（范作）各一个、美化好的手工锯范作、螺母螺丝和砂纸备件。学生准备：铅笔、两块木片（宽约 15

29、毫米）、美工刀、锯条（长约120 毫米的锯条）、两只螺丝、螺丝刀（刀口为 3 毫米）、尖嘴钳、砂纸（约 300 目）、口罩。四、教学过程教学教师活动学生活动说明环节1. 提问激趣：从今天起，我们开始学自由发言。激发学习兴趣和习木工，那么大家知道木工的创始人探究欲望，明确是谁吗？学习内容。导入2. 总结引出“锯子”播放视频：鲁班发观看视频。观看视频故事既新课（3分钟）明锯子谈话：他的名字叫鲁班，是一位发明能了解鲁班发明锯子的初衷，调动学生的学习积22家，发明了锯子。极性。锯子是木工的主要工具。3. 出示各种锯子图片，给出课题。明确课题。了解各种各样谈话：生活中的锯子有很多种，这节的锯子，又明确课

30、，我们来为自己制作一把手工锯。了本节课学习板书：手工锯的任务。活动一：工具材料的准备检查自己的工了解制作手工1. 出示范作（最好用实物投影仪）具材料是否齐锯所需要的工观察老师做好的手工锯，你认为做这全。具材料，明确工把锯子需要准备哪些工具材料？（尖具使用的安全嘴钳、螺丝刀、锯条、两块木片、两事项。只螺母螺丝、砂纸）2. 组织学生小活动快速看下自己的工具材料是否准备齐探究学习（15分钟）全，并强调工具使用的安全。活动二：了解手工锯的组成出示图片：看图观察了解手工锯的组成。思考并回答手工锯的组成部分。促进学生思考， 明确手工锯的组成部分。谈话：我们要制作一把这样的手工锯，首先要知道它有几个部分组成

31、。学生举手发言，教师幻灯片出示 “锯条”“锯把”。23活动三：尝试制作学生本以为安组织学生制作小尝试：给 3 分钟的 尝试制作。时间，大胆尝试一下手工锯的制作。装手工锯很简单，所以安排他点评：投影展示学生制作的情况， 听讲， 引起注 们尝试制作，但分析发现学生制作的问题并根据出现 意。的问题进行讲解。问题预设：锯把的棱角有什么特点？怎样让锯把变得圆滑？组装之前切削、打磨,还是组装之后？了解左、右手握锯子的不同安装方法。谈话：你们平时都是用左手还是右手握锯子？出示两把做好的左、右手工锯：让学生选择哪个是用右手握的？哪个是用左后握的？活动四：探究手工锯的制作步骤组织学生讨论我们已经准备好了材料并且

32、了解了手制作后，就发现原来忽略了左、右手握锯子的不同安装方法。让学生在实践中发现问题。经过刚才的讲解，学生会积极工锯的结构特点，那我们制作手工锯的顺序是怎样的呢？先做什么再做什么？小组讨论汇报 地进行小组讨制作顺序。论，并且应该能讨论出制作的正确顺序。24组织课堂活动小组汇报：说说你们的制作步骤。总结出示幻灯片并做补充讲解。勾画四角：用铅笔勾画棱角（上小下大）打磨：木块的上端（旋转手腕）连接：锯把和锯条（左尖嘴钳右螺丝刀）再次打磨：锯把以及侧面长棱，制作完成。观看微视频：制作全过程谈话：你认为哪一步最难？播放相关步骤的微课。引伸：手工锯美化（全班活动）出示手工锯的图片，看看手工锯做好的样子，它

