2022年“口语交际”专题研究阶段总结范文

1、第PAGE18页共NUMPAGES18页2022年“口语交际”专题研究阶段总结范文“口语交际”教学实验研究方案一、研究背景1、口语交际能力的培养是实施语文课程标准的需要。“口语交际”能力是指：良好的交往传递信息的能力，敏捷的思维能力，快速的_语言的能力，文明礼貌、得体的举止谈吐能力。语文课程标准把“口语交际”作为语文教学的五大领域之一，写进了总目标，在第九条明确指出：“具有日常口语交际的基本能力，在口语交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”并在各年级分阶段提出了口语交际的具体要求。语文课程标准把原大纲中“听话说话”改为“口语交际”，把培养听说能

2、力置于双方互动的交际活动中，这不仅仅是提法的改变，更重要的是赋予其新的教学内涵，是质的飞跃，这既符合儿童学习语言的规律，又有很强的针对性和时代性。开展“口语交际”教学研究是体现语文学科性质的需要，是认真贯彻实施语文课程标准的需要。2、口语交际能力的培养是学生学习，生活发展的需要。长期以来，语文教学中存在着重“听、读、写”，轻“说”的倾向，在教学中，教师自己满堂“灌”，学生“说”的地位没有得到充分的重视和体现，但“说”是日常生活、学习、工作中必须具备的能力，是作为人的最基本的能力。学生在学习的过程中，首先是倾听的活动，尤其是当前的探究性学习，需要更多的交流与合作，倾听他人思想，活跃思维的头脑，表

3、述自己的见解，而且，语言交际能力的强弱也直接影响着学习的效果，对于改变传统的呆板的老式课堂教学有着积极的推动作用，有利于活跃课堂教学气氛，增强学生学习的信心和积极性。3、农村小学“口语交际”教学现状分析。对我校部分学生调查的结果显示。学生的口语交际能力非常差，怕羞，不善于表现自己，没有意识到“口语交际”的重要性。学生的口头语言还不够规范，低中年级好说话，但不完整，缺乏条理性，用词不当，夹带方言，常有重复。交际时忽视了自己的言谈举止，文明礼貌。而有没有礼貌，直接关系到口语交际的效果，说话时落落大方，口齿清楚，声音响亮，表达准确，就能提高说话的效率；高年级上课时则更闭口不语。而我校的“口语交际”课

4、堂教学更是只重教学任务的完式，轻学生将来的生存、发展；重低年级听说训练，轻高年级听说训练；重单向交流，轻师生互动，生生互动，忽视交往能力的形成，重训练形成，轻口语交际与语文实践的整合，造成训练缺乏系统性。二、研究思路(一)理论依据1、以素质教育为指导，以现代教学论，信息论等有关理论为构建“口语交际”教学的操作体系、教材体系、指导策略及其评价体系的基本理论依据。2、教育心理学理论。3、语文课程标准中关于口语交际教学的建议。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交际的素养。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行

5、。开展“口语交际”教学应重视文明态度和语言修养，努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式_教学，不必过多传授口语交际知识。同时鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。(二)研究内容1、研究培养和提高小学生口语交际能力的教学策略、原则、途径和方法。2、研究如何开展多种类型的“口语交际”教学形式。3、研究阅读教学中如何培养学生的“口语交际”能力。4、研究如何构建“口语交际”训练与习作训练相结合的教学模式。5、研究如何_丰富多彩的“口语交际”活动。(三)研究目标1、理论目标通过近一年的实践研究，初步形成适合我校的小学“口语交际”课堂教学体系。2、培养目标二年级1、积极发言，学讲普通话，逐

6、步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要地讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度大方，有礼貌。6、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。三、四年级1、积极发言，能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。五、六年级1、积极发言，克服怕羞的心理。与人交流能尊重、理解对方。2、乐

7、于参与讨论，敢于发展自己意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住重点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简要发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(四)研究对象根据实际情况，以及课题研究的需要，设立二年级、四年级、五年级(目前班级，下年度自然升级)，为语文学科“口语交际”课堂教学实验班。(五)研究方法在研究方法上本课题研究综合运用观察法、行动研究法、经验总结法、文献法等。1、观察法。在研究过程中，我们按照研究预定和既定的目标和要求，定期不定期地多次制作测量工具，对实验班学生的口语交际能力水平进行检测，通过检测观察，发现研究过程中的问题

