苏教版一年级下册《三个小伙伴》说课稿

1、苏教版一年级下册三个小伙伴说课稿说教材：三个小伙伴是苏教版一年级下册中的一课。这是一篇 童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课 文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可 抓住重点，体会三个小伙伴的形象。说教学目标1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演 好这个故事。3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显 其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好 一件事”的道理。教学重难点指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙 伴最终圆满完成任务的愉悦

2、心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。说教法1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境, 用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。2、朗读感悟法：运用语言渲染，引导想象，创设画面，表演等多种教学策略, 鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法。教学流程：一、围绕教学目标，紧扣标准和教材，表达“三读”、 “三抓”、“三落实”。读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意。二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”。三、读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。整个教学安排 两课时完成教学任务。（一）、引导自读，感知课文1、师导入：同学们：你们喜欢小动

3、物吗？今天教室里来了 三个小伙伴，看谁来了？请大声的说出它们的名字。（师把动物图 片帖在黑板上）2、出示伙伴词卡“伙伴”让学生认读描红。师书写“伙伴” 生书空。3、再读“伙伴”补充课题三个小伙伴。【在看图的基础上，引导学生扫清阅读障碍，读通课文，为 深入理解课文打下基础。】（二）、精读课文、理解韵意1、师：三个小伙伴在一起做了什么呢？（出示课件）让学 生齐读第一自然段。你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山 栽树”的句式来说一说吗？2、师：三个小伙伴是怎样栽树的？它们遇到了什么困难 呢？（让学生自由读课文，读准字音，把句子读通顺，强调读书的 姿势）3、课件出示生字：没有萝筐不要紧嘴巴锄头拱出皮

4、口袋长鼻子（强调 轻声音节词）指读，学生带读4、轻声音节词跑到句子里了，来同学们挑战一下吧读读它； 看谁读得好！（出示课件）不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个 树坑。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了肥料。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。5、再读全文，回答下列问题：三个小伙伴栽树时遇到了什么困 难？（课件出示三个问题）6、师：指导读问句，加上表情，深刻理解遇到问题时焦急 的感觉。【在学生整体感知课文内容的基础上，教师应精心导学，抓 住课文重点词句，以读为本，引导学生走进课文，感悟课文】7、解决第一个困难出示第二自然段。生读，师讲解加动作分角色表演。出示课件动画拱出。8、师讲解

5、第二个问题、第三个问题指名回答。9、合作表演，指名让学生分角色当小袋鼠、小象表演朗读。10、师让学生评价师生合作。【起步阶段阅读教学第一位的要求是能朗读课文，并能感受 阅读的兴趣，所以教学中把着力点放在读上，让学生在反复朗读 中深化感悟，使书上“静态”的语言“活化”起来，在学生头脑 中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面语和口 头语打下基础。】（三）、讲解最后一段。重在合作表演1、同学们你们看我们通过密切的合作把课文读得非常好！ 小野猪小象小袋鼠通过密切合作把小树载好啦！2、演一演，内化感悟教师引入：小朋友，小袋鼠、小象、小野猪他们相互合作把小树苗种上 了山坡美化了他们的家乡，我们

6、学着他们也来合作种树，美化一 下我们的家乡好不好？好！自愿结队，你喜欢扮谁就扮谁？3、合作表演：我们刚才听到了学会合作会把事情做得更好, 那么女同学们合作一下读一读和男同学比一比，看一看是女同学 开心还是男同学快乐？4、试背诵最后一段。【演一演，让学生走进了生活，学生在亲身的实践中定会对课文有更深的感悟，促进了学生心理内化，并且完成了目标（1） 背诵要求。所谓成功教育，即是不留痕迹，与课堂教育目标水乳 交融。】（四）、扩展延伸理解中心意思。1、多么开心呀！这一节课我们学习了三个小伙伴一同上山 栽树，它们在栽树时遇到了困难的时候想方法解决困难，遇到困 难时学会了合作解决困难。那么同学们你们在今后的学习和生活 中遇到了困难该怎么办？2、指名说（五