33、美吗？ 你可以让它变得更美吗？你有什么好的想法？没做过的学生并不清楚操作过程中的难点通过这一环节， 尤其是打磨和观看微课，了解 连接这两个环旋转手腕打磨 节视频的观看。的操作要领。 可以引起关注，学会方法，便于操作练习。教师巧妙利用螺母的位置来美化为小黄人手工锯，是给学生的启发。出示教师添画好的手工锯。思考手工锯美化的方法。25 PAGE 33组织学生单独完成一把手工锯的了解要求的前 培养学生的实制作。提下独自制作。 践操作能力和（1）时间：15 分钟，每个人完成一个手工锯的制作。实 践 （2）要求：安装正确、连接牢固、打体验磨光滑、添画美观。（ 15 （3）提示：注意操作安全，戴上口罩分钟）

34、 操作。教师巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。PPT出示评价要求：安装正确连接牢固团结协作能力。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立劳动防护的意识。对照、分析、比 让学生通过评较、判断、纠错。 议、比较，进一步明确操作要交流评议（3分钟）打磨光滑添画美观全班点评：挑选五个制作好的手工锯进行投影展评。组织学生自评：按照刚才我们确定的评价标准，评价下自己的手工锯。领，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。木工工具拓展：PPT 出示墨斗、手 了解木工工具。 通过自己查阅工刨、锉刀等。资料的方法来拓展创新（1分钟）布置任务:木工的工具还有很多，也有一些关于它们发明的小故事

35、，大家可以自己查资料。下节课我们可以来交流。了解木工工具以及背后的故事。板书设计手工锯切削：两块木片的棱角（上小下大）打磨：木块的上端（旋转手腕）连接：锯把和锯条（左尖嘴钳右螺丝刀）再次打磨：锯把以及侧面长棱刮鳞器一、教学目标学会用木工工具制作刮鳞器。掌握工具的使用方法。提升动手实践的能力和勇于创新、服务生活的意识。二、重点难点重点：用木工工具制作刮鳞器。难点：组装及打磨。三、教学准备材料：刮鳞器（范作）、带鱼鳞的整鱼、木条、锯齿片、螺丝螺帽、垫片等备件。2. 工具：木条、锯齿片、螺丝螺帽、垫片、铅笔、铁钉、螺丝刀、尖嘴钳、砂纸，口罩。四、教学过程教学教师活动学生活动说明环节1. 提问：同学们

36、，在家里看过爸爸妈各抒己见。从生活入手，引导入妈杀鱼吗？他们用什么工具刮鳞？观察图片，各起学习兴趣和激新课PPT出示常用刮鱼鳞的图片抒己见。发探究欲望。（2 分2. （投影出示刮鳞器范作）提问：仔仔细观察、各初步了解刮鳞器钟）细观察刮鱼鳞的工具，比一比有哪些抒己见。的特点。不同？3. 介绍：这种工具叫做刮鳞器。今天明确课题及学了解这节课学我们就一起来学习制作刮鳞器。习任务。习的内容，做好板书：刮鳞器学习准备。活动1：探究刮鳞器组成部分拆解刮鳞器。 了解刮鳞器的请学生上台演示拆解刮鳞器。交流刮鳞器的 组成部分。介绍：刮鳞器由钻好洞的木条、 组成部分。锯齿片、两对螺丝螺帽，四个垫片组成。活动2：梳

37、理工具材料了解制作刮鳞提问：要制作一个这样的刮鳞器需要 观察学习。用到哪些工具和材料？（出示课件图片：铅笔、铁钉、螺丝刀、尖嘴钳、砂纸）器需要用到的工具和材料。活动3：梳理制作步骤看书学习、交 了解制作步骤， 让同学认真阅读教材第二十七页，学 流制作步骤。 为下面的学习习制作刮鳞器的步骤。组织交流，并总结板书：定位、钻孔、组装打好基础。探 究学 习（ 10 分钟）活动4：演示与讲解关键步骤定位打孔：学生演示锥子定位，（提 演示操作。问）定位操作中，最关键的是什么？板书：准确播放打孔视频：使用十字起子在木条 观察学习，关上定位并打孔。（提示学生关注工具 注工具与木条教师要关注学生的操作，避免发生

