小学语文人教二年级上册（2023年新编）第三单元-4.曹冲称象_第1页
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文档简介

1、课题4.曹冲称象课型新授课时第二课时授课教师马梅地点二（1）班授课时间第七周 周三 第一节教学目标1.知识目标：认识“称、曹”等15个生字，会写“柱、船”等9个字。能用“才、到底”说一句话。2.能力目标：（1）正确、流利地朗读课文。（2）通过动手实验，理解曹冲称象的办法。 3.情感目标：（1）教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。（2）培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。重点理解课文内容，能说出曹冲称象的过程。难点理解课文内容，能说出曹冲称象的过程。课前准备字词卡片，演示曹冲称象过程的课件或实验材料。教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们知道讲了谁的什么事？

2、用一句话概括。这节课我们继续学习他的故事。二、学习新知（一）引导学生读1-3自然段。1.思考：大象是什么样子的？官员们想出了几种称象的办法？用横线在文中标出。理解重点词语：“议论”、 “到底”。2.曹操听了他们的话为什么直摇头？小组讨论，交流意见，陈述理由。3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。（二）引导学生学习第4自然段，体会曹冲称象的过程。师出示课件: 第4自然段曹冲说话的内容。1. 默读课文，把曹冲称象的办法用“_”画出来。2. 指一名学生再读，想一想：称象分为哪几步？圈出表示称象顺序的词语，体会用词的准确。3. 学生自由读，边读边想象称象的过程。用上“先再接

3、着最后”这些表示先后顺序的几个词，和同桌说曹冲称象的过程。4.练习后，指名发言。 5.再读这一段，说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较，体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)。（三）做实验突破难点让学生一边说称象的步骤，老师一边演示。或生生合作，边叙述边演示曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。（四）学习第5自然段。1.从文中哪句话看出曹冲的办法好？2.指导朗读，要求读出满意、欣慰的语气。三、教师小结曹冲是曹操最喜爱的儿子，曹冲的智慧除了是天资聪颖外，更是因为曹冲自小就勤奋好学，善于倾听，让我们也来向曹冲学习，做一个善于观察学习，遇事肯动脑筋的好孩子！四、拓展延伸1.你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？2.你还能想出什么称象办法？ 二次备课（或师生活动设

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