小学语文人教二年级上册（2023年新编）第五单元-我要的是葫芦教案

1、 我要的是葫芦 第二课时教学目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2 、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 , 不能孤立地看问题。教学重点、难点： 1、正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。 2 、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。教学过程：一、课前游戏，激发兴趣：比比谁的眼睛亮：找找两幅图不一样的地方？ 2、看到这里，小朋友有什么想说、想问的呢？导入：这一节课我们就来继续学习14课。齐读课题。二、朗读感悟：学习第一自然段：我们先去葫芦园参观参观。这漂亮的葫芦园就

2、藏在我们课文的第一自然段。快去找找，看看哪些句子写了葫芦园，用_划下来。生自由找并反馈：出示句子：细长的葫芦藤上挂了几个小葫芦。找的可真准！哪位小朋友来读读这句话，读出小葫芦的可爱，读出你的喜爱？老师也觉得小葫芦可爱。来，一起读读，把心中的喜爱读出来。那，从刚才这几句话中，你知道小葫芦的生长过程是怎样的？（长出葫芦藤长出绿叶开出小花结出小葫芦）你们喜欢这些小葫芦吗？来，夸一夸它们。（出示：多么可爱的小葫芦啊！） 4、这么可爱的小葫芦，种葫芦的人喜欢吗？从哪里可看出？（出示：那个人每天都要去看几次。）是呀，早晨，太阳刚刚升起，那个人就从床上爬起来去看他的（小葫芦）；中午，刚准备吃饭，又想起他的小

3、葫芦，于是又跑去看他的（小葫芦）；傍晚，太阳落山了，他还是忍不住去看他的（小葫芦）他就是这样（每天都要去看几次），真是越看越喜欢。（二）学习第四自然段：1、经过了“长出葫芦藤长出绿叶开出小花结出小葫芦”，再加上种葫芦人的喜爱，小葫芦应该越长越好，变成大葫芦啊。那，这个种葫芦的人得到葫芦了吗？2、从哪一自然段知道的？(第四自然段) 本来可爱的小葫芦掉落了，好可惜啊。小葫芦是一下子就掉落的吗？ 出示句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。读到这儿，你想说些什么？是啊，可爱的小葫芦不见了，让人伤心、难过，也令人失望！再来读读：“没过几天，叶子上的一个一个都落了。”（三）学习二、三自然段：1、学到这

4、儿，你脑袋里肯定会出现小问号，说给大家听听。2、现在，我们就去课文的二、三自然段里寻找答案吧。请默读二、三自然段，用_画出种葫芦人说的话，用画出邻居说的话。3、你找到答案了吗？哦，原来是蚜虫在作怪。我们来了解一下蚜虫。当种葫芦的人看到叶子上爬着一些小蚜虫时，他是怎么想的？出示：有几个虫子怕什么！他怕不怕？他根本就没把这些蚜虫放在眼里，他只想到的是葫芦，所以用了个“！”。这句话的意思就是：有几个虫子不可怕。 男女生对比读，体会体会（注意“！”哦）： 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 仿写句子：一次失败怕什么！4、是啊，他根本就不想要叶子，一心只想的是他的葫芦，也只在乎的是小葫芦。来,听听他

5、自言自语地跟小葫芦说了什么呢？出示：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的才好呢！”理解：自言自语 这儿有个 “盯” 字，我们做个小游戏：请大家盯着黑板上的葫芦。指导朗读。5、听了他自言自语说的话，你想对他说些什么？（你别光盯着葫芦，快治一治虫子吧。）听出来了，你们都在为他着急！他的邻居看见了，也为他着急，赶来劝他呢。邻居怎么劝的呢？邻居这么着急，可种葫芦的人着急吗？他不但不着急，反而感到很奇怪，他怎么说的呢？出示：那个人感到很奇怪，说：“什么？我要的是葫芦。”出示：叶子上的虫还用治？ （他认为虫子需要治吗？）他认为没有必要治叶子上的虫，同时还觉得邻居多事，所以用了一个问号。这句话的意思就是：叶子上

6、的虫不用治。（对比读）练习写句子：这样的小病还用打针？他认为叶子上的虫不用治，这种想法对吗？叶子上的虫子到底需不需要治呢？我们来看看葫芦叶的作用。分角色朗读：注意人物的动作、表情，说话的语气。6、邻居劝了他，可他不听，对叶子上的蚜虫置之不理。没过几天，叶子上的蚜虫越来越多，最后，小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了。唉，真可惜！联系全文，想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到呢？三、回顾全文：1、相机根据学生上一个回答来引出：植物各部分之间是有联系的，我们做事要注意事物间的联系。2、我们已经了解了课文内容，老师把它编成了一首儿歌，读一读，注意读准红色的字哦！3、老师不小心把课文内容打乱了，请帮我重新排一排：四、拓展活动：1、如果你是种葫芦的人2、假如他听了邻居的劝告，会是3、第二年，那个人又种了一棵葫芦4、把第二年他种