38、危险。同时对于出现的问题及时纠正，并警醒全班学生。与木条的位置摆放） 板书：垂直组装：（提问）你知道组装这一步操作中，最关键的是什么吗？板书：牢固的位置。学生交流。分钟）注意安全 互助协作戴口罩操作，防止木屑入肺，建提示：带上口罩操作播放视频学习如何才能把刮鳞器组装认真观看视得牢固。频。1. 组织学生每人用材料袋里的材料，认真阅读“温明确制作要求制作一个刮鳞器。馨提示”，牢及注意点的前（1）强调安全操作记制作中的注提下操作。（2）明确时间：15分钟意点，动手操实践（3）课件出示制作提示：作体验。体验（18温馨提示桌面整洁立劳动防护的意识。2. 巡视，适时指导评价。（播放舒缓音乐）学生动手制作。

39、1. 展示评比（1）组内选出代表在全班展示。观察、比较、让学生通过评（2）组长当小评委，评评哪个刮鳞器做得好，并说出原因。（可以用提问来引导：你来说说，为什么觉得这个刮鳞器好？ 好在哪里？）判断、评选。议、比较，进一步明确操作要 领，培养学生的观察、分析能力。2. 刮刮试试：让刮鳞器的制作者上来动手实践刮鱼通过现场刮鱼交流刮一刮鱼鳞。鳞并交流实践鳞，感知制作的评议（1）学生刮鱼鳞（教师提示）：感受。刮鳞器是否实（3分用，同时锻炼学第一步，按住鱼；第二步，从尾部向钟）头部方向刮，注意要保持刮鳞器与鱼身的平行。提问：你觉得这个刮鳞器好用吗？思考：能不能用这个刮鳞器换一个方式来刮鱼鳞？比如让齿竖起来

40、刮。你觉得齿竖起来刮好刮吗？改进学习观看并学习制播放视频：操作一下，变身一个让齿 作齿竖起来的竖起来的刮鳞器！刮鳞器。学习“和田十变一变，就可出现意想不到的效二法”。拓 展 果，我国的两位科学家发明了“和田延 伸 十二法”的改造思路：生的动手能力。比较、反思为什么齿竖起来的刮鳞器更好刮，提高学生学习兴 趣。初步了解“和田十二法”，体会其在创新改造中的应用。（7 分钟）出示课件：和田十二法）加一加：加高、加厚、加多、组合等。）减一减：减轻、减少、省略等。）扩一扩：放大、扩大、提高功效等。）变一变：变形状、颜色、气味、音响、次序等。）改一改：改缺点，改不便、不足之处。）缩一缩：压缩、缩小、微型化。

41、）联一联：原因和结果有何联系，把某些东西联系起来。）学一学：模仿形状、结构、方法，学习先进。）代一代：用别的材料代替， 用别的方法代替。（10 ）搬一搬：移作他用。（11 ）反一反：能否颠倒一下。（12 ）定一定：定个界限、标准，能提高工作效率。其实在我们生活中还有很多刮鳞器，用“和田十二法”得到了改进，使刮鳞器更方便、更有效。（课件出示各式各样的刮鳞器）总结：同学们，在生活中，善于利用身边各种各样的材料制作刮鳞器， 会给我们带来意想不到的惊喜！最后老师送给大家一句话。朗读。课件出示:做个有心人，创造美好生活！板书设计刮鳞器定位准确钻孔垂直组装牢固木蜻蜓一、教学目标了解木蜻蜓的升空原理，学会制

42、作木蜻蜓作品。提升观察、分析以及动手操作的能力，开拓创新思维和创造潜能。在亲历实践过程中，感受木工制作的乐趣，分享劳动制作的快乐，养成认真、细心的工作习惯。二、重点难点重点：木蜻蜓的制作。难点：蜻蜓翅膀的打磨。三、教学准备：教师准备：木蜻蜓范作、实物投影仪，课件，挂钩、每小组两个纸盒、打磨木块。学生准备：桐木块、手柄、三角尺、铅笔、木胶，口罩。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明启发：同学们，你们喜欢旅游吗？ 交流旅游心得。 通过实物的展导 入新课(2 分钟)知道这是什么？（出示图片：风力发电机）这是风力发电机，它不仅美观环保，34示，渲染气氛， 激发学生学习 制作木蜻蜓的 兴趣。 PAG