8、与不足，从而提出可行性方案，以解决这些问题与不足，保证实验顺利开展，达到预期目标。2、行动研究法。行动研究的过程就是在教学实践中不断修正模型的过程，采用_备课、听课、评课、小结、提高的方式进行课题研讨，逐步提升“口语交际”课堂教学水，探究出一条适合我校“口语交际”教学的新路子。3、经验总结法。我们边学习，边实践，不断总结经验，不断提升理性认识，并且将这些理论认识撰写成经验总结和科研论文，在课题组内相互交流、学习、推广、运用，从而在更广泛的范围内指导教育实践活动。(六)研究原则1、全面性原则根据新课程标准要求，研究要面向全体学生，充分照顾全体学生的发展，注意对不同层次的学生提出不同的要求，让不同

9、层次水平的学生都能参与到“口语交际”训练中。全面性原则还要求“口语交际”教学要重视认知、技能、情感等各种目标的协调，从知识传授、能力培养、个性发展等维度考虑，使学生获得全面发展。2、自主性原则强调学生在教育教学活动中的独立自主性、主动性和积极性，使他们真正成为学习的主人，在尝试、交往、探索等活动中获得生动活泼的发展。3、合作性原则倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调和谐的状态，倡导学生之间的相互合作，在多重交往中发展自我。4、激励性原则兴趣是口语交际训练最重要的心理基础，而培养兴趣的主要途径就是激励。所以，教师对学生的评价，表扬鼓励多于批评指责，对儿童充满信任，建立和谐、平等的

10、师生关系，使学生保持愉快的学习心境，让学生经常体验成功的喜悦，以激发学生的学习动机。(七)研究步骤第一阶段(_年_月)实验准备阶段1、搜集、整理与注课题研究相关的资料和数据。2、确立研究课题，撰写课题研究方案。3、建立课题研究_机构，设立子课题，确定实验班。4、_有关人员进行培训。第二阶段(_年_月_年_月)1、学生口语交际水平前测分析。3、改革课程设置，进行“天天举手”、“天天发言”等口语交际基本功的训练。4、开展多种类型的研讨课，_交流评议。5、开展学生“口语交际”活动，提高学生参与“口语交际”兴趣。6、实验中期检测分析。7、每月小结课题阶段性研究成果。8、撰写子课题研究论文或教学案例，汇

11、编成册。9、建立课题研究档案资料，搜集归档。第三阶段(_年_月)实验总结阶段1、学生口语交际水平后测分析。2、研究资料，总结研究经验，做好全面和个案分析记录。3、撰写实验结题报告。三、操作策略(一)开展多种类型的“口语交际”教学形式1、开展“天天举手”、“天天发言”的活动为了克服学生怕羞的心理，促进学生开口说话，培养学生“口语交际”的能力，要求学生每天在上课时务必自觉举一次手，在相应的方格内画勾，周末签字，教师结合其他科任进行综合评价；学生每天轮流对自己近期的所见、所闻、所感等进行课前三分钟发表演说。2、结合班级活动，开展多种形式的“口语交际”活动。低年级开展讲一般的寓言故事、童话故事的活动；

12、中年级进行小采访、成语接龙、课文复述或转述等活动。高年级学生进行课本剧、主题班会、即兴演讲赛等活动。使游戏、活动与口语交际融为一体，既丰富了学生的情感体验，又锻炼了学生口语交际能力。它融知识性与趣味性为一体，为学生所喜爱。这些活动每学期有针对性有选择地_次。(二)在课堂上重视“口语交际”能力的培养。要将课堂的主动_给交给学生，让学生提出问题，相互质疑化解，培养学生“口语交际”的主动性，让课堂真正活起来。(三)巧设生活作业，激发兴趣促进“说”1、布置一些口语家庭作业。如把课文故事带回家，把故事讲给家长听。2、教师有计划地与学生交流，探测学生口语能力的提升情况。2022年“口语交际”专题研究阶段总

13、结范文（二）中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。对一年来的开展情况现总结如下：一、在班级中营造古诗文诵读的氛围开辟“古诗角”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班_学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成

