小学语文人教二年级上册（2023年新编）（新疆地区）第四单元-黄山奇石

1、黄山奇石第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文，背诵第25自然段。2.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。4.通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。要点把握：1.能用“像”说句子。2.结合课文内容，引导学生展开想象，了解黄山奇石的特点。教学过程：一、温故知新，导入新课1.听写词语，检查学生字词掌握情况。南部 那些 巨石 一位 每天 升起 金光闪闪 天狗2.请6名学生接读课文，其他学生思考：课文每个自然段分别写了什么？3.学生交流，教师小结。各自然段主要内容第1自

2、然段：介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。第25自然段：每个自然段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。第6自然段：概括地介绍了其他奇石，表现了黄山奇石数量之多和形状之奇。二、研读课文，重点探“奇”1.学生轻声读第25自然段，教师提出问题，同桌间交流讨论。（1）这4个自然段分别介绍了哪些奇石？（相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）（2）这4个自然段在写法上有什么特点？（第2、4自然段写法相同，先点出奇石的名称，再具体描写；第3、5自然段写法相同，先描写奇石，再点出奇石的名称。）2.欣赏第一块奇石“仙桃石”。

3、就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（1）指名说说为什么这块石头叫“仙桃石”。（2）结合“飞下”“落在”两个词语，想象“仙桃石”的来历，学生在组内交流，之后全班交流。小结：从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的吧？从动词的运用来看，一“飞”一“落”两个动词把“仙桃石”写活了，那么大的一块石头就宛如小鸟一样轻松自如地飞来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言啊！（3）学生带着喜爱之情，齐读第2自然段。提示：想象一块形似仙桃的巨石陡然落在石盘上的画面，体会“仙桃石”的奇妙与有趣。读时关注短语连读。频繁密集的轻声词增

4、加了短语连读的难度。在指导读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，慢慢扩大视读范围，如“飞下来从天上飞下来从天上飞下来的一个大桃子”，通过教师范读、学生试读等方式体会其中的节奏感。3.欣赏第二块奇石“猴子观海”。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。（1）课件出示图片“猴子观海”，引导学生仔细观察画面，说一说：图上的岩石像什么？（2）看图理解“陡峭”一词：（山势等）坡度很大，直上直下。还可以让学生根据生活经验说说自己对“陡峭”的理解。（3）用横线画出描写猴子动作的词语，指名做做“猴子”的动作，读一读这一自然段，然后说

5、说这些动词好在哪里。（“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作和神态，把石猴子写活了。）（4）体会“一动不动”的含义。预设：结合课文的插图，引导学生将石猴的形象与我们熟知的猴子形象进行对比，思考：猴子都是非常好动的，可这只猴子却一动不动，大家能想象一下，这只猴子为什么一动不动呢？学生可能回答它正在观看翻滚的云海。教师可引导学生展开想象：它看着这翻滚的云海，都出神了，它会想些什么呢？学生展开想象编故事，教师提示指导。（5）指导朗读：“猴子观海”多么有趣啊！我们要用赞美的语气来读这一段。“抱、蹲、望”和“一动不动”要读得重一些。小结：作者通过认真、仔细的观察，抓住石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就

6、把石头写活了。4.欣赏第三块奇石“仙人指路”和第四块奇石“金鸡叫天都”，学生自读自悟。（1）总结学法。过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了第2、3自然段，这是一种有效的学习方法，接下来我们就继续按照这种方法学习第4、5自然段。（2）出示自学要求，学生自学。读一读：小组内用喜欢的方式读一读课文，可以自由读，也可以比赛读，还可以表演读。提示：读时发挥想象，在脑海中形成“仙人指路”“金鸡叫天都”的画面，在朗读中自然流露对黄山奇石的赞叹。问一问：遇到不懂的问题，可以问问老师或同学。画一画：画一画这两块奇石。可以读完后自己独自作画；也可以和同桌合作，一人读，一人画。说一说：这两块奇石“奇”

7、在哪里？（3）全班汇报交流。小结：作者正是抓住了每块奇石形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方的方法，把静止的石头写活了，写具体了。我们在平时的写话中也可以学一学作者的这种写法。5.学生再读全文，思考：这么多石头，作者都是用同样的笔墨在描写吗？小结：作者详写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四种奇石，略写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三种奇石，详略安排得当。三、观图联想，说话写话1.教师范读最后一个自然段。过渡：黄山的奇石真有趣啊！可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，文中就没有具体介绍了。但我们也能自己发挥想象，用有趣的语言向大家介绍一下。大家想不

8、想试一试呢？2.课件出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”相关奇石图片。3.小组合作，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中任选一个，模仿第25自然段的写法，展开想象说一说、写一写这些奇石。（1）提示方法：用“像”来说句子。（再次回顾课文中的句子）它好像从天上飞下来的一个大桃子。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。预设：“天狗望月”学生上台做“望”的动作。想象：“天狗”望到了什么？它心里在想什么？（学生可以先一句一句地说，然后连起来说）示例：这块石头远望像只狗静静地蹲在那儿，昂起头，望着天空。每当月亮升起时，它就伸出长长的舌头，想把那月亮当饼干一样，啃上一小口。人们就把它叫作“天狗望月”。（2）把刚才自己说的话整理一下，理清顺序，修改字词，写下来。4.出示更多黄山奇石的图片，请学生仔细观察，发挥想象，给它们取个诗情画意的名字。过渡：“天狗望月”被同学们说得栩栩如生。黄山还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石听了也着急了，它们正等着你去给它们起名字呢！四、升华情感，背诵课文1.学生自由夸夸黄山。过渡：读了课文，看了图画，同学们想夸夸黄山吗？如果能用上课文中生动的词句就