43、E 44而且能无污染地为我们提供电力。这个叶片与同学们生活中的一个小玩具很像。知道是什么吗？板书：木蜻蜓2. 出示范作：看，这就是木蜻蜓。学生试玩。了解木蜻蜓的谁来试试？喜欢吗？玩法。今天这节课，我们就来学习制作木蜻明确课题。蜓。1. 启发：木蜻蜓怎么做呢？请同学们自学教材，结合了解木蜻蜓的自学教材内容。看看木蜻蜓有哪几部范作，小组交流基本步骤。分组成？想想在制作的过程中，哪里讨论。可能会遇到困难？2. 拆解：同学们，通过刚才的学习研究，谁来说说木蜻蜓是由哪几部分组成的？学生回答。了解木蜻蜓的板书：蜓翅 手柄结构。是由这两部分组成的吗？谁来帮老师学生拆开木蜻拆开看看。蜓。探究（木蜻蜓由蜓翅和手

44、柄两部分组成。）学习3. 研究：在这两个部件的制作中，同(14 分学们觉得哪一部分有困难？ 蜓翅怎钟)么做呢？活动 1：制作步骤蜓翅的制作分为两步：第一步，学生交流，讨论制作步骤。划线定位。第二步，打磨蜓翅。板书：划线定位 打磨蜓翅手柄要进行相应的磨锉板书：磨锉手柄活动 2：制作示范划线定位（投影出示蜓翅，并演示。）划线怎么画，谁来说说看？通过分步讲解，圆孔就是中心点，在圆孔的两边划线， 要注意什么呢？（平均，距离相等）学生动手实践， 掌握木蜻蜓的（演示划线；边操作示范边讲解。） 学生认真聆听、 制作步骤与要一边画了两条线，就够了吗？仔细观察，了解 领，完成木蜻蜓两面各划四条相同的线。（播放划

45、线 制作注意点。微视频）打磨蜓翅：播打磨线微视频谈话：这一步骤是关系到木蜻蜓是否能轻盈飞翔的关键步骤，在这过程中， 要注意些什么？谁来说说？提问：在打磨时，大家发现老师是怎么做的？（教师演示）操作要点：在打磨的时候，砂纸应该与蜓翅形成一定的角度，距的制作。划线时，以中间的圆孔为原点， 在距离一厘米离自己身体近的一端，要打磨成观察听讲，知道 处标上点，用三薄薄的，而离自己远的一端，只操作要点要稍加打磨就可以了。打磨之后形成一定的角度，打磨要均匀。（出示图片：第一面打磨好的样子。） 板书：形成角度 打磨均匀用同样方法打磨第二个面。（出示打磨效果。）仔细观察，这四个面的方向？（方向一致，都形成了一定

46、的角度。）角尺直角边对准蜓翅的上边， 另一边与点对齐， 划上打磨线。组装：蜓翅、手柄要领：结合紧密。打磨手柄:光滑无刺组合：手柄插入蜓翅中间的孔中。如太紧，无法穿进蜓翅的孔内，用砂纸稍加打磨；如太松，可以用木胶加固。认真观察。在打磨蜓翅时， 了解打磨面为 4 我们要把蜓翅个。放在桌角的边缘，注意左手按住蜓翅，右手握住贴有砂纸的木块这样更方便操作。明确要求（课件出示）温馨提示：光滑美观飞转灵活学生了解制作 重点关注指导学注意点，遇到困 生完成蜓翅打难，可以点击录 磨，注意打磨匀安全卫生实践体验(18分 提示：带上口罩操作钟)实践：制作木蜻蜓每人完成一个木蜻蜓的制作，看看哪个同学做得又好，速度又快