14、“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。具体采取以下措施进行：1开展竞赛，激发热情。我校利用课外活动课的时间，由语文教师_，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。来达到复习

15、巩固及兴趣持续的目的。2开设诗园，提供舞台。班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都利用黑板开设了古诗文天地。其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等_栏目。3成立兴趣小组，_。学校成立古诗文兴趣小组，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师_他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们_。4设立“考级”制度，评比小诗人。在语文教师的_下，每班每学期考核两次，对达到某一段位数量的学生学校授予“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品，学生有追星的现象，学习_特别浓。二、在校园中营造

16、古诗文诵读氛围(1)广播领路，配乐美读。在每周的小百灵广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。(2)板报介绍，提供资料。在每期的校园黑板报上，都刊出一首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。(3)活动展示，检验成效。即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。(4)先_比，保证质量。在广泛开展古诗文诵读的情况下，我校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。三、存在问题1很多古诗文言简意

17、赅，诗意深远，如果形式单调乏味，就很难让学生保持诵读的兴趣。2古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。3学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施。4校本课程有待进一步开发。_家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。四、改进措施1在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法.2班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。3学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施(一周一节诵读课、_月一次活动课、一学期一次赛诗会、)，确保古诗文诵读特色有实效。4动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。_-1-9第二篇：“古诗文

18、诵读”特色活动工作总结太白县黄凤山小学三(1)班2022年“口语交际”专题研究阶段总结范文（三）_曾经指出：“中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。对一年来的开展情况现总结如下：一、在班级中营造古诗文诵读的氛围开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班_学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到

19、的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。具体采取以下措施进行：1开展竞赛，激发热情。我校利用课外活动课的时间，由语文教师_，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂

20、台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。来达到复习巩固及兴趣持续的目的。2开设诗园，提供舞台。班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都开设了“诗园”天地。其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等_栏目。3举办诗社，_。学校成立诗词文学社，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师_他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们_。4设立“段位制”，评比小诗人。在语文教师的_下，每班每学期考核两次，对达到某一段位数量的学生学校授予“小诗仙”、“

21、小诗圣”等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品，学生有追星的现象，学习_特别浓。二、在班级中开展各种特色活动：(1)倡导学生积极参加学校小喇叭播音活动，以广播领路，配乐美读。要求学生在每周的小百灵广播中、要求学生配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。(2)板报介绍，提供资料。在每期的校园黑板报上，都刊出一首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。(3)活动展示，检验成效。即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。(4)先_比，保证质量。在广泛开展古诗文诵读的情况下，我校每学期进行“古诗文诵

22、读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。三、存在问题1很多古诗文言简意赅，诗意深远，如果形式单调乏味，就很难让学生保持诵读的兴趣。2古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。3学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施。4校本课程有待进一步开发。_家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。四、改进措施1在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法.2班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。3学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施(一周一节诵读课、_月一次活动课、一学

23、期一次赛诗会、)，确保古诗文诵读特色有实效。4动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。古诗文诵读活动总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“古诗文诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展古诗文诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位

24、和办学特色。2、落实活动方案与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周二下午课外活动诵读，各班按照不同学段的内容开展中华古诗文诵读活动。师生_共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为古诗文诵读拓展更宽的道路。2、全面提升了学生的综合素质(1)在诵读实践中，感受中华经典的_力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。(3)是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤

25、炼。3、提高了教师的文化底蕴(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。(2)掌握小学生古诗文诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。二、今后的工作思路1、总体目标通过学校和家庭_小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。2、具体目标(1)培养小学生的注意力和记忆力。(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。(4)培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。(5)引导父

26、母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。本斋小学_.10诵读活动总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了_五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。古诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校积极响应教育局开展的“古诗文诵读”活动，在全校范围内深入开展了古诗诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古诗，喜

27、爱朗诵童谣，提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。1、首先制定本校活动计划，做到有计划、有安排、有_、有内容、有实效，做好宣传发动工作，做到全员参与。2、学校要求每天至少“半小时读书”活动，根据实际情况自行选择读书方式和时段。我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前_分钟的学习时间，开始是_读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以极大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国

28、悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。并坚持个人学习与_辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。4、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。读书节诵读古诗