47、？教师巡视，个性辅导。试飞：作品基本上都完成后，请在组长的组织下，根据提示的要求，推像观看。学生制作每组推选出最称，培养学生的动手实践能力。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立劳动防护的意识。展示学生作品， 分享创作成果的交流评议(4分钟)选出小组里面最好的作品。到试飞区嗨一把。我们看看谁的木蜻蜓飞得最高、时间最久？板书出示：试飞区反思：佳作品。愉悦；评议学生作品，提高制作技巧。个别展示学生说说，为什么会制学生交流。作出这样的木蜻蜓？它好在哪里？哪组推选出来的？你们组的推选理由是什么？有同学没有被推选出来，一起来请做得不成功看看，是什么原因？的同学上台交流。3. 调整指导：能怎么修整一下？（教师示范

48、）小结：看到同学们亲手制作的一个个学生观察。木蜻蜓，老师真为你们高兴，你们又多了一次成功的体验。1. 激发：本堂课我们学习制作了木蜻拓展学习领域，蜓。虽然它只是一个小小的玩具，但了解木蜻蜓的大家可不要小看它哦，这可是我国古相关历史。代的一大发明，距今已经有 1800 多年的历史了。西方的传教士把它称为“中国螺旋”。学生认真听，了拓展二十世纪三十年代，德国人根据“中解木蜻蜓原理创新国螺旋”的形状和原理还发明了直升的运用。(2分机的螺旋桨呢。（出示图片）钟)2. 运用：根据它的原理，我们还有很多发明创造呢！有些同学大胆设想，画出了一些设计图。（出示图片）看了这些图片，你有什么想法？3. 拓展：课后

49、画出设计稿，通过邮件的形式发给老师，我们一起继续探讨研究。板书设计木蜻蜓划线定位蜓翅形成角度木蜻蜓打磨蜓翅用力均匀手柄磨锉手柄试飞区迷宫盘的设计一、教学目标了解迷宫的构造特点，能够运用 Photoshop 软件设计迷宫盘。在学习中提升合作能力、动手能力以及对于设计的兴趣。二、重点难点重点：迷宫盘的构造特点及设计方法。难点: 迷道的巧妙设计。三、教学准备教师准备：计算机、Photoshop 软件、打印机。学生准备：Photoshop 软件、直尺、彩笔。四、教学过程教学教师活动学生活动说明环节1. 出示游戏：听说很多同学都喜欢游戏挑战。激发学生学习兴玩游戏，今天老师给大家带来了一款趣和探究欲望，既

50、熟悉又好玩的游戏：走迷宫！我想明确学习内容。导入新课（3请一位同学来走一走，能够在 70 秒内顺利走到终点，即为获胜！谁愿意来挑战？其他同学可以帮他指路！分钟）2. 提问：同学们来观察，除了这位同学走过的这条路，是否还有其他出观察思考。借助游戏启发学生发现迷宫的通路呢？道有且只有唯一一条，为下面的学习做好铺垫。3. 小结：看来要想走出迷宫，一定明确课题。要找到这条唯一出路。知道了这个秘密，你也可以成为迷宫游戏的设计师了，今天这节课也让我们来做一回迷宫盘的设计师，挑战一下迷宫盘的设计。1. 了解迷宫组成部分：想一想，在观察思考。了解迷宫盘的刚才的迷宫盘中，有哪几个组成部分组成部分。呢？（学生：起

51、点、终点、通道、迷道）只有合理安排各个组成部分，才能设计好迷宫盘。（隔离栏：用隔离栏围起来的部分是道路，走得通的是通道、走不通的叫迷道）2. 探究迷宫设计步骤：如何设计各自学教材知识培养学生的自个组成部分呢？请你利用两分钟时并思考。学能力，促进学间自学教材第 27、28 两页，思考：生思考、总结。设计迷宫盘，需要哪些步骤呢？设计四步骤：确定起点和终点（我们用红色小圆点代表起点终点）设计通道（起点终点之间设计一条通道）画隔离栏（紧贴通道，在通道两边探究沿网格画出隔离栏）擦除部分隔离栏，添加迷道。（设学习（15 分 钟）计一些障碍道路，起到迷惑作用，增添游戏乐趣）板书：确定起点和终点设计通道画隔离

52、栏擦除部分隔离栏，添加迷道3. 设计起点和通道：布置小练习：我们将尝试使用Photoshop 这款绘图软件来设计这四个步骤，挑战这四大难关。试试看： 在三分钟时间里，挑战一、二两个步骤的设计。完成后，展示、点评学生的设计成果。练习。前两个步骤的设计较为简单， 所以在这里可以设计一个小练习，让学生初步感受利用软件设计迷宫的乐趣，同时帮助学生树立信心。同时，这一练习的完成也为后面的设计做好了铺垫。4. 画隔离栏：有了一条不错的通道， 你就可以像这样，紧贴道路两侧，沿网格画出隔离栏了！你有什么想要提醒大家的吗？（比如隔离栏画在什么位置）接下来，请修改一下你的通道，并画出隔离栏吧！如果通道合理，就直接

53、画出隔离栏。修改、练习。点评后，一些学生的设计会出现问题，这一环节可以让学生及时调整自己的设计，没有问题的学生能够及时添画上隔离栏。5. 添加迷道：好，完成到这里，你思考讨论、各抒设计迷道是本离成功只有一步之遥了！还剩下最后一步，也是最复杂的一步，擦除部分隔离栏，添加迷道。仔细思考，究竟己见。节课的难点。迷道设计的方法有多种，通过小该如何设计迷道呢？先擦除部分隔离栏？还是先添迷道？或者说你还能想出什么更好更快的方法，能够巧妙设计出迷道？小组三人先进行讨论，再尝试 动手尝试。设计出完整的迷道。不管你有什么好方法，都有一个要求：通道是唯一出路，迷道是不通的、合理的。小结：设计迷道需要智慧，既要迷，

54、还要留出唯一出路，要通道唯一，迷道合理。如果已经画到一半，在此基础上还能 到同学电脑上组讨论、尝试等方式，学生能够自己感受到哪一种方法更快、更好。修改吗？来看这张，谁能帮他改一改？板书：通道唯一迷道合理直接帮助修改。1. 接下来，请继续完成迷道的设计，动手实践。可以检查、修改，也可以换一种方法实践重新设计迷道。体验（162. 完成后与同伴互玩，三人互玩，交流设计想法、游戏体验的方式能够让学生分并将组内最好同学的设计图上传给游戏体验。自己发现设计钟）老师。（上传时，注明小组编号）组内评选出优的问题所在。将每小组提交的设计方案打印出来秀方案发送给并展示在黑板上。老师。交流1. 邀请学生体验：哪组的

55、设计最合观察、分析、比培养学生的观评议理最有趣？老师想请三位体验员，来较。察、分析能力和（5选择一个你认为最迷最好玩的设计，解决问题的能分然后用红笔找出它的通道。力。钟）2. 采访：通过体验以后，你觉得这 交流心得。让学生学会自我组的设计怎么样？通道唯一吗？迷评价和反思，这道合理吗？需要改进吗？（实物展样下次就能设计示，学生评价）得更好。同学们，今天我们设计了平面迷宫， 观看视频。激发学生的动手老师还利用软件，把它做成了立体效欲望，为下节课拓展果。甚至你还可以利用木工工具制作迷宫盘的制作做创新一个立体的木质迷宫！那将会更有好铺垫。（1趣、更好玩，能让你乐在其中，瞧，分巧妙的设计还能把老鼠迷得团

56、团转。钟）自己动手吧，下节课精彩继续！板书设计迷宫盘的设计确定起点和终点设计通道通道唯一迷道合理画隔离栏擦除部分隔离栏添加迷道迷宫盘的制作一、教学目标能根据迷宫盘的设计用木条制作迷宫盘。掌握木工测量、直角粘贴的技术，能在老师的指导下使用锯床。体验木工制作的乐趣，养成认真、细致的工作习惯。二、重点难点重点：迷宫盘的制作。难点: 精准测量和锯割。三、教学准备教师准备：迷宫盘范作、实物投影仪、演示材料、鲁班小锯床。学生准备：材料（底板+木条）、木胶、铅笔、直尺、手工锯等工具，口罩。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明出示迷宫盘范作：上节课我们设计 交流分享。了迷宫稿，（PPT 展示对比）导入新课

57、（2 分 钟）通过观察、对比等手段，让学生直观地了解平面与立体的迷宫盘的区别。同时让学生对迷宫盘的制作产生浓厚兴趣，为下面的学习做好铺45垫。揭题（板书:迷宫盘的制作）探究制作步骤迷宫盘怎么做？请打开教材自学 28 至29 页。（测量画线、锯割打磨、粘贴组合）明确课题。小组讨论。了解学习重点。自主观察是学生学习的一个很好的过程和方法，通过引导学生自主发现、自主研究， 主动质疑 ,从而能检验学生自学的能力。探究测量提问：怎么测量画线？借助木工尺测量画线有什么好处？ 板书：精准提问：我们可以用木工尺测量， 那还有其他方法吗？启发：底板上正方形小格子能帮助测量吗？正方形小格子的边长是 2 厘米。边框

58、长度是多少？2 厘米816 厘米探究 （3）老师这里有四条 16 厘米的边框木学习 条，谁上来粘贴一下？（指明一位同学46交流所想。促进学生思考，找用 工 具 练 习 测 出难点。量。（15 分在底板上试贴边框）大家看一下这位同学粘贴的边框，钟） 你们发现什么问题？怎么会这样？ 要减去两边木板的厚度：木板厚度是 0.3 厘米，边框测量精准应该是多少？16 厘米0.3 厘米15.7 厘米。预设：教师演示“工”字粘贴，提醒减去两个木板的厚度。（直角粘贴时减去一个木板的厚度）总结：利用底板上正方形小格子测量时要根据粘贴方法的不同扣除木板的厚度。上下两条边框 16 厘米，中间边框长了。两根边框长度要减

59、去两个木板的厚度。16 厘米0.6 厘米15.4 厘米。实践体验：1 分钟大比拼跟着老师划线。通过模仿，学会画进行边框的测量画线，比比哪组最快完 A. 先测量出一 线方法，印象深刻成。请最快的小组分享经验。你们组怎么那么快？迷道隔板很多，我们也可以先归类然后一起画线。探究锯割、打磨播放锯割视频：锯割用的是什么47条 边 框 的 长 度15. 7 厘米。B. 把四根材料并排一起画线。引导学生从平面设计图到立体的工具？（锯床）请一个学生在确保安全的前提下来试一试。（有时间可再播放一遍视频）提问：锯割时要注意什么？迷宫盘，从设计图上进入立体空间。从讨论计算的测量方法，到安全规范的工具操作和使用，通过

60、层层深学生上台做锯割 入，将学生引导到的操作，说明操 学习的主要内容作要领。其他同 上来，既突出了重预设：安全、锯片垂直于所画的线，为 学观察并纠错。点， 又加深了印什么？（为了使锯割更平整） 板书:平整示范打磨:你看出了什么？（垂直打磨）为什么这么做？（预设：可以使打磨更加平整）4. 探究粘贴组合演示粘贴。象。观察并领悟操作引导学生通过观提问：粘贴组合要注意什么？（小组讨 要领。论）（预设学生回答：粘贴组合牢固、美观） 板书：牢固48察、思考，有所发现，提高效率。1PPT 播放制作要求并补充讲解制作精美，安全规范（补充：要求制作精准、平整牢固、并能安全使用工具与材料、保持桌面整 洁。）实践